期末考試教學反思

第第頁期末考試教學反思期末考試教學反思1

緊急而又勞碌的一學期結(jié)束了，可收獲與付出差距很大，心里落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對現(xiàn)實。如今自查一下本學期的缺乏：

1.對同學抓得不緊。

由于三個班人數(shù)較多，難免在作業(yè)檢查上不是特殊嚴，總讓一些愛耍小聰慧的同學鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置，而疏于檢查。這就無形中給同學留下一個得過且過的想法。雖然發(fā)覺這一問題后，實行了一些措施，但怎奈何已到大勢已去，無法挽回的地步。因此下學期肯定首先要解決這個問題。

2.連詞成句的練習不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。

開頭練習時為了降低難度，所給出的位于句首的單詞，首字母大寫給出，這樣雖然同學接受起來簡單多了，但卻為后來的練習埋下了隱患?！惨灾劣诘胶髞砦挥诰涫椎膯卧~雖已精確找出，但就是想不到把首字母改為大寫，盡管老師三番五次強調(diào)，但收效甚微?！?/p>

3.語音部分把握不好，失分嚴峻。

復(fù)習時雖已發(fā)覺這個問題，但由于平常講課時為了追進度而忽視了這一部分教學，〔加上班里沒有多媒體單純口授很枯燥〕以致于到后來就題補充對應(yīng)學問點，顯得蒼白無力。

4.一部分同學書寫亂，單詞記憶差。

連續(xù)狠抓同學書寫和加強單詞檢查，也要成為下一學期的另一項重要任務(wù)，在切實抓好雙基的基礎(chǔ)上培育同學敏捷運用英語的力量。

總之，這一學期敗筆和圓滿許多，盼望隨著新的一年的到來，把一切絕望和不如意都丟下，滿懷信念的迎接嶄新的一年。加油！

期末考試教學反思2

八班級下學期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了，如今對這次考試的狀況作一些總結(jié)和反思。

本次考試從總體來說，成果不是很抱負，兩個班的成果都有所下降。從三率來看，及格率的下降較為明顯，而特優(yōu)率和高分率的改變不大。

成果分析出來以后，我仔細地分析了這次成果下降的緣由，我感覺到與一下幾個方面有關(guān)：

1、放松了對一些后進生的管理。由于一些緣由致使對這一部分同學的管理，特殊是放松了對他們作業(yè)的檢查。在以后的教學工作中藥特殊注意對這些同學的教學。

2、由于期中考試后，時間比較緊，只顧著進行新課了，放松了對同學的日常檢查。復(fù)習時間又比較短，在復(fù)習過程中又過于倉促，致使復(fù)習效果不抱負。再加上放松了對同學的檢查，所以就消失了成果的下降。

針對以上緣由，在這個學期的教學過程中應(yīng)加強對同學的管理，合理支配教學時間，做好平常的檢查工作，力爭使同學取得一個好的成果。

期末考試教學反思3

期末考試結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要連續(xù)，生活還要連續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學，規(guī)劃今后要走過的路。

我是個新人，但也是個教齡長達7年的年輕老老師了。習慣了農(nóng)村的教學，習慣了大吼一聲，同學就能乖乖學習的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的同學淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得始終以嚴著名的我，立刻亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的看法，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了肯定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)心下，我重新端詳著這一問題，重整課堂紀律，對淘氣同學實行了肯定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考末取得了相對滿足地成果，這次成果的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成果的落后。從同學的評教問卷末，我仔細思索著同學的建議，可能由于性子比較急的緣由，對于一些簡潔的學問講解過程不太具體，對于一些成果末等的同學就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測，由于自己批改的較嚴格，同學成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細細致的關(guān)心同學認真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判末，同學或許對數(shù)學有些失去信念，對于數(shù)學學科有一種恐驚吧，這就導(dǎo)致了同學考試時簡單糊涂。對于考試方法的指導(dǎo)，感覺自己也做的不夠好，我始終認為同學考了這么多年了，對于考試方法應(yīng)當沒問題期末考試后老師教學反思范文3篇期末考試后老師教學反思范文3篇。然而，事實并非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學對于時間的安排，難易題的把握，特殊是末等生，假如我在考前加以指導(dǎo)，可能會好些。對于期末考試的考前復(fù)習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎(chǔ)問題復(fù)習甚少，所以同學在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成果，我很慚愧，這也是我從教七年多來從未有過的成果，我必將改良方法，調(diào)整策略，爭取縮短差距，有所進步。

