第2單元第2節(jié)《從同一角度觀察不同物體》教案設(shè)計

教案設(shè)計設(shè)計說明在本節(jié)課的教學設(shè)計中，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，注重設(shè)計開放式的教學環(huán)節(jié)和富有趣味性、思考性的教學活動。大膽放手讓學生自主探究，給學生提供發(fā)揮想象的空間，并利用多媒體課件，使課堂變得新穎、有趣。1．注重知識的形成過程。教學伊始，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，從觀察一個正方體入手，再觀察由2個、3個同樣的正方體組成的簡單立體圖形，最后觀察由4個同樣的正方體組成的立體圖形，這樣層層推進，環(huán)環(huán)相扣，逐步培養(yǎng)學生的空間觀念。2．讓教學活動富有趣味性和思考性。在教學中，我設(shè)計了多種多樣的觀察活動，讓學生進行想象、猜測和推理，實實在在地讓學生進行觀察和操作，切實培養(yǎng)了學生的空間想象力和思維創(chuàng)造力。3．現(xiàn)代化教學工具的使用。在本節(jié)課中，借助多媒體課件呈現(xiàn)抽象的立體圖形，將立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，讓學生認識到從同一角度觀察不同的立體圖形，所看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。課前準備教師準備多媒體課件多個同樣的正方體學生準備多個同樣的正方體教學過程⊙揭示課題，層層推進1．揭示課題。師：同學們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習觀察物體的知識。2．觀察一個正方體。師：(出示一個正方體，并擺放到合適的位置)同學們，這是一個正方體，我把它擺到這個位置上。每個小組也拿出一個正方體，像老師這樣擺到你們的桌子上。師：請同學們觀察這個正方體，從你所在的角度看過去，你看到了什么3．觀察2個正方體。師：(添加一個正方體，拼成一個長方體)各小組像老師這樣添加一個正方體。師：請同學們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你們又看到了什么你們還是只看到了一個正方形嗎師：我們已經(jīng)在桌子上放了2個正方體，為什么有的同學還是只看到了一個正方形呢4．觀察3個正方體。師：(再添加一個正方體，拼成一個長方體)請同學們再添加一個正方體，繼續(xù)觀察。現(xiàn)在，從前面觀察的同學，你們看到了什么師：從前面觀察到的是不是這樣的3個正方形呢請同學們到前面來看看。師：從上面觀察會看到什么呢現(xiàn)在大家一起從上面觀察。師：請同學們一起來左面觀察，還是看到3個正方形嗎……設(shè)計意圖：從觀察一個正方體入手，再觀察由2個、3個正方體組成的立體圖形，這樣層層推進，環(huán)環(huán)相扣，既充分利用了學生已有的經(jīng)驗，又顯得自然、富有思考性?！炎屑氂^察，探究規(guī)律師：再添加一個正方體(課件出示教材14頁例2中的第一個物體)，像老師這樣拼成一個由上下兩層正方體組成的物體。想象一下，從前面、上面和側(cè)面觀察這個物體，你會看到怎樣的形狀呢1．從前面觀察。(課件出示)說明：從前面觀察，我們可以清楚地看到有兩層正方形，上面一層有一個正方形，下面一層有3個正方形，所以從前面觀察，我們看到了由4個正方形組成的圖形。2．從上面觀察。(課件出示)說明：雖然這是由上下兩層正方體拼成的，可是由于遮擋的緣故，從上面觀察我們只看到了由3個正方形組成的圖形。3．從側(cè)面觀察。(1)從左面觀察。(課件出示)說明：從左面觀察，我們看到的是由上下2個正方形組成的圖形。(2)從右面觀察。(課件出示)說明：從右面觀察，我們看到的也是由上下2個正方形組成的圖形。4．師：請同學們再拿出8個同樣的正方體，擺出教材14頁例2中剩余的兩個物體。(課件出示教材14頁例2中剩余的兩個物體)現(xiàn)在請同學們把這3個物體放在同一條線上。(1)從上面看這3個物體，形狀相同嗎(2)從左面和前面看呢(3)請把你看到的平面圖形畫下來。(4)畫下來以后閉上眼睛想一想觀察過程及看到的形狀。預設(shè)生1：從上面看，形狀相同，都是由3個正方形組成的圖形。生2：從左面看，形狀也是相同的，都是由2個正方形組成的圖形。生3：從前面看，形狀不同。主要是上面的正方形的位置不同，第一個在最左邊，第二個在中間，第三個在最右邊。5．小結(jié)：同學們通過動手擺一擺、看一看、畫一畫、想一想等活動，經(jīng)歷了觀察物體的過程，并在頭腦中建立了清晰的表象，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同的物體，所看到的形狀可能是相同的。設(shè)計意圖：由于舊知識的鋪墊，使得例題自然呈現(xiàn)。教師引導學生仔細觀察例題中的圖形，讓學生親身經(jīng)歷探究的過程，激發(fā)了學生的學習興趣?！褢?yīng)用規(guī)律，拓展延伸(課件出示教材14頁“做一做”)師：請同學們先仔細觀察，然后獨立完成。提問：這3個物體，從哪面看到的形狀相同從哪面看到的形狀不同預設(shè)生1：從上面看到的形狀相同，都是由3個正方形橫放組成的圖形。生2：從左面和右面看到的形狀也是相同的，都是由3個正方形豎放組成的圖形。生3：從前面看到的形狀是不同的。師：請你把看到的形狀畫下來。(學生先獨立畫圖，然后全班展示)⊙課