統(tǒng)編版六年級語文上冊第4課《花之歌》教學課件

04花之歌

六年級語文上冊部編版學習任務一

創(chuàng)設情境導入新課觀察圖片你喜歡花嗎？走進作者

紀伯倫（1883～1931）黎巴嫩詩人、散文作家、畫家，被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。主要作品：《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。學習任務二

初讀課文，自主學習生字詞檢查預習孕育（yùn）

蒼穹（qióng）搖曳（yè）

婆娑（suō）檢查預習蒼穹：天空冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。這里泛指帽子。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣很濃。碩大無朋：形容無比的大。朋：倫比。婆娑：盤旋舞動的樣子。整體感知課文默讀課文，一邊思考一邊批注：從哪些地方可以看出“我”是花？反饋交流我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落來年花又開花是大自然季節(jié)更替的代言人反饋交流我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻將草叢中的小花比作星星突出了花的高潔生動地描繪了花兒競相開放的樣子。反饋交流我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季擬人花的生長過程——芬芳而短暫的一生反饋交流我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。排比花對人類無私的奉獻你還知道花的其他用途嗎？反饋交流清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。擬人花的一天是如何度過的反饋交流我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?；ㄈ绾闻c周圍的世界和諧相處星星太陽比喻擬人反饋交流我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟?；ㄔ谙硎苁澜鐭o私給予的同時，堅持光明的決心和行動。你如何理解這句話？學習任務三精讀課文

感受想象的奇特自主學習默讀課文，做上批注。哪些地方讓你感受到想象的獨特？感受想象的奇特我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?；槭裁磿羞@么多的“別名”？

作者由花的各個方面想開去，賦予了它獨特的名稱，讓我們不得不感嘆作著想象的獨特。感受想象的奇特

清早，我同晨風一道將光明歡迎：傍晚，我又與群烏一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎：我在清風中呼吸，使清風芬芳馥都。微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

作者由花的動作想開去，用分號把并列的行為連接起來，讓我們不得不感嘆作者想象的獨特。學習任務四拓展閱讀

感受想象的奇特默讀“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》一文。(1)體會這首散文詩雋永的意味。(2)了解這首散文詩通過楊柳與水蓮的對話，表現(xiàn)主題的擬人化的寫法。拓展閱讀拓展閱讀小組合作，多種形式朗讀全詩文。(1)找到文中想象奇特的地方。(2)同桌交流：說說這段文字與課文有什么相同的地方。(3)全班交流：說說你學到了什么。拓展閱讀思考：面對同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？作者想借此表達什么？面對同樣的夜楊柳的感受是（）水蓮的感受是（）恐懼、悲哀夜很美楊柳和水蓮對待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達：用充滿愛和希望的態(tài)度對待生活，生活才會美好。課堂小結

詩人用花的語言來敘述大自然的話語，詩人通過花語的傾心流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現(xiàn)實的真實，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。自主作業(yè)

根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.選擇自己喜歡的句子摘抄下來背誦。2.拓展閱讀紀伯倫的《浪之歌》《雨之歌》。學好語文快樂成長4*

花之歌

紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩作家、杰出的畫家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。主要作品有《淚與笑》《沙與沫》等。作者簡介蒼穹孕育冠冕贈予搖曳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑

蒼穹

孕育冠冕贈予搖曳

馥郁

碩大瓊漿鳴囀婆娑

qiónɡyùnmiǎnyèyǔfùshuòqiónɡzhuànsuō讀一讀字詞識記根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：柔和美好。（）：形容香氣濃厚。（）：形容無比的大。（）：（鳥）婉轉地鳴叫。（）：①盤旋舞蹈的樣子。②枝葉扶疏的樣子。③眼淚下滴的樣子。旖旎馥郁碩大無朋鳴囀婆娑詞語解釋自由你從哪里可以看出“我”是花？分節(jié)朗讀課文，說說你從中感受到的花的形象。讀到______時，我仿佛看到花兒_______。美麗永遠變化可當禮物快樂整體感知理清課文的思路?！拔摇笔鞘裁矗?—4）“我”每天都在做什么（5—7）課文品讀思考與交流：

作者對花有哪些奇特的想象？你最喜歡花的哪一種形象？

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……指花開。指大自然對花兒的孕育。預示來年花又開?；ㄩ_花落

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……探究“我”是什么代言人大自然季節(jié)更替指花謝。

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻繁花點點墜落的星星高潔奪目

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。諸元素芬芳而短暫的一生指春夏秋冬四季

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。排比

清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。清早探究“我”在做什么“我”的一天如何度過夜晚迎送指星星

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！拔摇痹鯓雍椭車氖澜绾椭C相處指太陽事物：原野清風星星太陽

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。享受世界無私的給予

我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。追求光明的決心與行動而這些哲理，人類尚未完全領悟。由花及人批判——狹隘、自私自利鼓勵——情操高尚、追求光明升華主題“我”

語言生動活潑拉近距離，引起興趣借花表達自己的人生態(tài)度第一人稱自述質疑：將文中的“我”改為“花”行不行？為什么？含蓄有趣如果請你來想象花的形象，你會想到“我”是什么？或者“我”還會做些什么？母親節(jié)的贊禮情人的密語優(yōu)勝者的點綴貧弱者的陪伴默讀宗白華的《楊柳與水蓮》，完成以下任務：1.和同學交流作者想象的奇特之處。拓展發(fā)散2.面對同樣的夜，楊柳與水蓮的感受為什么會不同？作者想要借此表達什么？用充滿愛和希望的態(tài)度去對待生活，生活才會美好。蒼穹墜落的星星大自然的語言諸元素之女禮品、冠冕、祭獻“我”是無私奉獻（裝扮原野、芬芳清風）與自然和諧相處（晨風、群鳥、星星……）遠大追求（對光明心馳神往）高尚品格（不顧影自憐、不孤芳自賞）花之歌由花及人板書設計

詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質追求，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處的形象，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。課文主題一、給下列加點的多音字選擇正確的讀音。

［zhāocháo］朝廷()朝夕相處()［cánɡzànɡ］寶藏()臥虎藏龍()［ɡuānɡuàn］冠軍()張冠李戴()······cháozhāozànɡcánɡɡuànɡuān課堂練習二、選詞填空。醒悟領悟覺悟1.而這些哲理，人類尚未完全()。2.經過老師的耐心幫助，他終于()。3.小林解題的思路不對，經老師提示才

()過來。領悟覺悟醒悟三、讀句子，根據(jù)提示填空。

1.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這句話運用____的修辭手法，形象地寫出了_________________________________________。