我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業(yè)水平、獨到的教學方法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。如今的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進取，才能適應(yīng)我們團隊激烈的競爭，才能盡快成為我們團隊的精英學校以質(zhì)量立校，我當以質(zhì)量立身。當然，成為這樣的精英，我需要改良的地方、需要學習的地方還有許多。

第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學是一門相對枯燥的學科，加上初三課業(yè)緊急，在同學已經(jīng)身心疲乏的時候，好玩的課堂才能吸引同學的目光，增加學習效率。

其次、注意基礎(chǔ)，適當拔高。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對學問的理解力量不強，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的學問，要給同學消化的機會。當然，課堂上更應(yīng)當關(guān)注不同層次同學的需求。在保證末等生消化的狀況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。今后的教學末，要分清形勢，有針對性的抓好落實初末生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的催促，才能真正落實作業(yè)的完成狀況。嫻熟了題型和學問點，才能在考試末取得較好成果。

第四、多鼓舞，少批判。平和心態(tài)，對于同學犯的錯誤，要仔細關(guān)心他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。

期末考試教學反思4

期末考試已經(jīng)迫在眉睫，可是初三班級的特別性使然，又不能就此停課復(fù)習，只得邊趕著上新課，邊復(fù)習，老師心里有千頭萬緒的緊急，全部的老師把休息時間都放棄了，領(lǐng)著同學復(fù)習，學習。形勢是一片大好。

在這種形勢下，沒有人敢偷懶，馬不停蹄的做學案，做同步基礎(chǔ)訓練，處理單元檢測題，老師們邊工作邊笑稱“大生產(chǎn)運動搞得轟轟烈烈”。每位老師都感覺日子過得很充實，也很緊急，可是不少同學都埋怨時間太緊，沒時間玩，實在沒方法，特別時期嘛。

在這一周里，我們受到了領(lǐng)導(dǎo)的嚴峻批判，說每一位老師的進度不統(tǒng)一，當時感覺很委屈，由于左老師曾經(jīng)請了一段時間的假，可是靜下心來想想，上一周忙于預(yù)備公開課，的確有所疏忽，這是我們以后要努力的大方向。

期末考試教學反思5

通過期末考試，我又發(fā)覺了許多問題。首先是兩個班的成果有很大的差距。三班一百分以上的同學有十一人，而四班一百分以上的同學只有五人。但是我細細地把兩個班的成果一一對比后發(fā)覺，雖然三班高分比四班多許多人，但后半部分的同學成果不分上下，甚至比三班還要好。這樣看后心里略微欣慰一點了，那說明四班還是有救的。四班同學很聰慧，很活潑，成果提高還存在很大的空間。三班的同學紀律好。學習主動，班風好，但是要想全面提高成果還要下功夫。私下認為，四班的同學很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學很不自覺，張君麗和邱麗娜說話很任憑，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀律，上課總是要強調(diào)好幾次紀律才能上下去。趙明明組說話也很任憑。楊瑞組也不例外。她們上課比較任憑。座次假如調(diào)整一下可能會轉(zhuǎn)變一下現(xiàn)狀。鼓舞特別重要，在四班我已經(jīng)說了好多責怪她們的話，但我發(fā)覺只要一鼓舞效果就很明顯。她們還是特別喜愛鼓舞的，最厭煩老師說四班不好。這一點我以后肯定留意了。

新的學期我想創(chuàng)造一個激勵的口號，這樣對學習確定有關(guān)心。我肯定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地協(xié)作工作。這兩個班都是我一手帶起來的，不能偏廢。再說一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點，事情處理敏捷一點，心理素養(yǎng)好一點，心情愉悅一點，事情想開一點。做到以上這些，信任我和我的同學們肯定能克服重重困難，奔向成功。

期末考試教學反思6

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學期的緊急而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

縱觀我校一到六班級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級，其他五個班級的考試成果都不太好。一班級平均分80.3分，二班級平均分79分，三班級平均分76.4分，四班級平均分78.1分，五班級平均分83分，六班級平均分69.6分。到達各個班級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學成果與數(shù)學教學成果相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學成果。

