小學(xué)科學(xué)四年級上冊《溶解》教案

小學(xué)科學(xué)四年級上冊《溶解》教案課型課時打算內(nèi)容 完成狀況《溶解》是四年級上冊其次單元的內(nèi)容，它從觀看、比較食鹽和沙在水中的單元課1加快溶解，不同物質(zhì)在水的溶解力氣，100一步擴展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀看活動。學(xué)時課

《水能溶解一些物質(zhì)》《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》《液體之間的溶解現(xiàn)象》《不同物質(zhì)在水中的溶解力氣》《溶解的快與慢》《100毫升水能溶解多少克食鹽》整合課 《分別食鹽與水的方法》課型 課 課題 水能溶解一些物質(zhì) 時間科學(xué)概念：1、一些物質(zhì)簡潔溶解在水中，有些物質(zhì)不簡潔溶解在水中。過程與方法：教學(xué) 和描述食鹽、沙、面粉在水中的簡潔溶解和不簡潔溶解的現(xiàn)象。目標 2、能使用過濾裝置分別幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：比較活動中，能夠意識到細致的觀看才會使描述更準確。2、嚴格依據(jù)標準利用溶解裝置進展試驗。教學(xué) 教學(xué)重點：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。重難點教學(xué)難點：比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些一樣和不同。教學(xué)過程一、引課首學(xué)1、生回：階段

學(xué)生活動 教師活動師問：你是如何理解溶解？

二次備課2P22－24。二、食鹽在水里溶解了1、學(xué)生靜靜觀看試驗：比較食鹽和沙在水中的變化。2、學(xué)生匯報觀看現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？〔留意訂正學(xué)生〕互學(xué)小組爭論：階段 哪些現(xiàn)象使我們可以推斷出“鹽在水里簡潔溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們推斷“沙在水里不簡潔溶解”？4、小組匯報。

師小結(jié)并板書課題。1、師演示：取一小匙食鹽和觀看它們的變化。2、師板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不簡潔溶解現(xiàn)象。的混合物。三、面粉在水中溶解了嗎1、學(xué)生猜測變化。3、小組匯報：群學(xué) 4、小組爭論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解狀況有什么一樣和不同？面粉在水中溶階段 解了嗎？〔提示學(xué)生留意：溶解的溶不是熔也不是融。共學(xué)階段 師生小結(jié)

解？2放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，讓學(xué)生觀看面粉在水中的變化。中是什么樣的狀態(tài)？〕步的觀看，我們可以承受過濾的方法。演示折紙和過濾試驗的標準操作，留意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀看濾紙，匯報觀看結(jié)果。板書 溶解：

完成練習(xí)冊P13.1、水能溶解一些物質(zhì)設(shè)計 食鹽 沙 面粉課型 課 課題 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 時間科學(xué)概念：是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中且不能用過濾的方法或者沉降的方法分別教學(xué) 出來。過程與方法：目標 高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：生疏到試驗中細致觀看的重要性。教學(xué) 教學(xué)重點：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。重難點教學(xué)難點：比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些一樣和不同。教學(xué)學(xué)生活動過程

教師活動 二次備課首學(xué) 一、引課階段 1、生看書P25－26.二、觀看高錳酸鉀的溶解1、生靜靜觀看?！惨龑?dǎo)觀看描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？高錳酸鉀在進入水的互學(xué)中后有什么樣的變化？它在水中溶解了階段 嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？〕

1其作用。2、師板書課題。1要標準，這是學(xué)生首次接〕群學(xué) 二、不同物質(zhì)在水中的溶解階段 1、學(xué)生認真觀看食鹽、沙、面粉和高錳酸 1、師演示：面粉、沙食鉀在水中的溶解狀況，比較它們在水中有什鹽在水中溶解的狀態(tài)。么一樣與不同。2、小組匯報：〔依據(jù)變成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能用過濾的方法分別嗎？是2、師板書〕我們能觀看和區(qū)分嗎？我們是怎樣觀看和區(qū)分的呢？共學(xué) 1、師生整理記錄：學(xué)生對溶解特征的生疏記錄在筆記本。階段練習(xí)完成練習(xí)冊P14－15.設(shè)計設(shè)計2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的板書 高錳酸鉀：消毒和防腐設(shè)計 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀課型 課 課題 液體之間的溶解現(xiàn)象 時間科學(xué)概念：〔液體和固體，液體和液體，液體和氣體；過程與方法：教學(xué) 能借助試驗進一步觀看多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，依據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些目標 常見的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。教學(xué)

