試論勞動(dòng)教育在小學(xué)教育中的貫徹 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文試論勞動(dòng)教育在小學(xué)教育中的貫徹(一)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2勞動(dòng)一般分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)知識更傾向于腦力勞動(dòng)。所以，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識掌握最基本的學(xué)習(xí)方法順利完成學(xué)業(yè)是小學(xué)生(二).勞動(dòng)教育的實(shí)施意義學(xué)校的教育理念在很大程度上決定了其教育方式和人才培養(yǎng)方式。我國教育部門雖然明確提出了“義務(wù)教育要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的基本目標(biāo)，可是，由于多種因素，這一教育目標(biāo)在貫徹階段執(zhí)行的不夠堅(jiān)決和徹底。部分學(xué)校和教師在教育過程中仍然將提升小學(xué)生的文化成績作為唯一目標(biāo)，以分?jǐn)?shù)論成敗。這種生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過程中所起到的作用是有限的。而我們在學(xué)校教育過程中貫徹勞動(dòng)教育，增加勞動(dòng)教育的課時(shí)安排，加強(qiáng)對勞動(dòng)教育課程的教學(xué)資源配置，有利于很大程度上提升勞動(dòng)教育的整體地位，優(yōu)化學(xué)校的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升為主要目標(biāo)，這也是培養(yǎng)符合新時(shí)期社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)所需全能性人才的重要指導(dǎo)。勞動(dòng)教育的實(shí)施對學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的培養(yǎng)與進(jìn)步所產(chǎn)生的作用是無法替代的，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文3是不夠深刻的，因?yàn)楹芏嘈W(xué)生是沒有親身體驗(yàn)整個(gè)勞動(dòng)過程的艱辛的，而學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參加相關(guān)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，讓學(xué)生親自感受播種過程中的辛苦，學(xué)生擁有了參與勞動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和切身感受，才能對書本知識形成更為深刻的理解。而勞動(dòng)教育對學(xué)生產(chǎn)生的積極意義遠(yuǎn)不止于此，在其他多個(gè)方面也有著非常具象化的體現(xiàn)。因此，勞動(dòng)教育的貫徹與實(shí)施在很大(一).勞動(dòng)教育的實(shí)踐教育性并不突出勞動(dòng)教育有著很的強(qiáng)實(shí)踐性，這就要求教師在教育過程中以實(shí)踐教育為主。但當(dāng)下階段，教師在推行勞動(dòng)教育的過程中卻存在理論講解較重，缺乏勞動(dòng)實(shí)踐教育的問題。在實(shí)施勞動(dòng)教育的過程中，教師更多的是結(jié)合一些具體的勞動(dòng)事例向?qū)W生理論性講解勞動(dòng)教育對勞動(dòng)者提出的勞動(dòng)意識要求和勞動(dòng)方法要求，而實(shí)踐性的勞動(dòng)組織活動(dòng)和勞動(dòng)教育活動(dòng)卻并未得(二).勞動(dòng)總結(jié)貫徹不到位勞動(dòng)教育與文化課程教育的總體思路是一致的，要想取得較好的教育效果，既需要在整個(gè)教育教學(xué)過程中教師全力以赴，又要注重教育評價(jià)的落實(shí)和教育總結(jié)工作的開展。評價(jià)與總結(jié)可以幫助教師總結(jié)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下教育過程中存在的相關(guān)問題，進(jìn)而為進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育的2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文4整體質(zhì)量做好準(zhǔn)備。但在當(dāng)下的勞動(dòng)教育實(shí)施過程中，教育總結(jié)和評價(jià)工作落實(shí)不到位，甚至極個(gè)別教師對這一部分的工作不重視，這一問題的存(一).