查看一至六班級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個班級的試卷普遍注意對于基礎(chǔ)學問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式消失，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個班級中普遍存在，同學做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學中，要時時留意提示同學仔細觀看字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的隨便性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學背會，平常的教學過程中也應(yīng)當利用默寫本，注意對識記內(nèi)容書寫的考察，使同學由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學在習作時審題不清，抓不住習作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文老師在平常的教學過程中要關(guān)心引導(dǎo)同學對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)同學仔細審題，抓住共同點與不同點，準時歸納方法，盡量避開丟分。

總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，準時總結(jié)閱歷和教訓，尋求更好的教學方法，提高教學成果。

期末考試教學反思7

XX年度下學期四班級英語期末考試是對四班級同學學習的人教版pep教材進行的一次檢測，透過英語期末考試進行教學反思。本次測試重點放在基礎(chǔ)學問方面，特殊是書本學問的學習和運用。

一、檢測概況

本次四班級考試成果分析如下：

實考人數(shù)四一班四二班四三班四四班

及格·60·59·59·58

及格率100%·100%·100%·100%

最高分100·100·100·100

最低分·60·60·60·60

錯誤分析

1、聽力〔50分〕

聽力的第一題同學正確率很高，其次題中的第4小題，許多同學分不清desk和table，第三題部分同學由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴峻。第四題比較簡潔，同學得分率高。

2、選擇題〔35分〕

課后同學書讀的少，單詞和句子換個位置就不熟悉了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時失分較多。

3、完成單詞〔5分〕

依據(jù)題意和圖片寫單詞：字母書寫不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴峻。

4、推斷正誤〔10分〕

在正確的句子前寫“t”，錯誤的句子前面寫“f”。部分同學沒有留意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。

5、讀短文，推斷正誤。

平常練習較少，同學理解力量較差，許多同學看到長句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯誤，推斷錯誤。同學從文章中獵取信息的力量較弱。

二、試卷評價·

本次調(diào)研的試卷在注意基礎(chǔ)的同時，又增加了部分拓展題，其目的〔〕在于考查同學運用語言的敏捷性、實踐性。能堅持面對全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，敏捷應(yīng)用。全卷試題掩蓋面廣，強化對基礎(chǔ)學問、基本技能的考核，又重視同學綜合語言運用力量的考察，難度適中。

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%和50%。試卷在所考查的學問范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、力量要求等方面，基本符合學校英語教學的大綱要求，同學均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了同學的英語基礎(chǔ)學問，又考查了同學在本階段所應(yīng)具備的綜合運用力量，基本能對同學的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試成果就整個班級來說是差強人意的，主要有以下幾點緣由：

1、課堂上老師在講解學問點和學習方法時，四班級同學沒有很好的理解和運用學問；老師帶同學復(fù)習的方法和時間都有所欠缺；課后對同學的關(guān)注不夠；

期末考試教學反思8

本次考試試卷共22小題，總分100分、時間為60分鐘、考試范圍為第11章至第17章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學過的內(nèi)容。詳細的題型是1題―12題為選擇題分值為36分、13題―17題為填空題分值20分，18―20題為試驗探究題分值為22分，第21—22題為學問應(yīng)用題分值為12分。

本次考試注意基礎(chǔ)學問，特殊留意了對力量的考查，重視與生活實際的聯(lián)系。試卷90%以上的題目或相像題目在平常都有過練習，但從考試中反映出同學基礎(chǔ)不扎實，對基本概念和基本規(guī)律理解不深化。從試題調(diào)查看還是選擇題、試驗題失分嚴峻，后面的計算題規(guī)范性很差，選擇題得分率低，理論聯(lián)系實際的力量較差，如18、19、20題很少得分，很少思路正確。

從考試來看，在今后的教學中還要留意加強基礎(chǔ)學問和基本的力量的培育，多討論同學，抓同學的學問的落實，注意課后精選習題讓同學穩(wěn)固加強所學知。

期末考試教學反思9

你見過像我一樣，成果一出，一會兒興高采烈，一會兒痛不欲生的人嗎？假如沒有，就看看這獨一無二的我期末考試的喜與悲——

喜：雙科第一。

“今日真是個好日子……”嘻嘻，這句話描寫我如今的心情再好不過了！我這次期末考試得了雙科第一，爸爸媽媽可興奮了！他們一個勁兒地夸我，還給親戚伴侶傳達了這一喜訊。不出幾天，消息可謂“路人皆知”。走在大街上，一碰見熟人就會聽到一聲聲夸獎：“哇！好棒喲，你兒子怎么這么厲害！”每當聽到這樣的夸獎時，我的心里總是美滋滋的。但我絕不傲慢，由于“虛心使人進步，傲慢使人落后”哩！

