教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年10月13日-8386)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年10月13日-8386)1：公民行為力量分類與自然人的年齡有關。（）

推斷題

對

錯

2：柯爾伯格關于道德推斷的三水平包括()。

多項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

3：在師生關系中，“親其師而信其道”反映老師（）特征對同學的影響。

單項選擇題

A、學問

B、認知

C、人格

D、技能

4：元認知策略總是和認知策略一起起作用。（）

推斷題

對

錯

5：學習動機的強化理論是由建構主義學習理論家提出來的。（）

推斷題

對

錯

6：自我確定行為有哪些表現?（）

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達自己的看法和情感

7：有關操作技能的特點，正確的是()。

多項選擇題

A、物質性

B、內潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

8：1903年，出版西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

9：保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、瞬間記憶

10：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關系。（）

推斷題

對

錯

11：依據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

12：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

13：在歸因理論中，屬于內在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

14：詳細運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）

推斷題

對

錯

15：記錄方式有哪些狀況?（）

多項選擇題

A、項目檢核表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、觀看記錄

16：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

17：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

18：（）是指在行為發(fā)生頻率或持續(xù)時間上的增加。

單項選擇題

A、動機

B、內驅力

C、誘因

D、強化

19：問題解決的兩種類型是（）。

多項選擇題

A、認知性問題解決

B、常規(guī)性問題解決

C、進展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

20：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關心

D、遵守紀律

21：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連牛

D、鮑斯菲爾德

22：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

23：態(tài)度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質

C、情感

D、行為

24：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項選擇題

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

25：同學中常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

26：某同學在回答“什么是圓的”的時候，說出“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現了發(fā)散性思維的（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨特性

C、綜合性

D、多維性

27：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

28：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試——錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯結

29：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項選擇題

A、強化

B、消退

C、懲處

D、躲避條件作用和回避條件作用

30：美同教育心理學比較重視討論教學中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮，（）提出了“以學乍為中心”的主見，認為老師只是一個“便利學習的人”。

單項選擇題

A、杜威

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、桑代克

查看答案

1：答案錯誤

解析公民行為力量分類與自然人的年齡無關。

2：答案A,B,C

解析見大綱中柯爾伯格關于道德推斷的三水平六階段。

3：答案C

解析C“親其師而信其道”反映的是老師的人格特征對同學的影響。

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。

6：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現在三個方面：懇求；拒絕；真實地表達自己的看法和情感。

7：答案A,C,D

解析操作技能具有物質性、外顯性、綻開性。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案C

解析這個階段的兒童認知結構中已經具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

12：答案B

解析信度是指測驗的牢靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩(wěn)定、全都程度。

13：答案A

解析

14：答案錯誤

解析以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。

15：答案A,B,C

解析記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。

16：答案C

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰在20世紀30年月就對兒童的道德推斷進行了系統(tǒng)討論，提出道德進展階段論。

17：答案C,D

解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息；層次結構圖和流程圖都可以衍變成雙向表。

18：答案D

解析

19：答案B,D

解析

20：答案A

解析課堂氛圍也會使很多同學追求某種行為方式，從而可能會導致同學間發(fā)生連鎖性感染。

21：答案A

解析略。

22：答案D

解析本題描述的是諧音聯想法。

23：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三方面構成。

24：答案B

解析

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析

29：答案A