靈活機(jī)靈應(yīng)對綁架答案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——靈活機(jī)靈應(yīng)對綁架答案(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

靈活精明應(yīng)對綁架答案篇一

面試時(shí)如何靈活應(yīng)對多位面試官企業(yè)面試會(huì)采取多種方式，最具有壓迫感的是多對一面試，即多位面試官，一位面試者。多對一面試往往讓求職者很有壓力，面對這種狀況應(yīng)當(dāng)怎么分辯考官的主次，和靈活應(yīng)對考官的提問呢?

如何看出誰是關(guān)鍵考官?

關(guān)鍵考官都是公司的權(quán)重人物，在整個(gè)面試過程中一般有以下特征：一是位置上常坐在中間。二是喜歡聽。關(guān)鍵考官主要以傾聽為主，而且全神貫注聽。三是必要時(shí)發(fā)問，而發(fā)問一般有兩種狀況：一是感覺候選人很優(yōu)秀，饒有興趣發(fā)問;二是發(fā)現(xiàn)問題漏洞，進(jìn)行刺破性發(fā)問。

如何鑒別其他考官?

專業(yè)考官往往從專業(yè)的角度問專業(yè)的問題，進(jìn)行專業(yè)內(nèi)角度把關(guān)，有時(shí)候會(huì)就專業(yè)的問題問得很深很細(xì)，而且多用專業(yè)技術(shù)術(shù)語。他們問問題比較直接，風(fēng)格比較直白，甚至不留情面。輔助考官只問自己感興趣的話題，與己關(guān)系不大就不問，可能會(huì)在角落玩兒手機(jī)。如何同時(shí)面對多位考官?

作為應(yīng)聘者，不管面對幾位面試官，在面試時(shí)都不要有所偏好。在面試過程中，除了要展示自己的專業(yè)能力外，也要注意尊重每一位考官，并表達(dá)在你的語言和行為模式上。有的應(yīng)聘者面對多位面試考官，眼神只與提問的那個(gè)人有交流，而無視其他考官。其實(shí)，問話多的可能恰恰不是最關(guān)鍵的考官。

幾位考官，可能每個(gè)人心里都有自己的小九九。新人進(jìn)來后，可能對考官也會(huì)產(chǎn)生影響，所以可能暗中與你角逐。作為一個(gè)應(yīng)聘者，要對每一個(gè)考官都十分友好，對每個(gè)考官扔過來的球都得接，別管這個(gè)球好踢還是不好踢。而且在回復(fù)問題過程中一定要環(huán)顧所有的考官，要去關(guān)注他們表情的變化，這是十分重要的。

面試中無論回復(fù)任何問題，都要簡單明白，千萬不要啰嗦。一啰嗦不僅招人煩，而且簡單被別人發(fā)現(xiàn)問題。本來那些輔助考官只是聽一聽，甚至整個(gè)面試的過程他都插不上嘴，但你一啰嗦，被他發(fā)現(xiàn)漏洞，他為了表現(xiàn)自己，馬上會(huì)給你一個(gè)很難堪的局面，你這叫自投羅網(wǎng)。簡單是減少漏洞最好的方法。

記住，既然他坐在面試官的位置上，確定不是可有可無的。你可能不能贏得所有面試官的好感，但是你一定不能傷害到任何一位面試官，至少不要讓人輕易給你投出否決票。

靈活精明應(yīng)對綁架答案篇二

《遇到綁架巧應(yīng)對》教學(xué)設(shè)計(jì)

——中山陶英小學(xué)

四年一班

陳寶源

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到綁架學(xué)會(huì)做出正確的應(yīng)對。

2．在日常生活中提高警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把握自我保護(hù)的方法和求助。

2.樹立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)媒體：多媒體

授課班級：四年級一班教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出課題

1.師：今天老師給大家?guī)硪粭l新聞，請一位同學(xué)來讀。

（出示課件ppt2）：“東莞五年級小學(xué)生險(xiǎn)遭綁架，孩子精明逃脫〞。3月7日20許，南城公安分局接葉女士報(bào)警，其兒子小明（化名）于當(dāng)日在南城陽光第三小學(xué)紅綠燈差點(diǎn)被人綁架，后面還好小明精明喊一過路人“爸爸〞才逃脫，要求警方加強(qiáng)巡邏管理。

2.看了新聞，你覺得小明是個(gè)怎樣的孩子？

3.導(dǎo)出課題“遇到綁架巧應(yīng)對〞（ppt3同時(shí)貼出板書）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的實(shí)例，引起學(xué)生共鳴，思考小明做法之“巧〞，自然引出課題，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。）

二、了解“綁架〞的定義

4出示數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國平均每年有300多名中小學(xué)生遭遇綁架，這意味著平均每天我們就有一名同學(xué)被綁架！提出問題：什么是綁架？（ppt5）。