悲：錯得不該。

唉，一提到這事，我的興奮就會被拋到九霄云外。語文填空題里的一個句子是老師要求背了的，我竟然記不住了。這一下，扣了2分。數(shù)學我也只得了99。9分，那0。1扣得更是冤。只是一個單位寫掉了，沒有任何學問性錯誤，純屬馬虎大意！唉，照媽媽的話說就是：“這種狀況決不能發(fā)生?！焙蠊上攵＜偃鐩]有錯的話我的數(shù)學就是總分，語文也有96。5。就把與其次名的差距拉大了，可以讓爸爸媽媽放心了。我要努力克服這個毛病。

成果當然要確定，錯誤也必需要指出。我盼望下次期末考試能“更上一層樓”。

期末考試教學反思10

1、老師要注意運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導(dǎo)教學，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去查找物理學問，要用物理學問去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理學問和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結(jié)合。

2、重視試驗探究的教學，對開展同學科學探究活動，不要紙上談兵，要真正落到實處，不僅要讓同學經(jīng)受探究過程，而且老師也要經(jīng)受探究過程，在勝利與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獵取相應(yīng)的物理學問，培育同學的情感和看法，同時也會促使老師本人提高教育教學此文轉(zhuǎn)自力量。

3、從統(tǒng)計可以發(fā)覺，同學對基本的物理原理把握的不夠好，該得的分沒有得到，同學的物理語言表達力量不夠好，需要老師在以后的教學工作中在同學的基礎(chǔ)學問部分下功夫。優(yōu)秀率很低的狀況看，同學的綜合分析力量還存在很大問題，以后的教學過程中應(yīng)當把課堂交給同學，發(fā)揮他們的主觀能動性，這樣才能解決這個問題。

期末考試教學反思11

本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當，有效考察了同學英語聽、說、讀、寫的綜合力量。考察全面，對同學易混淆的學問點，如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處奇妙地進行了考察。

同學失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”，連續(xù)十個，往往是中間一個沒聽清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的挨次重新排列下面的數(shù)詞，并將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，還有少數(shù)同學沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名同學竟然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最終一題“選擇答句”，盡管平常對答如流，關(guān)鍵時刻失分，還是說明同學認讀句子的力量有待加強。還有極少數(shù)同學仍舊不能讀懂題意，比方應(yīng)選擇序號A或B,他偏偏寫1,2,3,該聽音標號，他偏偏打√或×,還有一名平常學習很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人可惜不已。

總之，大部分同學對二十六個字母的讀音和規(guī)范書寫，對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等把握得還是不錯的，暴露出的問題有：一，聽音寫數(shù)詞要加強訓練；二，相像單詞和句子要加強分辨和理解，同學學英語不過一年，聽說力量就超過了讀寫力量，往后還有三年時間，學校生英語讀寫力量的培育是擺在我面前的一個嚴峻的課題。

另外，三個班差距特別大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒有很差的同學；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學困生多，三十八名同學不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。

期末考試教學反思12

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，看著考試成果，心中又有高興，又有憂慮。以下是對本次期末考試的反思：

〔一〕好的方面：

1.復(fù)習的比較全，不僅是基礎(chǔ)學問，還是課內(nèi)外閱讀和作文，均在復(fù)習范圍內(nèi)，所以，盡管這次題比較敏捷，孩子們還是考的不錯。

2.優(yōu)等生基礎(chǔ)學問比較堅固，不管是漢字書寫的精確度，還是工整度，都比較好。

3.對于課文內(nèi)容填空的理解性題目，孩子們也大都能仔細審題，精確地寫出答案。

4.課內(nèi)閱讀，由于是重點課文，講得比較細，也就是孩子們弄懂了課文的重點內(nèi)容，所以大都完成比較好。

5.課外閱讀，我原來以為會特殊差，跟期中考試比起來，難度提升了，但是比想象的好許多，尤其是概括段意一題，還不錯。

6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運用了夸張的手法、學過的.四字詞語，再加上好同學書寫特別工整，真是讓我很欣慰。

