數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需學(xué)問的修養(yǎng),得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)歷,對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:

一、謹(jǐn)慎做好課前的打算。

每一節(jié)課都是經(jīng)過謹(jǐn)慎構(gòu)思和打算的。作為一名育人工作者,我們的一言一行干脆影響孩子,所以本人謹(jǐn)慎鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,采納相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)展補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問根底上進(jìn)展新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。考慮教法,依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,踴躍發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方,他們喜愛競(jìng)賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起競(jìng)賽,上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班學(xué)生的反響比擬慢,口算實(shí)力比擬差,為此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲,不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,締造良好的課堂氣氛,課堂提問面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上,提倡動(dòng)靜適宜,動(dòng)時(shí),踴躍熱情,敢于動(dòng)手操作、樂于參加實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合駕馭畫角的過程,留意事項(xiàng)，靜時(shí),暝思苦想,勤于思索。另外,課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氣氛,激發(fā)學(xué)生愛好。作為老師,我必需敬重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,同等地與學(xué)生溝通,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在學(xué)問海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時(shí),在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開展的過程。

三、力求學(xué)問傳授的完備。

這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)展自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問的課我總要打算許多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)覺我們班的學(xué)生對(duì)幾何的學(xué)問特別的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問,可是還是發(fā)覺有局部學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的直角等于多少度這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