2.教師總結(jié)，給出（ppt6）綁架正確解釋：綁架是用暴力、誘騙等方式把人劫走，以達(dá)到敲詐財(cái)物或者其他目的。

三、預(yù)防小錦囊

1.由于采用暴力來綁架太過明顯，所以大部分的歹徒都是采用誘騙的手段來進(jìn)行綁架的。那么如何預(yù)防誘騙呢？

2.進(jìn)入預(yù)防誘騙小錦囊環(huán)節(jié)（ppt7）.3.家長與老師都教授了大家哪些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)呢？（ppt8）

4.老師也收集了一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)（一一展示），咱們一起來看看（ppt9-15）。

5.總結(jié)：那么是不是有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，咱們是否不會(huì)再被誘騙了呢？（ppt16）

6.播放ppt17中的視頻《拐賣測試視頻》。

7.看了視頻，同學(xué)有什么想說的嗎？（ppt18）

（設(shè)計(jì)意圖：安全事故，預(yù)防為主，通過師生互動(dòng)，總結(jié)一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)。再通過視頻的試驗(yàn)測試，明白雖有小妙招，但安全侵害防不勝防，學(xué)生在日常生活中應(yīng)提高警惕，學(xué)會(huì)自我防護(hù)意識(shí)。）

四、請你來幫忙

1.即使我們有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，我們還是有可能被狡猾的歹徒誘騙綁架。所以，下面就想讓同學(xué)們來支支招，假若我們也不幸遭綁架了，我們該如何應(yīng)對呢？（ppt19）

2.幅圖片中的小朋友用了哪些妙招來應(yīng)對綁架的？出示圖片（ppt20）

3.學(xué)生圈畫，并解釋各個(gè)所運(yùn)用的妙招。

4.請同學(xué)支出新招，老師總結(jié)點(diǎn)評。

5.觀看視頻學(xué)習(xí)應(yīng)對綁架妙招（ppt21）。

（設(shè)計(jì)意圖：師生探討與學(xué)習(xí)應(yīng)對綁架的正確方法，讓學(xué)生把握一些應(yīng)對綁架的正知識(shí)，在遇到綁架時(shí)能做出正確的應(yīng)對。）

五、競答我能行

1.看了視頻，同學(xué)都記住了這些應(yīng)對綁架的妙招了嗎？下面我可要考考大家了?。╬pt22）

2.題目：

（1）遇到陌生人我們該怎么做？

a．熱心

b．親切

c．保持距離

（豎大拇指表揚(yáng)，看來你真是認(rèn)真看了視頻）

（2）若不幸遭遇綁架，以下哪項(xiàng)做法是正確的？

a．吃飽飯，睡好覺，養(yǎng)足精神

b．與歹徒發(fā)生口角等沖突，激怒歹徒

c．奮力和歹徒對抗，企圖逃脫

（你們選的都是這個(gè)嗎？為什么你選這個(gè)？）

（3）若不幸遭遇綁架，歹徒問家中電話號碼和地址等信息，該如何應(yīng)對呢？

a．堅(jiān)決不告知

b．如實(shí)告知

c．告訴他假信息

（為什么要如實(shí)告知？）

（4）若不幸遭遇綁架，假使有機(jī)遇逃脫時(shí)，應(yīng)當(dāng)逃到什么地方？

a．偏僻處

b．人多的地方

c．隨便哪個(gè)地方都可以

（辨析，為什么選擇這個(gè)？）

（5）遇危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)撥打下面哪個(gè)號碼求助？

a．119

b．110

c．122

（詢問119和122是什么號碼？）

(6)若不幸遭遇歹徒綁架是，我們應(yīng)當(dāng)記住歹徒那些信息特征？

a．容貌

b．體型

c．車牌

d．車型

e．腔調(diào)

f．動(dòng)作

g．發(fā)型

h．愛好

i．穿著

j．紋身

（設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)問答的方式，進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)到的應(yīng)對綁架的知識(shí)，提高應(yīng)對綁架的正確方法，同時(shí)也檢測學(xué)生是否真正把握自我保護(hù)和求助的知識(shí)。）

六、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）解脫道具

1.通過方才的學(xué)習(xí)和測試，相信同學(xué)們都把握了好多應(yīng)對綁架的妙招，請同學(xué)們模擬歹徒綁架實(shí)戰(zhàn)演練解脫道具。（ppt30）

2.請幾位同學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練解脫道具，學(xué)生解釋，教師點(diǎn)評總結(jié)。

（二）情景劇表演（ppt31）

1.劇情（ppt32）：有一天下午放學(xué)，小紅不幸被歹徒綁架了，小紅被抓到歹徒居處后，歹徒要求小紅說出家里的電話號碼。歹徒打電話給小紅父母敲詐50萬元贖金，小紅父母很焦慮??最終，小紅被搭救出來了。（請一個(gè)同學(xué)來讀）

