教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月02日-5565)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月02日-5565)1：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原剛

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循亭漸進(jìn)原則

2：我國教育家（）在《師說》中說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、荀子

C、揚(yáng)雄

D、韓愈

3：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛國教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

6：個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

7：馬克思主義認(rèn)為，造就全面進(jìn)展的人的根本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、從事智力勞動(dòng)

B、從事體力勞動(dòng)

C、接受教育

D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

8：教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、檔案袋評(píng)定法

C、專題作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

E、觀看法

9：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

10：學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

11：“老師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷制造促使同學(xué)勝利的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些常?；疾W(xué)習(xí)挫折、丟失學(xué)習(xí)信念的同學(xué)?！边@段話在同學(xué)管理上，體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、常規(guī)管理

C、德育管理

D、學(xué)習(xí)管理

12：培育學(xué)校生有目的有挨次地進(jìn)行觀看，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征進(jìn)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：班主任在班級(jí)管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

14：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

16：組成課程方案的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科挨次

C、課時(shí)安排

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周支配

17：老師的教學(xué)活動(dòng)是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么進(jìn)展，老師道德總是恒久不變的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

20：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

21：下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作性和指導(dǎo)性

B、時(shí)限性和詳細(xì)性

C、工具性和基礎(chǔ)性

D、整體性和遞進(jìn)性

22：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、引導(dǎo)和組織同學(xué)運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

23：美國當(dāng)代聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是__________（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、平安領(lǐng)域

24：提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、巴班斯基

25：人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人口環(huán)境

B、社會(huì)生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

26：班會(huì)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、民主性

B、集體性

C、自主性

D、針對(duì)性

E、教育性

27：實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題

A、英國

B、美國

C、蘇聯(lián)

D、中國

28：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)閱歷

D、間接閱歷

29：在1951年提出“范例教學(xué)”主見的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦·根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

30：反映一個(gè)國家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

查看答案

1：答案C

解析

2：答案D

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案正確

解析(1)教學(xué)過程是一個(gè)程序化的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的生成過程。(2)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，新的思想、新的問題、新的態(tài)度可以成為教育同學(xué)的素材，同時(shí)也是影響師生互動(dòng)的條件，因此，教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)的課程資源。

5：答案C

解析略。

6：答案A,C,D

解析人的身心進(jìn)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

7：答案D

解析

8：答案A,B,C,E

解析

9：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上親密連接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)全都，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

10：答案A

解析√學(xué)校教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍，最基礎(chǔ)的，對(duì)人的一生影響最大的，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點(diǎn)是正確的。

11：答案D

解析

12：答案正確

解析

13：答案C

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案D

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析課程方案的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科挨次；(3)課時(shí)安排；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)周支配。

17：答案錯(cuò)誤

解析在老師職業(yè)道德培育中，投身教育實(shí)踐是完成老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗(yàn)老師職業(yè)道德水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析

21：答案C

解析一般而言，課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確而清楚。它有七個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性、操作性、整體性、層次性(指導(dǎo)性)、遞進(jìn)性。

22：答案A,B,C,D,E

解析略。

23：答案A,C,D

解析美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能。

24：答案B

解析贊可夫在長(zhǎng)期的實(shí)踐討論過程中，逐步形成了指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”，即：以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則；以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則；理論學(xué)問起指導(dǎo)作用的原則；使同學(xué)理解學(xué)習(xí)過程的原則；使全體同學(xué)都得到進(jìn)展的原則。

25：答案B

解析人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，打算了教育這個(gè)上