教學(xué)難點：觀看和感知水中溶解有空氣教學(xué)學(xué)生活動過程一、引入1、生回憶上節(jié)學(xué)問。首學(xué)2、小組溝通爭論。階段3、小組匯報。4P27－28.二、觀看液體之間的溶解與不溶解生回：互學(xué) 觀看水是否在酒精中溶解？生回：階段生回；生回：

教師活動 二次備課1解在水中，有些固體不能溶解在水中。2水中嗎？3、師板書課題。酒精。滴水。3、在水里滴幾滴食用油。相互不溶解。6、生回家觀看：哪些液體能相互溶解，哪些不能簡潔相互溶解？三、膠水和洗發(fā)液能溶解在水中嗎？1、小組猜測。群學(xué) 2、生認真觀看師演示過程。階段 3、生匯報。4、師生小結(jié)。

4、在食用油中滴幾滴水。解嗎？食用油和水相互溶解嗎？1、師出示膠水和洗發(fā)液。2、師演示。共學(xué) 師生小結(jié)：階段練習(xí)完成練習(xí)冊P16.設(shè)計設(shè)計3、液體之間的溶解現(xiàn)象設(shè)計后記課型 課 課題 不同物質(zhì)在水中的溶解力氣 時間教學(xué)

科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價值觀：廣泛性和重要性。:了解不同物質(zhì)在水中的溶解力氣不同。教學(xué)難點:爭論氣體在水中的溶解。學(xué)生活動 教師活動 二次備課一、引入首學(xué)1、生回憶前面學(xué)問。階段2P29－30.和小蘇打在水中的溶解力氣。互學(xué) 、小組觀看食鹽和小蘇打：2、小組猜測。階段 組爭論溝通如何完成試驗。4、小組匯報：5、全班學(xué)生觀看。6、生匯報。7、師生小結(jié)：

1、師小結(jié)前面學(xué)問。2、師板書課題。1、師問：在一樣條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解力氣有什么不同嗎？2并問：食鹽和小蘇打誰在水中的溶解力氣強？3要一樣，都需要攪拌。4、師演示〔動作標準〕三、觀看氣體在水中的溶解力氣1、生答復(fù)：群學(xué) 回：二氧化碳。3、師生小結(jié)：階段 注射器里的氣體和液體的變化。5、師生小結(jié)：

搖請學(xué)生觀看液體中消滅的氣泡。子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3用橡皮帽封住管口，然后漸漸地往外拉〔往里推〕注射器的活塞，4器里氣體和液體的變化？四、學(xué)問拓展：共學(xué)1、看資料庫P39.階段

師小結(jié)練習(xí)完成練習(xí)冊17.設(shè)計設(shè)計4、不同物質(zhì)在水中的溶解力氣板書 食鹽：設(shè)計 小蘇打：課型 課 課題 溶解的快慢 時間科學(xué)概念：〔即外表積的大小以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。教學(xué) 過程與方法：證明”科學(xué)探究過程和把握單個變目標 量進展比照試驗的過程。情感態(tài)度價值觀：ZYB-33.3A解快慢因素的樂趣。教學(xué)

教學(xué)重點：方糖溶解試驗的爭論教學(xué)難點：比照試驗過程中，各種一樣條件的把握教學(xué)學(xué)生活動過程一、引入1、生看書：P31－32.首學(xué)階段二、知學(xué)習(xí)：1、小組爭論：溶解的快慢與哪些因素有關(guān)？互學(xué)2、小組匯報：是否攪拌、水溫、物質(zhì)的量、階段攪拌的快慢等都會影響溶解的快慢。3、小組溝通爭論4、小組匯報：一個攪拌，一個不攪拌，進