2.學(xué)生分組探討劇情角色。

3.教師請出角色表演的學(xué)生，同時(shí)分別提供演出道具。

4.觀看學(xué)生演出后，提問學(xué)生：你們認(rèn)為情景劇中的同學(xué)的做法對嗎？哪些做法是我們值得學(xué)習(xí)的？

5.采訪情景劇演員。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)戰(zhàn)演練板塊是通過體驗(yàn)、合作、探究的學(xué)習(xí)，讓將知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，將知識(shí)與運(yùn)用相整合，而不僅限于紙上談兵，同時(shí)也進(jìn)一步使學(xué)生理解、提高與應(yīng)用應(yīng)對綁架的正確方法。）

七、課后演練

1.通過采訪情景劇演員小紅發(fā)出的“特別聲音〞，了解“特別聲音〞也可成為暗號。

2.（ppt33）回家后，將應(yīng)對綁架的方法和家長及小伙伴們一起共享，同時(shí)也和他們約定些營救暗號和符號。（提醒：特別聲音特別含義，特別符號特別含義）

八、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)防綁架的方法和應(yīng)對綁架的技巧，希望同學(xué)們在今后的的生活中學(xué)會(huì)用知識(shí)、聰慧和法律撐起一把自我保護(hù)的大傘。

九、唱安全教育“三字歌〞

（設(shè)計(jì)意圖：把平日的安全本卷須知以三字歌形式讓學(xué)生吟唱，安全教育內(nèi)容朗朗上口，學(xué)生感興趣的同時(shí)也更簡單熟記。）

十、板書設(shè)計(jì)：

遇到綁架巧應(yīng)對

預(yù)防小錦囊

請你來幫忙競答我能行

實(shí)戰(zhàn)來演練

靈活精明應(yīng)對綁架答案篇三

《靈活精明應(yīng)對綁架》教學(xué)設(shè)計(jì)

1710班張晉波

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),把握必要的安全防范知識(shí),以樹立安全意識(shí),加強(qiáng)安全觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)教育。

3、教學(xué)生了解有關(guān)應(yīng)對綁架的措施。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠做到自覺提高警惕、防范被綁架；教學(xué)生了解有關(guān)靈活應(yīng)對綁架的措施

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),把握必要的安全防范知識(shí),以樹立安全意識(shí),加強(qiáng)安全觀念.，加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)教育。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入，介紹“我的見聞〞

1、你見過或聽說過小學(xué)生被綁架的事情嗎？事情是怎樣發(fā)生的？

2、綁架事件帶給受害人怎樣的傷害和影響？

二、新課探究

（一）綁架事件可預(yù)防：

1、自學(xué)及小組學(xué)習(xí)課本，想一想：以下哪些行為可能會(huì)導(dǎo)致綁架事件的發(fā)生？怎樣做可以預(yù)防綁架事件的發(fā)生？請把正確的做法寫在課本圖下面的橫線上。

（1）小華向外人炫耀家里很有錢，爸爸是當(dāng)?shù)氐拇笃髽I(yè)家。（2）小英單獨(dú)一人到比較偏僻或者人員稀少的地方。

（3）小明聽信不認(rèn)識(shí)的人說他的爸爸生病住院，并準(zhǔn)備和他一起去醫(yī)院。（4）小偉平日喜歡與校外一些不明身份的人員搭訕和交往。

2、集體交流以上內(nèi)容。

3、自讀案例分析，小組探討，集體交流：（1）鵬鵬是怎樣被綁架的？從鵬鵬的綁架事件中，你吸取到了哪些教訓(xùn)？應(yīng)當(dāng)怎樣避免類似事情的發(fā)生？

4、師生小結(jié)防綁架小支招：

（1）不要將過多的零花錢帶到學(xué)校，不要大手大腳花錢。（2）不單獨(dú)一人到偏僻或人員稀少的地方。（3）在路邊行走時(shí)，要警惕突然?？吭谏磉叺能囕v。

（4）在未告知家長的狀況下，不要接受熟人的禮物和乘坐熟人的汽車。

（二）遇到綁架巧應(yīng)對

1、自學(xué)課本，探討：采用哪種方式可以脫離危險(xiǎn)？狀況一：被不明身份的人員綁架。我的應(yīng)對方式（1）知道自己被綁架后十分畏懼，只是哭泣不止。

