《做最好的老師》讀書感悟

《做最好的老師》讀書感悟我所分享的書籍是《做最好的老師》，我將從作品簡介、推薦理由、作品賞析和心得感悟四個方面展開分享。一、作品簡介《做最好的老師》封面上描繪著李老師捧著教科書戴著眼鏡的瀟灑形象，我被上面印著的“做最好的老師”六個字所吸引?！白鲎詈玫睦蠋煛笔俏乙恢币詠淼淖非?，其實什么算是最好，我自己心里一直存在著疑問，這本書讓我找到了通往目的地的指明燈?！蹲鲎詈玫睦蠋煛啡珪?09頁，通過10個章節(jié)集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育教學思想、藝術(shù)和具體操作方法,他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中。這本書的內(nèi)容概括起來就是三個部分：一是李鎮(zhèn)西老師對教育和教師人生的思考，二是李鎮(zhèn)西老師班級管理的具體做法,三是李鎮(zhèn)西老師對語文教育的思考與探索。本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。書中每一章節(jié)談一個問題，有生動的實際事例，精辟的理論分析，使我們在讀故事的過程中體會到教育的智慧。李鎮(zhèn)西是當代著名教育家、成都市教育科學研究所教育發(fā)展研究室主任，教育哲學博士，四川省中學語文特級教師,全國優(yōu)秀語文教師，有突出貢獻的優(yōu)秀專家。2000年被提名為全國十杰教師，被譽為中國蘇霍姆林斯基式的教師。長期致力于民主教育和語文教育的研究與探索，著有教育教學專著21本，是中宣部“五個一”工程獎獲得者。二、推薦理由《做最好的老師》集中展示了李老師的教育教學思想、藝術(shù)和具體操作方法。書中內(nèi)容涉及到了我們一線教師教育教學的方方面面，書中李老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感發(fā)人深省，給人以啟示，讓很多身處“迷茫”中的教師從中找到了方向，看到了未來和希望。從李老師的成長歷程中，我們看到了自己的影子，“做最好的老師”是我們的職業(yè)理想，那么，什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天開始我就在探尋標準,但一直都沒有找到一個最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“'最好'就是'更好'，雖然這個‘最好'永遠達不到，但一個一個的‘更好'，便匯成了一個人一生的‘最好這句話時，頓時豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。對于缺乏自信的我而言，李老師的話就像一針強心劑，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，也為我增強了信心。書中類似這種具有哲理的句子還有很多，相信每一位讀者讀完此書后都會從中獲益匪淺。三、作品賞析從書籍的字里行間中，我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，李老師的講述不是刻板的學說，而是以發(fā)生在他身邊的一個個小故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，其中有些地方給我留下了深刻的印象。給大家分享書中的一個典型案例。課間休息，一個女學生來到辦公室向李老師借個杯子喝水吃感冒藥。李老師坐在椅子上用手指了指角落的書柜讓學生自己拿。學生找到杯子,自己倒開水吃了藥，表達感謝之后離開了。上作文課的時候，學生在下面寫作文，李老師在講臺上批改作業(yè)。這時，手中的紅色圓珠筆沒油了。于是，李老師輕聲地問前排學生：“誰有紅色圓珠筆，借來用用？”雖然是輕聲，但許多學生都聽見To于是，坐在前幾排的學生都爭先恐后地從書包里拿出文具盒，然后以最快速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著的筆借給李老師。但是那位課間借杯子的女生反應(yīng)最敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑著上前，把筆遞到李老師的手中——在遞到手中之前，她還細心地將筆芯旋轉(zhuǎn)了一下，把原來的藍色旋轉(zhuǎn)成紅色。這是發(fā)生在李老師身上的真實故事，就是這樣微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。是啊，盡管不一定每一個學生都向老師借過杯子，但幾乎所有老師都曾向?qū)W生借過筆，并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情。兩種行為的對比似乎是理所當然的，卻從沒想過這憑什么是理所當然的，因為我們從來沒把孩子置于一個和我們平等的位置，那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎？我們在日常教學和生活中要信任學生，尊重學生，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?，要在平等中培養(yǎng)學生的平等意識，要求學生做到的，首先我們自己要做到。我又一次捫心自問，你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到，以后一定做到。、心得感悟通過閱讀《做最好的老師》中的每一個故事，我認為要想成為一個最好的老師應(yīng)該做到以下幾個方面：（一）要做個有愛心的老師愛學生，說起來簡單，做起來難。愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生負責“。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學生，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加追究，而是“對學生的寬容”，是想方設(shè)法喚起“后進學生”積極向上的信心。愛就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的美麗人生奠定美好的開端。（二）要做個尊重學生的老師做最好的老師，必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的富貧而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。（三）要做個有底氣的老師教師應(yīng)有扎實的基本功、深厚的人文底蘊、創(chuàng)新意識，這樣才能做最好的自己。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容，他早已養(yǎng)成了閱讀的習慣，那是一種積累，只有厚積才能薄發(fā)。同樣作為教學一線的我們，與其抱怨教育的要求過高，不如靜下心來用心“充電”，擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考。“厚積”才能“薄發(fā)”，這是一個永久不變的真理。（四）要做個“最好”的老師做最好的老師，說起來簡簡單單的一句話，但做起來卻是很難。李老師的觀點和做法深深地激勵了我，在教育路上唯有不斷地學習，不斷地反思，讓自己的每一天都超過昨天，這樣才能慢慢往“最好”去靠近，才能讓自己在教育的舞臺上演好自己的小角色。在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊、有滿腔熱情就足夠了。現(xiàn)在我才深刻的明白,要承擔起教師的職責，不僅需要我不斷地自我學習提高文化素養(yǎng)，更重要的是要學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛，才能讓我肩負起一