大班語言講述冰箱里秘密教案

大班語言講述冰箱里秘密教案

大班語言敘述冰箱里的隱秘教案1

活動目標(biāo)：

1、知道動物是人類的伴侶，懂得要善待動物，感受人類與動物成伴侶后的歡快心情。

2、能認(rèn)真觀看畫面，在大膽猜想、想象的基礎(chǔ)上敘述故事內(nèi)容。

3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作敘述，遷移敘述閱歷。

活動預(yù)備：

自制大圖書(圖三是4個(gè)連著的折頁)、幼兒分組敘述用圖四幅。

活動過程：

一、看圖書"冰箱里的隱秘"，師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽敘述。

1、看封面引出故事。

師：我們一起來看圖書。這是一只驚奇的冰箱，冰箱里藏著一個(gè)天大的隱秘(豐富詞匯：隱秘)。

2、看圖一。

師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個(gè)了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)師：冰淇淋不見了。明明打算查清晰，他怎么查呢?

3、看圖二。

明明飛速地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣驚奇的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

5、看圖三。

⑴師：小企鵝觀察明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里，觀察怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發(fā)覺了什么?

⑵師：明明推開冰房子的門，看到了誰?企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o急?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝可怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝可怕的樣子)

⑶明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對話練習(xí)。

⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊急嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感謝的話語)6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)覺冰箱里藏著一個(gè)怎樣的隱秘?冰箱連著南極企鵝的家，真是太奇妙了，我們一起來講。(師幼完整敘述圖三4幅折頁)7、我們一起完整地來講這個(gè)故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的隱秘》

二、分組敘述，遷移敘述閱歷。

1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責(zé)備它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感謝就請明明吃魚。

2、師講分組敘述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么驚奇的事呢?答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些驚奇的事。不過今日講故事有個(gè)要求，小伴侶4人一組一起看圖講故事，講好后每組推舉一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最認(rèn)真，講的故事最精彩。

3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒敘述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)覺"小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報(bào)"這一敘述線索。

4、師關(guān)心幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，敘述過程中師準(zhǔn)時(shí)確定、鼓舞幼兒完整敘述。

5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了?動物們一起來到明明家，歡樂地唱歌、跳舞、做嬉戲。

三、談話小結(jié)，訓(xùn)練幼兒要愛惜動物。

1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的伴侶，興奮嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯霭閭H?

師小結(jié)：是啊，由于明明善待了動物，動物們就喜愛上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件奇妙的事情啊!

2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，很多的動物對人類都是有關(guān)心的，動物是人類的伴侶，我們應(yīng)當(dāng)善待它們，愛惜它們。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言敘述冰箱里的隱秘教案2

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：培育幼兒主動思索，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、力量目標(biāo)：能認(rèn)真觀看角色的動態(tài)、表情，依據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列挨次，并陳述理由。即培育幼兒語言力量和初步的規(guī)律思維力量。

3、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~清晰地?cái)⑹龉适隆?/p>

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：依據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能敘述故事。

活動難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~來敘述故事。

活動預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：溝通自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒爭論：貓和老鼠它們誰最聰慧?(為活動的開展做好鋪墊)

2、物資預(yù)備：

(1)示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，(關(guān)心幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容)

(2)大塑料袋一個(gè)，積木若干塊(便利幼兒進(jìn)行操作從而體驗(yàn)的情節(jié))

(3)貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，魚桿一只(為幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)供應(yīng))

活動過程

一、嬉戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好。

老師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導(dǎo)入語：“今日，符老師想和你們玩一個(gè)貓捉老鼠的嬉戲，在我們教室里藏有很多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀看手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過嬉戲激發(fā)幼兒參加活動的愛好，引起幼兒的有意留意，并引導(dǎo)幼兒主動地去觀看圖片。

二、分組敘述圖片。

請各組幼兒逐一敘述圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭釉~敘述故事。

請每組觀看一幅圖(老師出示5幅大掛圖)，先是各組進(jìn)行觀看相互爭論溝通，然后派一名代表敘述該圖片的內(nèi)容。(體現(xiàn)了小組訓(xùn)練和集體訓(xùn)練相結(jié)合)老師這時(shí)巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言，鼓舞幼兒配上動作進(jìn)行敘述。

例如請第一組敘述圖二(貓伸手捉老鼠)提問：貓?jiān)谧鍪裁?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時(shí)幼兒會運(yùn)用各種詞匯來表達(dá)，老師要確定幼兒的敘述，同時(shí)還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過演習(xí)來體驗(yàn)情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實(shí)踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時(shí)，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。

請其次組敘述圖1(老鼠誤入瓶中)，提問：老鼠為什么在瓶子里?是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了一件什么事?

請第三組敘述圖4(老鼠得救了)提問：老鼠是怎樣救它的伴侶的?你還有什么好方法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。

請第四組敘述圖5(老鼠不見了)，提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的?著重引導(dǎo)幼兒敘述貓的心情，請幼兒仿照迷惑、絕望的表情。

請第五組敘述圖3(貓抓不到老鼠)，提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣?著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。

三、排序圖片，陳述理由。

請幼兒依據(jù)肯定的故事情節(jié)對5幅圖進(jìn)行排序。

通過以上敘述圖片的實(shí)施，幼兒對故事的`內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個(gè)故事的名稱叫《聰慧的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?為什么?”鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點(diǎn)呢?為什么?”最終由老師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要體現(xiàn)小耗子的聰慧，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了?那么故事的開頭應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時(shí)它想到了什么方法?這是的老鼠會做些什么?引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個(gè)完整的故事。即正確的排列挨次應(yīng)當(dāng)是2-1-4-5-3。提示幼兒講故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的原則，這時(shí)老師采納了觀賞激勵(lì)法，鼓舞幼兒大膽思索，主動發(fā)言。

四、講故事。請個(gè)別幼兒完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

五、故事表演。師：“小伴侶現(xiàn)在我們來進(jìn)行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎?請表演力量強(qiáng)的幼兒表演，敘述力量強(qiáng)的幼兒講故事