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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年11月12日-1582)1:運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類(lèi)型的試題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、陶冶法
C、實(shí)際熬煉法
D、榜樣示范法
3:自我評(píng)價(jià)力量是進(jìn)行自我教育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉基礎(chǔ)
B、關(guān)鍵
C、核心
D、行動(dòng)指南
4:遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、打算因素
B、物質(zhì)前提
C、主導(dǎo)因素
D、無(wú)關(guān)因素
5:個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的熟悉活動(dòng)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容的豐富
B、增加國(guó)家對(duì)課程改革掌握權(quán)
C、課程結(jié)構(gòu)的更新
D、為課程改革供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)
E、課程改革由受教育者完成
7:兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有()
多項(xiàng)選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個(gè)別差異性
8:王安石的《傷仲永》說(shuō)明白()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能
B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一
C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平和階段
D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提,而不能打算人的進(jìn)展
9:能夠?yàn)槿说纳硇倪M(jìn)展供應(yīng)前提的因素是教育。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展
11:構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師、同學(xué)、教材
B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容
C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D、教育者、受教育者、教育環(huán)境
12:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”是指老師工作具有()
單項(xiàng)選擇題
A、長(zhǎng)期性
B、制造性
C、示范性
D、簡(jiǎn)單性
13:德育在人的全面進(jìn)展教育中起著()作用。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向和動(dòng)力
B、關(guān)鍵
C、基礎(chǔ)
D、物質(zhì)基礎(chǔ)
14:在同學(xué)的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
單項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境
B、學(xué)校教育
C、遺傳
D、主觀能動(dòng)性
15:在古代社會(huì),“才高八斗”“學(xué)富五車(chē)”體現(xiàn)的是老師的()
單項(xiàng)選擇題
A、道德形象
B、人格形象
C、財(cái)寶形象
D、文化形象
16:馬克思說(shuō):“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說(shuō)明()
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能
B、遺傳素養(yǎng)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的緣由之一
C、遺傳素養(yǎng)的成熟制約身心進(jìn)展的水平及階段
D、遺傳素養(yǎng)僅為人的進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)前提。而不能打算人的進(jìn)展
17:顏回說(shuō):“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。”這反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
18:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的思想出自()。
單項(xiàng)選擇題
A、《學(xué)記》
B、《高校》
C、《論語(yǔ)》
D、《師說(shuō)》
19:根據(jù)評(píng)價(jià)的功能,教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:教學(xué)目標(biāo)的表述,必需具有外顯性、可操作性和可檢測(cè)性的特點(diǎn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、職權(quán)結(jié)構(gòu)
B、角色結(jié)構(gòu)
C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)
D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)
E、直線(xiàn)職能結(jié)構(gòu)
22:關(guān)于“教材”,表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)
B、教學(xué)的唯一工具
C、同學(xué)學(xué)習(xí)的客體和目的
D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
23:課程現(xiàn)代化的代表人物有()。
多項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、懷特海
C、瓦·根舍因
D、贊科夫
E、克伯屈
24:老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、精湛的語(yǔ)言表達(dá)力量
B、精深的學(xué)科學(xué)問(wèn)
C、廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)
D、較強(qiáng)的組織管理力量
E、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)學(xué)問(wèn)和管理科學(xué)學(xué)問(wèn)
25:不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)
C、班主任工作
D、體育競(jìng)賽
26:戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng),但現(xiàn)在許多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng),并重視與學(xué)校教育的連接。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、管理力量
B、組織力量
C、教育力量
D、教學(xué)效能感
28:對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是().
單項(xiàng)選擇題
A、管理型
B、放任型
C、專(zhuān)制型
D、民主型
29:教育史上最早的教學(xué)手段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、人自身的活動(dòng)
B、實(shí)物
C、標(biāo)本
D、說(shuō)教
30:在課程改革過(guò)程中,老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合,由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問(wèn)的傳授者
B、公平中的首席
C、教學(xué)的組織者
D、行為的示范者
查看答案
1:答案錯(cuò)誤
解析
2:答案B
解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中陶冶法的定義。
3:答案A
解析自我評(píng)價(jià)力量是進(jìn)行自我教育的熟悉基礎(chǔ)。
4:答案B
解析人的進(jìn)展受到多種簡(jiǎn)單因素的綜合影響,遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。
5:答案錯(cuò)誤
解析個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。
6:答案A,C
解析文化進(jìn)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。
7:答案A,B,C,D,E
解析
8:答案D
解析
9:答案錯(cuò)誤
解析遺傳因素為人的身心進(jìn)展供應(yīng)了前提。遺傳為人的身心進(jìn)展供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ),為人的身心進(jìn)展供應(yīng)可能性。
10:答案B
解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
11:答案C
解析教育者、受教育者、教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素。
12:答案C
解析
13:答案A
解析德育在人的全面進(jìn)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。
14:答案B
解析
15:答案D
解析
16:答案D
解析
17:答案B
解析
18:答案C
解析此話(huà)出自《論語(yǔ)》。
19:答案正確
解析
20:答案正確
解析
21:答案A,B,C,D
解析班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。
22:答案D
解析
23:答案A,C,D
解析略。
24:答案B,C,E
解析
25:答案D
解析體育競(jìng)賽不是德育的主
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