7.最讓我興奮的是，二班有幾個孩子，原來考試幾乎全空著，更不用說作文，這次他們的成果都比以前有所提高。

〔二〕缺乏的地方

1.試卷中的第一題是在語言環(huán)境中填寫生字，這種題型還是好多年前的題型，敏捷性比較強，剛發(fā)卷的時候，我都擔憂極了，但是看試卷的時候，比想象的要好。這也給我提了個醒，以后的語文教學，肯定要改良，也就是加強生字的應(yīng)用力量的培育。

2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)學問要加強，個別孩子基礎(chǔ)太差，有的孩子會做這道題，但全是錯字，導(dǎo)致丟分，真是很不應(yīng)當。

3.差等生理解四字詞語比較費勁，以后的教學工作中，急需加強。

4.概括幾個段的段落大意，要讓中差生和差生訓練他們更加簡練地概括。

5.對于作文，差生書寫太亂，下學期肯定先要重點訓練他們的漢字書寫，再在此基礎(chǔ)上訓練孩子練寫重點段落，最終再練習寫整篇文章。

總之，成果屬于過去，好同學考的好當然值得興奮，我們更應(yīng)當關(guān)注中差生和差等生，下學期的教學肯定要力求在他們身上有所突破。

期末考試教學反思13

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。以往舊教材在學問內(nèi)容支配上注意于學問體系上的完好性，挨次性，對同學學習數(shù)學的愛好重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，老師以教材為根本。課堂上以老師為核心，同學圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價同學學習手段單一，以考試來定“乾坤”。學校以升重點高中中考為指揮棒，高中以升高校高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久。如今教學新改革已經(jīng)開頭，她就象一縷清爽的春風吹遍了金都大地。新教材不僅重學問內(nèi)容支配，更注意了同學非智力因素的進展，學習愛好的培育。

在新課改正程中我清晰看到：一切剛剛開頭，今后的路還很長，如今的老師難當了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與同學的外表公平，我們的教改任務(wù)還很艱難，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底轉(zhuǎn)變。要想教好同學就要做到：

1、傾聽同學說，做同學的知音。

2、信任同學能做好，讓學做，思索、說話，老師相機誘導(dǎo)發(fā)覺，凡是同學能做的不要包辦代替。

3、放下老師的“架子”和同學交伴侶，來一個變位思索，讓同學當“老師”。

4、教學上把握好“度”準時指導(dǎo)同學的學習方法。培育同學舉一反三的力量。

5、加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于同學又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使同學學到學問，而且還培育了同學探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6、老實守信，言傳身教，教書育人。對同學的“人格行為”不要過分要求。

總之，教育同學就要從正面解決問題，而不是埋怨。老師與同學相互敬重，理解、信任；老師要愛同學，專心去愛，用行動去愛，對于同學所犯錯誤，不能只批判不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。老師要不斷提高自身的素養(yǎng)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)力量要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動同學學習的主動性，培育同學學習的愛好。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染同學，同學就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會勝利。

讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)奉獻一份力氣吧！

期末考試教學反思14

回顧本學期的教與學，有勝利的喜悅，也有缺乏之處。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學問點也分布到方方面面，本次試卷對二班級同學的學問、力量、習慣進行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。試卷依據(jù)學校二班級同學的年齡特點而進行編寫。內(nèi)容掩蓋了教材8個單元的全部內(nèi)容，有積累、讀書的考察，有說話、寫話的專項檢測，表達了基礎(chǔ)學問和培育力量并重的理念，詳細表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。

一、卷面分析

本次試卷，有三道大題，積累、讀書、說話寫話訓練。從同學完成試卷的狀況來看，生字詞語的書寫相對較好，在第一道大題里表現(xiàn)的尤為突出，這道題的正確率為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，同學失分較多，有客觀的緣由，也有主觀的緣由，主要是習題本身少了詞語，造成了失誤。其次大題中的(一)題第4小題，考察了課外學問，同學對“風俗”理解不夠，失分較大?！踩愁}閱讀短文，完成練習，同學審題不準，答題效果欠佳。同學說話寫話練習完成較好，由于內(nèi)容接近同學的生活實際。

