新版六年級(jí)下 5《土撥鼠》15

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：杜欣宇總第15課時(shí)科目音樂(lè)年級(jí)六班級(jí)15-19班備課時(shí)間2020年9月25日課題《土撥鼠》六年級(jí)的學(xué)生生理機(jī)能正處在兒童向少年的過(guò)渡時(shí)期，正處于由童聲向成年變聲的過(guò)渡期。由于獲得知識(shí)和信息的途徑增多，參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在逐步增強(qiáng)，而心理上又處于一種半成熟、半幼稚的矛盾狀態(tài)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)唱好弱起樂(lè)句的韻律。教學(xué)難點(diǎn)唱好弱起樂(lè)句韻律。鋼琴、多媒體課件1．啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息、柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感。（第二板塊達(dá)成）2．通過(guò)學(xué)唱歌曲掌握好弱起樂(lè)句的韻律、鞏固急吸緩呼的技巧。（第二板塊達(dá)成）3．了解音樂(lè)家貝多芬和代表作品，及詞作者歌德。（第三板塊達(dá)成）板書(shū)設(shè)計(jì)示意教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、導(dǎo)入：師生問(wèn)好。二、新授：1、師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)土撥鼠嗎它是一種鼠科動(dòng)物，又名旱獺，頭寬而短，耳朵小而圓，四肢短而有力，身體呈土黃色。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是如何描寫土撥鼠的2、聽(tīng)錄音《土撥鼠》。老師放音樂(lè)，學(xué)生跟著輕唱旋律，熟悉歌曲。生：描寫了流浪者帶著他的寵物土撥鼠四處奔波相依為命的情景。3、復(fù)習(xí)6/8拍：師：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍，強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”。學(xué)生邊讀數(shù)邊跟老師劃拍表示出來(lái)。4、學(xué)唱歌曲第一句。師：這首曲子是6/8，書(shū)上第一小節(jié)為何只有一拍呢生：……。師：最后一小節(jié)補(bǔ)上了五拍。老師彈前奏，給出拍子，提示念1、2、3、4、5，第六拍開(kāi)始唱“我”學(xué)生跟琴哼唱歌曲第一句。5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。6、分句學(xué)唱。老師彈琴，提示每一句都是弱拍開(kāi)始，在演唱時(shí)需要用快吸氣，慢吐氣的方法唱，不要挺胸聳肩，吸得深一些，然后呼出。學(xué)生跟琴唱每一句老師糾正不對(duì)的地方7、唱全曲。學(xué)生跟琴齊唱全曲。師：請(qǐng)你找出相同或相似的樂(lè)句。生：第一、二句基本相同，第三、四句也基本相同。8、唱好歌曲。師：現(xiàn)在有mp和mf兩種記號(hào)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)唱這首歌呢你能試著唱一唱嗎學(xué)生試唱歌曲。師：他是怎樣處理這首歌曲的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎生：……。老師評(píng)議小結(jié)：前兩句用了mp,后兩句用了mf。老師彈琴，提示注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比學(xué)生隨老師的琴聲有感情地唱歌曲。三、體會(huì)《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》的音樂(lè)色彩師：請(qǐng)大家體會(huì)《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》的音樂(lè)色彩，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)你體會(huì)到這樣的現(xiàn)象嗎我們唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，多數(shù)結(jié)束在do（1）音或la音（6）上（如本課的《歡樂(lè)頌》和《土撥鼠》）。師：如果分別以它們?yōu)橹行呐懦鲆袅衼?lái)，便可得到這樣兩種不同的音階組織形式：12345671——大調(diào)是音階67123456——小調(diào)是音階一般來(lái)說(shuō)大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮。小調(diào)式的音樂(lè)較為柔和知道一點(diǎn)調(diào)式的知識(shí)，有助于你體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)四