14.蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題14、蜜蜂（第2課時(shí)）課型新課教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解法布爾做實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，從中感悟法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、總結(jié)全文，教育學(xué)生要善于觀察，勇于實(shí)踐，做事態(tài)度要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)全文，教育學(xué)生要善于觀察，勇于實(shí)踐，做事態(tài)度要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?；窘谭ㄗ灾鳌⒑献?、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備了解蜜蜂教學(xué)過程及方法談話，揭示課題教師板書課題，學(xué)生讀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蜜蜂“兩個(gè)字。區(qū)別“密“和”“蜜”；“峰”和“蜂”。教師：同學(xué)們，蜜蜂，大家并不陌生。誰能來說一說蜜蜂？4、教師小結(jié)：我還聽說蜜蜂有辨別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。這是我聽說的。如果你是第一次聽人這么說，你會(huì)信嗎？（教師板書：聽說）5、教師小結(jié)。二、自讀，整體感知1、教師出示要求，學(xué)生自讀課文。（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。（2）借助工具書，理解下列詞語。思考：法布爾做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、指名反饋下列詞語的意思。4、指名反饋：法布爾做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀咳?、合作，小組探究1、教師：同學(xué)們，法布爾沒有道聽途說，他通過親自試驗(yàn)證明了蜜蜂有辨別方向的能力。從這里，我們可以感受到法布爾是一個(gè)怎樣的人呢？2、指名反饋。（板書：求實(shí)）3、教師出示法布爾的資料，介紹法布爾。4、教師：法布爾所著的《昆蟲記》不同于一般科學(xué)小品或百科全書。它融合了科學(xué)與文學(xué)，這也意味著它既有科學(xué)的理性，又有文學(xué)的感性。我們今天學(xué)習(xí)的課文《蜜蜂》節(jié)選自法布爾的《昆蟲記》。5、教師出示小組合作學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生小組合作探究。（1）為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，法布爾都做了哪些工作？（2）討論他為什么要做這么多的工作。（3）說一說，透過法布爾所做的準(zhǔn)備工作，你們感受到法布爾還是一個(gè)怎樣的昆蟲學(xué)家。小結(jié)同學(xué)們，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，來不得半點(diǎn)馬虎。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，法布爾在實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了周全的考慮。這是值得我們學(xué)習(xí)的。此外，法布爾在表達(dá)上用詞的準(zhǔn)確性也是值得我們學(xué)習(xí)的。板書設(shè)計(jì)14、蜜蜂法布爾：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)作業(yè)課內(nèi)有感情地朗讀課文。課外深入了解法布爾，有興趣的可以閱讀《昆蟲記》。教學(xué)