教師活動 二次備課1讓我們知道了有些固體、溶解時有快有慢，溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？2、師板書課題。1的快慢？行比照試驗，就可以推斷出攪拌能不能影響2溶解的快慢。5、小組溝通爭論。6、小組匯報：3、師依據(jù)學(xué)生匯報板書：7、小組完成試驗。8、小組匯報，其余學(xué)生補充。三、學(xué)問擴展群學(xué)1、小組完成試驗。1階段2、小組匯報?？炻?、師生小結(jié)。四、加快水果糖溶解的爭論共學(xué)階段1、小組爭論完成試驗。2、小組匯報。1、師小結(jié)。練習(xí)完成練習(xí)冊P18－19.設(shè)計設(shè)計5、溶解的快與慢板書 影響溶解快慢的因素：是否攪拌、水溫、物質(zhì)的量、水量等。設(shè)計后記課型 課 課題 100毫升水能溶解多克食鹽 時間教學(xué)

科學(xué)概念：過程與方法：用數(shù)據(jù)作出解釋。情感、態(tài)度、價值觀：觀看到的事實與他人進展溝通，并在制定打算和試驗操作中感受科學(xué)探究的嚴謹。教學(xué)難點：經(jīng)受設(shè)計簡潔的探究試驗的活動過程。一、引入問題首學(xué)

學(xué)生活動 教師活動1、教師桌上有鹽、燒杯、能用這些材料做什么試驗？2〕大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎

二次備課階段 1、生看書P33－34.

樣？3地攪拌，鹽會不斷地溶解〔里能溶解多少食鹽〕、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的爭論打算50ml的水里能溶解多少食鹽？2、學(xué)生猜測：2勺、3勺、5勺??互學(xué) 3、小組爭論：階段 4、小組匯報：滿滿一勺，用尺平刮一下，以后，等溶解后再加其次勺，6勺。

正確，該怎么做呢？準確性？你覺察了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生反思試驗中可能消滅的〕。群學(xué) 6、小組匯報〔師引導(dǎo)學(xué)生補充并沒有留意階段 到的問題〕三、學(xué)問歸納共學(xué)1、生對學(xué)問的總結(jié)。階段2、師生小結(jié)。練習(xí)完成練習(xí)冊P20.設(shè)計設(shè)計6、100毫升水能溶解多少克食鹽爭論打算一、爭論的問題板書設(shè)計 二、爭論的預(yù)備三、爭論方法課型 課 課題 分別食鹽與水的方法 時間教學(xué)過程階段

科學(xué)概念：中的鹽，這種方法被廣泛可調(diào)式渣油齒輪泵應(yīng)用于生活中。如：海水曬鹽。過程與方法：觀看比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分別方法的興趣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。教學(xué)難點：理解削減溶液中的水分可以進展分別鹽和水。學(xué)生活動 教師活動 二次備課1、師出示上一節(jié)課留下一、導(dǎo)入 么這杯鹽水杯底會有鹽1、生回：增加水量。 呢？你有什么方法能使杯2、生思考：假設(shè)杯子里的水一天一天連續(xù) 底的鹽連續(xù)溶解嗎？蒸發(fā)削減，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解2、依據(jù)學(xué)生的說法演示在水里的食鹽會怎樣？食鹽會隨水一起蒸 試驗：我們用紙條在杯壁發(fā)呢還是會留在杯子里。 給濃鹽水的液面做個記3、小組爭論溝通。 號然后一點一點地加水，4、小組匯報

使杯子里的食鹽恰好全部經(jīng)溶解的食鹽會怎樣？3、師板書課題。二、生疏試驗器材，會使用酒精燈。1、小組生疏試驗器材?；W(xué) 2、每個學(xué)生依據(jù)要求能正確使用酒精燈。階段

皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架〕觀看。強調(diào)試驗要點：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅火方法。3鹽。1、小組