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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年01月05日-3021)1:同學(xué)在教育活動(dòng)中既是教育的對(duì)象,又是自我教育和進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、客體
B、主體
C、介體
D、實(shí)體
2:中國(guó)近代史上聞名的教育家有()。
多項(xiàng)選擇題
A、楊賢江
B、蔡元培
C、康有為
D、徐特立
E、陶行知
3:“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等。”這個(gè)規(guī)定是要求老師要愛(ài)護(hù)()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的身心健康權(quán)
B、同學(xué)的人身自由權(quán)
C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)
D、同學(xué)的隱私權(quán)
4:在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)
B、教材
C、老師
D、教學(xué)方法
5:學(xué)校教育是萬(wàn)能的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)算階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
E、抽象運(yùn)算階段
7:老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出()。
單項(xiàng)選擇題
A、上升趨勢(shì)
B、下降趨勢(shì)
C、先升后降趨勢(shì)
D、先降后升趨勢(shì)
8:在個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中,成為其他方面進(jìn)展基礎(chǔ)的活動(dòng)是()
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體的生理活動(dòng)
B、個(gè)體的心理活動(dòng)
C、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D、個(gè)體的日?;顒?dòng)
9:我國(guó)學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年的()。
單項(xiàng)選擇題
A、商代
B、周代
C、夏朝
D、春秋
10:我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件,充分說(shuō)明白社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B、教育的規(guī)模
C、教育目的
D、受教育權(quán)的安排
11:當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行開(kāi)心的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng),會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在的吸引力。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:班級(jí)管理包括()等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
多項(xiàng)選擇題
A、提前調(diào)研
B、了解同學(xué)
C、制定方案
D、組織實(shí)施
E、評(píng)價(jià)總結(jié)
13:教材是唯一的課程資源。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:教學(xué)策略的類(lèi)型有()。
多項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)容型
B、形式型
C、方法型
D、綜合型
15:學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)老師的進(jìn)展。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:遺傳因素是人的身心進(jìn)展的前提,并為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。
多項(xiàng)選擇題
A、家庭教育
B、道德教育
C、班級(jí)教育
D、學(xué)校教育
E、社會(huì)教育
19:德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、談話法
C、爭(zhēng)論法
D、演示法
21:現(xiàn)代學(xué)校課程必需反映現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的要求以及內(nèi)容和手段的更新變化。()
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)
B、錯(cuò)
22:教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)整、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:對(duì)同學(xué)的進(jìn)展最有利的師生關(guān)系模式是().
單項(xiàng)選擇題
A、管理型
B、放任型
C、專(zhuān)制型
D、民主型
24:前蘇聯(lián)()主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大。
單項(xiàng)選擇題
A、葉希波夫·岡察洛夫
B、斯米爾切諾夫
C、凱洛夫
D、申比寥夫
25:老師撰寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程教學(xué)進(jìn)度方案
B、課題方案
C、班級(jí)管理工作方案
D、課時(shí)方案
E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案
26:世界上大多數(shù)國(guó)家實(shí)行的基本上是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、結(jié)構(gòu)課程
D、核心課程
27:教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革()。
單項(xiàng)選擇題
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、起加速作用
28:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴盛況的形成,并成為我國(guó)教育史、文化史上的一個(gè)重要里程碑的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、私學(xué)
B、公學(xué)
C、國(guó)學(xué)
D、鄉(xiāng)學(xué)
29:課外活動(dòng)的基本組織形式是()。
多項(xiàng)選擇題
A、群眾性活動(dòng)
B、以人為核心
C、小組活動(dòng)
D、個(gè)人活動(dòng)
E、班級(jí)授課制
30:我國(guó)對(duì)同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《憲法》
B、《未成年人愛(ài)護(hù)法》
C、《老師法》
D、《教育法》
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A,B,D,E
解析其中蔡元培是“中華民國(guó)”第一任教育總長(zhǎng),中國(guó)近代較早提出全面教育的聞名教育家;楊賢江,中國(guó)聞名教育理論家,也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命家之一;徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代聞名教育家。
3:答案D
解析
4:答案C
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析影響人的身心進(jìn)展的因素是多方面的,這些因素包括遺傳、環(huán)境、人的個(gè)體因素等,它們彼此關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作,共同發(fā)揮作用,促進(jìn)人的身心進(jìn)展。其中,教育作為特別的環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用,但它無(wú)法取代其他因素對(duì)個(gè)體的影響。
6:答案A,B,C,D
解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論,揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律,即根據(jù)感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的挨次進(jìn)展。
7:答案A
解析老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì),由于隨著老師閱歷的不斷豐富,老師的自信念也在不斷增加。
8:答案A
解析
9:答案A
解析人類(lèi)最早的學(xué)校消失在公元前2500年左右的埃及,我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。學(xué)校的消失意味著人類(lèi)正規(guī)教育制度的誕生,是人類(lèi)教育文明進(jìn)展的質(zhì)的飛躍。
10:答案D
解析題于所述,反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的安排。
11:答案錯(cuò)誤
解析
12:答案B,C,D,E
解析班級(jí)管理一般包括:了解同學(xué)、制定方案、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)這幾個(gè)階段。
13:答案錯(cuò)誤
解析教材始終是我國(guó)主要的課程資源,但并不是唯一的課程資源。課程資源包括教材以及同學(xué)、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。
14:答案A,B,C,D
解析教學(xué)策略的類(lèi)型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。
15:答案錯(cuò)誤
解析
16:答案正確
解析略。
17:答案錯(cuò)誤
解析
18:答案A,D,E
解析教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”,即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。
19:答案正確
解析略。
20:答案A
解析
21:答案A
解析社會(huì)在不斷的進(jìn)展,對(duì)人的要求在不斷提高,課程必需與時(shí)俱進(jìn)。
22:答案正確
解析略。
23:答案D
解析
24:答案C
解析前蘇聯(lián)凱洛夫主編的《教育學(xué)》對(duì)中國(guó)影響最大,流傳最廣。
25:答案B,D,E
解析教學(xué)進(jìn)度方案包括課題方案、課時(shí)方案、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案等3種方案。
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