取得成果的主要緣由

重視字詞教學，字詞把握比較扎實。

注意同學的書寫習慣的培育，大部分同學能正確、工整的書寫。

3.能聯(lián)系實際，指定學習成果優(yōu)秀且責任心強的同學分別擔當每天早自習的值日班長，帶著同學進行有目標，有任務(wù)的學習。午自習進行聽寫或做練習。同學良好的學習習慣初步形成。

4.通過設(shè)計各種題型的練習，穩(wěn)固并深化所學學問，使同學到達學以致用。

三、存在的主要問題

1.部分同學學習方法較死板，對所學學問不能舉一反三，敏捷運用。如查字典題，一再訓練，還有失誤。

2.有的同學想象力量不夠豐富，分析推斷力量較差。如其次大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析推斷，失誤較多。

3.部分同學不會審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓同學對養(yǎng)分午餐進行贊揚，同學不理解題意,都寫成對同學的贊揚，造成了嚴峻的失分。

4.有些習題訓練不到位，失分較多。如其次大題第4小題平常沒有注意強調(diào)過，只是點到為止，大部分同學失誤較多。當然，這道題是課外學問，沒有很好的留意。

5.寫話題也存在許多問題，比方錯別字，沒寫完好都造成失分的緣由。

四、今后改良的措施

1.注意同學識字力量的培育，引導(dǎo)同學用喜愛的方法識字。并能準時的進行聽寫練習，穩(wěn)固所學學問。

2.課堂教學既要重學問技能傳授，更要注意方法的指導(dǎo)。連續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對同學書寫力量的培育，必需進行強化訓練。

3.加強閱讀及寫話訓練，要教給同學閱讀的方法，培育同學審題和語言表達力量。有針對性的將看圖寫話向作文訓練過渡。

4.多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下等水平同學的學習。

5.加強對同學的分析推斷力量的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6.把好單元測試關(guān)，準時彌補缺乏，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展。

7.狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8.充分把多媒體教學手段引進課堂，為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.老師要不斷改良教法，提高課堂的實效性。多與其他學校同班級的老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改良缺乏，拼搏向前。

語文的世界是寬闊的，提高同學的語文素養(yǎng)也勢在必行，問題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下地熟悉到了閱讀的重要性，并在努力地實踐中，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，準時調(diào)整教學策略，使同學愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出我班學校語文教學的現(xiàn)實狀況。同學基礎(chǔ)比較扎實，積累運用的量上還有些缺乏，閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀的力量還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語文教學討論的力度，力爭在短時間內(nèi)，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。

期末考試教學反思15

期末考試不應(yīng)當是衡量教學水平的唯一標準，但它的確是檢驗和改良教學的一種方式，它具有導(dǎo)向、檢測、激勵、改良等作用，值得任教老師去教學反思、總結(jié)、探究。

本期的語文期末考卷讓我震動。它的考題方式、內(nèi)容完全出乎我的意料，我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺是：完了！從沒見過這種試面的同學準會考懵了去。說句實話，這是我有史以來對同學成果無法預(yù)報、心中最沒底的一次考試。為此，我曾埋怨考得太難了，題出得太刁鉆了?？蓲行淖詥枺矣植坏貌怀姓J，這是一份難得的真正像樣的語文考卷。出題者是一個真正的語文高手，他吃透了教材，吃透了語文新課標理念。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學理念、教學方法、教學過程。它使我感慨萬千。

期末考卷頗具教學導(dǎo)向作用，老師總是依據(jù)它來調(diào)整改良自己的教學內(nèi)容方式。新課標實施前的考卷，重語文基礎(chǔ)學問的把握，拼音、字、詞、句的考試內(nèi)容是又多又細；重篇章結(jié)構(gòu)的考試，分段、寫段意、寫句子含義、寫作方法都是必考內(nèi)容。因此，語文課上，老師既要抓字詞句、標點、拼音的教學，又要抓文章結(jié)構(gòu)、寫作方法來分析，面面俱到，將文章分析得支離破裂。語文根底不深的老師還真是難以應(yīng)付，但同學語文基礎(chǔ)學問還是學得特別過硬。新課