充分尊重小學(xué)生在勞動(dòng)教育中的主體地位勞動(dòng)教育充分貫徹和落實(shí)的基本要求不僅是尊重學(xué)生的主體地位，更是我們?nèi)嫣嵘龑W(xué)校整體教育質(zhì)量的基本要求。充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)教育主體地位主要表現(xiàn)為尊重學(xué)生對勞動(dòng)教育內(nèi)容選擇和形式選擇這兩個(gè)方以我校為例，我校實(shí)施勞動(dòng)教育主要包括布藝課、陶藝課和針織等多種課程。教師在實(shí)施課程教學(xué)之初首先征求學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，如果班級內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生對陶藝表示出了非常濃烈的學(xué)習(xí)興趣，教師便可以將陶藝課作為勞動(dòng)教育的主題內(nèi)容。而在具體的學(xué)習(xí)形式上，教師同樣征求全班學(xué)生意見，若學(xué)生想要通過小組合作的方式共同完成一件陶藝作品，教師也應(yīng)當(dāng)秉持這種理念，將全班學(xué)生劃分成若干小組，以小組為單位組織學(xué)生(二).指導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)選擇勞動(dòng)方式和類型勞動(dòng)方式和類型的選擇在整個(gè)勞動(dòng)教育過程中也是尤為重要的一部分，只有在充分尊重學(xué)生意愿的前提下讓他們參加到自己最喜歡的勞動(dòng)內(nèi)以學(xué)校勞動(dòng)為例，學(xué)校勞動(dòng)所涉及的內(nèi)容眾多，不僅包括以擦黑板、擺桌子、擦玻璃為代表的室內(nèi)勞動(dòng)，同時(shí)也涉及以操場清潔、校園墻清潔2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文5和樹葉清掃為代表的校園勞動(dòng)。在明確勞動(dòng)教育的主題下，教師可以建議學(xué)生自由選擇在室內(nèi)參加勞動(dòng)還是到校園內(nèi)參加勞動(dòng)。有的學(xué)生更喜歡在室內(nèi)參加勞動(dòng)，維護(hù)班級的集體榮譽(yù)和衛(wèi)生。而有的學(xué)生想通過參加校園勞動(dòng)的方式為美化校園貢獻(xiàn)力量。而學(xué)校勞動(dòng)除了上述勞動(dòng)形式外也會(huì)通過開設(shè)相關(guān)的勞動(dòng)教育專業(yè)課程加強(qiáng)對學(xué)生的勞動(dòng)教育。每個(gè)班級都會(huì)由班主任或其他任課教師主持定期開展手工課，手工課在貫徹勞動(dòng)教育，強(qiáng)化孩子們的勞動(dòng)意識培養(yǎng)其勞動(dòng)能力的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。在手工課上，教師也要結(jié)合實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選擇合理的勞動(dòng)形式和內(nèi)容。關(guān)于勞動(dòng)方式和類型的選擇同樣也要充分尊重學(xué)生的主體地位。除學(xué)校勞動(dòng)之外的家庭勞動(dòng)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決貫徹和落實(shí)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇勞動(dòng)方式和類型的基本原則。而對學(xué)生家庭勞動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的主體一般包括教師和家長這兩個(gè)方面的主體，教師和學(xué)生家長針對子女教育情況進(jìn)行詳細(xì)溝通，家長結(jié)合家庭的實(shí)際情況為子女安排相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)和類型，如此才能最大程度上提升整個(gè)勞動(dòng)教育的有效性，讓每一名學(xué)生都能從實(shí)踐勞動(dòng)中逐步提(三).科學(xué)組織勞動(dòng)評價(jià)與總結(jié)活動(dòng)對學(xué)生參加勞動(dòng)的基本情況進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)和評價(jià)是我們衡量一次勞動(dòng)教育是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要方式。也只有通過對整個(gè)勞動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)和回顧，我們才能發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)教育的實(shí)施過程中存在的相關(guān)問題，進(jìn)而例如，在某次勞動(dòng)課上，教師傳授學(xué)生如何制作一個(gè)漂亮的泥塑。教