三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《阿里山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、感受阿里山云霧的奇妙景象，體會(huì)贊美大自然的感情，陶冶愛(ài)美情趣。了解的一些表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)阿里山云霧的奇妙景象，理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)霧嗎?在有霧的天氣里，感受過(guò)大霧的奇妙嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今日，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書課題。)

二、解題

阿里山在哪里?你了解它嗎?(有同學(xué)可能聽(tīng)過(guò)歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其演唱，先讓同學(xué)對(duì)阿里山有一個(gè)美的.印象，以提高其愛(ài)好。)

霧和云霧一樣嗎?課文為什么說(shuō)“觀賞山間的云霧”?

三、同學(xué)自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

要求：

1．讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。

2．邊讀邊畫出自己認(rèn)為美好的詞句。

四、探討課文內(nèi)容

1．爭(zhēng)論第一段。

這段告知我們了哪些內(nèi)容?(觀霧的時(shí)間——雨后；觀霧的地點(diǎn)——去姊妹潭的路上；觀賞的對(duì)象——山間的云霧。)

2．爭(zhēng)論第二段。

〔1〕指名朗讀，師生評(píng)讀。

〔2〕這段寫了云霧的幾種狀況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)覺(jué)這個(gè)句式的特點(diǎn)嗎?你覺(jué)得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對(duì)象，表達(dá)了對(duì)阿里山云霧劇烈的喜歡之情，而且使語(yǔ)言的節(jié)奏和諧、流暢，富于旋律美。)

〔3〕怎樣理解“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”?請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將這種景象描述一番。

〔4〕同學(xué)觀賞插圖中的云霧畫面。

〔5〕同學(xué)總結(jié)：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？

〔6〕感情品讀。

3．爭(zhēng)論第三段。

輕聲自由朗讀第三段，思索并爭(zhēng)論：

〔1〕想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追趕”的不同狀態(tài)，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

〔2〕感情讀文。

〔3〕同學(xué)總結(jié)：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？

〔4〕爭(zhēng)論：為什么會(huì)對(duì)阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？〔因其改變多、快而驚愕，因其精妙、奇妙、改變?nèi)f千而喜悅。〕

五、總結(jié)

學(xué)完課文，你有什么感受？

六、作業(yè)：

1、《同步》相應(yīng)練習(xí)。

2、摘抄好詞佳句，背誦你喜愛(ài)的句子。

板書：

沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候：靜止、溫文沉靜、圖畫似的景致

2、《阿里山的云霧》