教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年11月26日-1343)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月26日-1343)1：技能學習的最基本的條件是（）。

單項選擇題

A、講解

B、示范

C、練習

D、反饋

2：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

3：保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。

單項選擇題

A、感覺記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、瞬間記憶

4：影響問題解決的個人因素有（）

多項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、學問的儲備

D、反應定勢

E、認知特性

5：學校情景中問題的解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

6：兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

7：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

8：學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固學問的學習策略屬于（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

9：教科書上的練習題大多是一些要求同學根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項選擇題

A、無結構問題

B、有結構問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

10：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

11：學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、替代強化

C、詳細強化

D、概括強化

12：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作不具有敏捷性，穩(wěn)定性

13：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

14：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

15：在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

16：由個體內在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內部動機

C、觀念動機

D、外部動機

17：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

18：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度??

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

19：皮亞杰認為2—5歲幼兒在嬉戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規(guī)章，他們道德進展處于（）

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權威階段

C、公正階段

D、守恒階段

20：在教同學求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題]

多項選擇題

A、抑制同學學習的主動性、獨立性

B、同學的思維和想象力被扼殺

C、導致同學學習的主體地位缺失

D、增加老師的教學力量

21：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

22：一般說負遷移是臨時性的，經(jīng)過練習可以消退。（）

推斷題

對

錯

23：在有效自編測驗的三個特征中，效度的重要性要大于信度。（）

推斷題

對

錯

24：布盧姆的把握學習理論認為，員有勝利地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

25：擴充同學的學問儲備可以（）入手。

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

26：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

27：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

28：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

29：前運算階段兒童的思維特征是（）。

多項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

30：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

3：答案A

解析

4：答案B,C,D,E

解析

5：答案D

解析學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

6：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應)

7：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

8：答案A

解析多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案B

解析

12：答案B,E

解析

13：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

14：答案C

解析

15：答案C

解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且經(jīng)常出錯。

16：答案B

解析同學的學習動機有的源自于學習者自身內部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內部動機和外部動機。

17：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴格避開。

18：答案C

解析學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

19：答案A

解析

20：答案A,B,C

解析

21：答案C

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案正確

解析

24：答案D

解析布盧姆認為只要給以足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎全部的同學對幾乎全部的內容都可以達到把握的程度(通常能達到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學習。

25：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

26：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必