（2）不與綁架者發(fā)生正面沖突，精明地周旋，伺機(jī)求救、逃跑。（3）貿(mào)然與綁架者搏斗。其他

狀況二：被平日比較熟悉的人員綁架。我的應(yīng)對方式：（1）跟綁架者套近乎，不激怒也不要挾綁架者，使其放松警惕性。

（2）向綁架者聲稱要將綁架自己的事情告訴家長或者報(bào)警。（3）完全相信綁架者，依照綁架者的要求去做。其他

2、自讀案例分析，組內(nèi)交流：（1）琴琴是如何被王某騙到家中的？（2）發(fā)現(xiàn)被綁架后，琴琴是怎樣做的？（3）琴琴是如何被搭救的？（4）通過琴琴綁架案，你學(xué)到了什么？

3、師生小結(jié)應(yīng)急方法：遇到綁架時(shí)，（1）不要驚慌和畏懼，要牢記綁架者的外形特征。

（2）一旦被綁架，可以利用手機(jī)、字條、留下記號等方法求助。（3）一旦被綁架，無人時(shí)，不要大哭大鬧，要伺機(jī)逃脫。

三、小結(jié)

回想本節(jié)內(nèi)容，并閱讀“我的收獲〞部分。

四、由學(xué)生自編自演的小品《靈活精明應(yīng)對綁架》。

內(nèi)容見視頻

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)離綁架的危險(xiǎn)

一、綁架事件可預(yù)防：

不炫富、不獨(dú)行、不隨便坐他人車??

二、遇到綁架巧應(yīng)對：

不驚慌、不哭鬧、麻痹壞人伺機(jī)逃??教學(xué)反思：

我們的生活中存在著一些不健康的東西，假使不具有防范的意識(shí)和能力，將直接決定著學(xué)生一生的健康發(fā)展?fàn)顩r。在七年級安全課程教學(xué)中安排的《靈活精明應(yīng)對綁架》，將學(xué)生已經(jīng)面對或者可能面對的被綁架的危險(xiǎn)浮現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析危害，并且把握應(yīng)對綁架的方法。

能夠做到自覺提高警惕、防范被綁架是我教學(xué)這節(jié)課的重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我采取自主閱讀思考、小組探討探究、集體交流學(xué)習(xí)，學(xué)生展示的教學(xué)模式，組織學(xué)生分析課中的案例，留給學(xué)生充分的發(fā)揮、想象和辯論的空間。

我利用多種信息的采集和運(yùn)用，進(jìn)行小組交流。學(xué)生或讀、或演、或辯、或講，小組展示氣氛猛烈，加強(qiáng)了學(xué)生自信心、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高。

假使能把情境表演、相聲、講故事、看視頻、影片片斷等學(xué)生喜聞樂見的形式搬進(jìn)課堂，我們的安全課將更加有聲有色，學(xué)生也會(huì)更加喜歡這樣的課堂，并在潛移默化中提高安全防范的意識(shí)。

靈活精明應(yīng)對綁架答案篇四

一位著名的商人把精明列為自己成功的第一要素，他認(rèn)為自己成功的另外三個(gè)條件是熱忱、商業(yè)常識(shí)和衣飾整齊。由于人們?nèi)狈鳌⒉荒茈S機(jī)應(yīng)變而造成的錯(cuò)誤與損失，不知道有多少。好多人由于缺少精明而糟蹋了自己的才能，或是運(yùn)用自己的才能時(shí)不得其法。還有大量種狀況，由于缺乏精明，以致傷害了朋友的感情；由于缺乏精明，商家失去了他們的顧客；由于缺乏精明，律師減少了他們的業(yè)務(wù)；由于缺乏精明，作家得不到讀者的支持；由于缺乏精明，牧師引不起信徒的注意；由于缺乏精明，教師失去了學(xué)生的信賴；也是由于缺乏精明，政治家失去了民眾的擁護(hù)。

一個(gè)人即使才高八斗，假使他缺少足夠的精明，不能隨機(jī)應(yīng)變、權(quán)衡利弊，不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說恰當(dāng)?shù)脑?、做恰?dāng)?shù)氖?，那么他就不能最有效率地表現(xiàn)自己的才干。

受過高等教育的人，或者在專業(yè)方面具有高深造詣的人，往往由于缺乏精明，事業(yè)一無進(jìn)展。一個(gè)人

假使有了精明，再加上堅(jiān)毅努力的精神，便可以使事業(yè)有大的進(jìn)展。

“一個(gè)有精明的人，不但能利用他所知道的東西，并能擅長利用他所不知道的東西，他還能用巧妙的方法來掩飾他無知愚拙的方面，這樣的人往往更易得到別人的信賴與敬重。〞

一般人之所以缺乏精明，一則是由于他們不識(shí)時(shí)務(wù)，二則是由于思想不敏銳。

有一位女子從鄉(xiāng)下朋友家做客回家以后，給接待她的朋友寫了一封信，對她的熱心款待表示感謝。在信中，她說在府上被蚊蟲叮咬時(shí)甚感