大班詩歌教案：家

大班詩歌教案：家

大班詩歌教案：家1

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，享受朗誦的樂趣。

3、感受詩歌家中的溫馨與甜蜜，喜愛仿編詩歌，培育想象力和制造力。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動重難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

難點：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌。

活動預(yù)備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲《找家》激發(fā)幼兒愛好。直接出示大幅背景圖片提問：

1、師：請小伴侶來告知老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的），草地（是綠綠的），樹林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是歡樂的）。

2、現(xiàn)在老師指到哪里，小伴侶就用好聽的詞語告知老師是什么。點到天空，孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空，介于密密這個詞語對孩子比較生疏，就特意多強(qiáng)化兩遍，增加效果，要讓幼兒全部把握這些疊詞。

其次環(huán)節(jié)：關(guān)心小動物找到自己的家。（老師總結(jié)）

（1）哦，這幅畫真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，歡樂的幼兒園！

（2）其實這些漂亮的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢？

（依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小伴侶的貼圖）

（3）師：現(xiàn)在請一個小伴侶幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么歡樂的幼兒園是小伴侶的家？（由于在幼兒園里可以學(xué)本事，做嬉戲，是個歡樂的大家庭。）情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小伴侶的家，使他們也有歡樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。

小結(jié)：其實啊，這幅漂亮的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎？

第一遍，老師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念。

其次遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶。（師：藍(lán)藍(lán)的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。）

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。

第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？聽，我來說：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個小伴侶也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且預(yù)備好預(yù)想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就立刻貼到相應(yīng)的“家”里。最終仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

延長環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及預(yù)備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，

綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

活動反思：

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡潔聯(lián)系的。

大班詩歌教案：家2

【活動目標(biāo)】

1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的'畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預(yù)備】

1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。

3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件

【活動過程】

一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認(rèn)真看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，（連續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、歡樂的幼兒園）。小伴侶你們喜愛這么漂亮的地方嗎？

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了。（小伴侶們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶的圖片），并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。

3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小伴侶們的謝意預(yù)備了一首詩歌送給大家。

大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

二、仿編詩歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢？老師為小伴侶預(yù)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒根據(jù)小組到座位上畫一畫）

2、幼兒操作，老師巡察。

3、（幼兒操作回座位），誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。

三、老師小結(jié)：

我們小伴侶可真能干，今日不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

活動反思：

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡潔聯(lián)系的。

大班詩歌教案：家3

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師供應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活閱歷，進(jìn)行仿編詩歌的活動。

3、樂觀參加仿編活動，體驗仿編后的勝利感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伴侶，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)圖片。

三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？

2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問的方式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？

2、為什么說寬闊的田野是花朵的家？

3、根據(jù)上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀看圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、寬闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓舞幼兒仿編每段詩歌的其次句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、老師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動物，幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解，整個活動的設(shè)計，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最終粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行?；顒舆^程中有觀賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)的樂觀性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演，我給孩子供應(yīng)的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組，他們仿照小動物的動作特殊美麗，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學(xué)習(xí)詞組?？傊?，詩歌“家”的活動設(shè)計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛的、了解的、熟識的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒供應(yīng)了詳細(xì)、豐富的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動展現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊子組合，找伴侶粘貼“家”。每個層次的支配緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，相互連接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松開心的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

大班詩歌教案：家4

一、活動名稱：詩歌《家》

二、教案目標(biāo)：

1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌美麗悅耳的語言效果。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴(kuò)展簡潔句，培育幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運用疊詞，培育幼兒思維的流暢性和變通性。

三、教案預(yù)備：

1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

四、活動重點：觀賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

難點：嘗試運用疊詞等詞語擴(kuò)展簡潔句。

五、活動設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。

1.以的形式導(dǎo)入活動：老師：“今日有很多神奇的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

幼兒從椅子下取出實現(xiàn)擺好的小圖片，相互溝通自己找的小客人是誰？

2.老師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

二、引出詩歌，并理解、豐富內(nèi)容。

1.老師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”老師有感情的朗誦詩歌。

幼兒爭論：那些詞語感覺更好聽。

2.老師提問：“有誰能告知我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

老師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。老師與幼兒逐局爭論成型。

幼兒樂觀思索，回答問題。

3.老師：“這些伴侶都有自己的家，小伴侶有一個共同的家，這個家在那里呢？

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1.老師完整朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌美麗已經(jīng)，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜愛詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

3.老師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

活動滲透：在語言角連續(xù)引導(dǎo)幼兒運用疊詞豐富句子。

大班詩歌教案：家5

活動目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想象力和制造力。

活動預(yù)備

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶。

3、人手一份：紙和記號筆

活動過程

一、觀看圖片，熟識詩歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伴侶一起觀賞一些漂亮的地方，請小伴侶認(rèn)真看看這些地方是哪里，問：小伴侶你覺得這些地方美麗嗎？你知道這些是什么地方嗎？，小伴侶說的真好，我們連續(xù)往下看，

2、這里的小仆人知道小伴侶們要來，早早的就出來歡迎了?？纯此鼈兪钦l？并請小伴侶一起仿照它們的動作、聲音等。

3、師：小仆人們都來歡迎小伴侶了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小伴侶們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎？

4、小伴侶們把小仆人都送到了自己的家，小仆人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小伴侶們的謝意預(yù)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1、我們一起來聽一聽小仆人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。

2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。

3、小伴侶念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。

4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。

5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。

三、仿編詩歌

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小仆人去住呢？老師為小伴侶預(yù)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些美麗的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。

2、幼兒操作，老師巡察。

3、（幼兒操作回座位），誰情愿來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？老師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂的幼兒園是老師的家。

四、老師小結(jié)

我們小伴侶可真能干，今日不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小伴侶帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附：

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

活動反思：

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計的教案，其次次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計好教案進(jìn)行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到預(yù)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的重點應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對教材進(jìn)行了仔細(xì)分析和思索，確定的目標(biāo)之一是關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關(guān)系的事物。于是我想運用漂亮的圖畫來關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得好玩。接著我對圖片的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要漂亮，使詩歌內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，能關(guān)心幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個教