教師小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

教師小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃老師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心開展的水平和民族素養(yǎng)提高的程度，從而影響到國家的興衰。下面是我給大家整理的老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算，僅供參考盼望能夠協(xié)助到大家。

老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算1

一、工作指導(dǎo)思想

今年三年級(jí)數(shù)學(xué)教材正處以新課程改革階段,數(shù)學(xué)教學(xué)工作難度也加大,教學(xué)方法也在改革。為了確保教好每個(gè)學(xué)生，讓“差生變成中等生，中等生變成優(yōu)等生”的原那么。從后進(jìn)生抓起，在課內(nèi)進(jìn)展探究教學(xué)和課外進(jìn)展輔導(dǎo)相結(jié)合。進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實(shí)力，并造就較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

二、學(xué)生狀況分析

本年級(jí)共有學(xué)生56人，從上個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能駕馭狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，優(yōu)生有27人，中等生有15人，學(xué)困生14人。

三、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：董億順、董玉治、易婷、王學(xué)文、張紫瓊等。

輔差對(duì)象：董春進(jìn)、藍(lán)家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等14位學(xué)生。

四、目的：

1、有目的進(jìn)展全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性

2、多多和學(xué)生溝通，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

五、制定主要措施

(一)、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，造就學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，提高學(xué)生的思索和理解實(shí)力。

2、接著提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和解決問題。

3、利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效力。

4、努力和學(xué)生溝通，剛好反應(yīng)。

(二)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化造就

1、對(duì)后進(jìn)生以教育表揚(yáng)為主，提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性。

2、多多與后進(jìn)生溝通，讓他們找出自己的優(yōu)點(diǎn)，增加自信念。

3、造就學(xué)生多問、多想、多練、多思索。

4、造就學(xué)生以“優(yōu)幫差”，剛好檢查的良好習(xí)慣。

5、充分利用下午課后進(jìn)展輔導(dǎo)。

6、經(jīng)常與家長溝通，剛好了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況。

老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算2

作為一名畢業(yè)班的教師，為了學(xué)生的全面開展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿足的學(xué)習(xí)成果道別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定打算如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展志向教育。

一個(gè)人沒有志向，生活就沒有了意義;有了志向，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)小志向(目標(biāo))的信念，這樣一步步邁向勝利。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是翻開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道教師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作，教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是許多功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的踴躍性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生，那么適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些根底學(xué)問的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上締造時(shí)機(jī)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少指責(zé)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主子。

2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向開展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

3、依據(jù)不同層次的學(xué)生，支配不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)展集中講解，個(gè)別問題進(jìn)展面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

4、采納一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

5、利用班會(huì)課舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)歷溝通會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，共同提高。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其接著進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)踴躍性和勝利感。

7、重視中等成果的學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。

老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算3

一、指導(dǎo)思想

為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面對(duì)全體，使學(xué)生能夠全面開展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的打算和詳細(xì)措施：

二、學(xué)生的狀況分類

依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二年級(jí)(3)班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。

三、工作目標(biāo)

1、力爭使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高，學(xué)困生限制在5%以內(nèi)。

2、造就學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)困生狀況分析

我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到指責(zé)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向教師反映狀況是“出賣摯友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，雖然與家庭、社會(huì)和學(xué)生等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育看法和方法更有干脆的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的根底在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不堅(jiān)信有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”事實(shí)上，學(xué)困生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

五、工作措施與方法

(一)總體措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵(lì)性、自主性、締造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。

3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，造就學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就學(xué)生的`應(yīng)變能。

(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、造就學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

3、不僅要留意造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意造就其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

5、多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的時(shí)機(jī)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種時(shí)機(jī)展示他們的才華，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

6、剛好找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

7、支配好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來協(xié)助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

8、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，駕馭家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，協(xié)助他們進(jìn)步。

(三)優(yōu)秀學(xué)生造就措施

1、愛護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有打算對(duì)學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。

(四)提高質(zhì)量措施

1、協(xié)助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

2、深化調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化造就、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成果的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵(lì)性、自主性、締造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

6、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和造就學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算4

新的學(xué)期已經(jīng)起先，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中，深化開展素養(yǎng)教育，造就同學(xué)的創(chuàng)新精神，為同學(xué)的終身開展打好根底。就要求老師必需全面提高教學(xué)量，切實(shí)抓好班級(jí)的造就補(bǔ)差工作。促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面開展。

本班共58名同學(xué)，其中男生35人，女生23人。但有個(gè)別同學(xué)父母文化水平低、對(duì)教育的重視程度不夠，在必須程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使同學(xué)學(xué)習(xí)踴躍性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性;不能完成作業(yè)，成果低下，有時(shí)還不及格。

首先，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點(diǎn)。

說實(shí)在話，沒有一個(gè)教師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，那么更須要教師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會(huì)毫無顧忌的翻開心扉，講解并描述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，踴躍地尋求最正確解決方法。對(duì)于音樂方面有特長的同學(xué)，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，同等對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中開掘他們的閃光點(diǎn)，并剛好地予以表揚(yáng)和鼓舞，造就他們的自信念，確定他們的價(jià)值。另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加集體活動(dòng)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，造就全體同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)竭力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期打算開展多項(xiàng)校內(nèi)音樂文化活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，活潑校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)展中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與開展同學(xué)不同特性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開展特性的空間，讓每一個(gè)同學(xué)都能以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比方，我打算在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答下列問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還打算在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自己實(shí)力與特長的平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽參加，并剛好予以表揚(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識(shí)。

再次，耐性做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

1、課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，協(xié)助他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，開展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就剛好表揚(yáng)，使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力相對(duì)困難的同學(xué)，不鄙視、不蔑視。在心理上協(xié)助他們樹立自信念。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)看法。

3、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力困難的同學(xué)進(jìn)展根底學(xué)問的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)賜予他們必須難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)踴躍性。

4、對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)每兩個(gè)星期進(jìn)展一次測(cè)評(píng)，以此反應(yīng)得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和教師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，并催促他們按時(shí)，謹(jǐn)慎地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師定期進(jìn)展家訪，駕馭他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時(shí)刻提高警覺，端正學(xué)習(xí)看法。

同學(xué)有思想、有感情，對(duì)于出現(xiàn)的問題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要同等相待。特殊是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的時(shí)機(jī)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們相識(shí)到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

我堅(jiān)信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必須會(huì)順當(dāng)進(jìn)展，并取得收獲。

老師小學(xué)培優(yōu)輔差工作打算5

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高開展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)