初中生物-練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)設(shè)計課題練習(xí)使用顯微鏡課型實驗課第1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2.會正確使用顯微鏡。過程與方法：通過認(rèn)識顯微鏡構(gòu)造了解各構(gòu)造的功能及使用注意事項，并簡單了解其機械原理和光學(xué)原理。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)探索精神和愛惜實驗工具的良好習(xí)慣。重點認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造，會使用顯微鏡。難點知道各構(gòu)造的作用，了解顯微鏡使用原理。教法學(xué)法探究、合作、講授、練習(xí)。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖用時一、引課識標(biāo)今天我們要學(xué)習(xí)一種觀察工具，顯微鏡。不僅要認(rèn)識它的構(gòu)造，還要學(xué)會如何使用顯微鏡，并要了解使用過程中的注意事項有哪些。二、認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造1.自主學(xué)習(xí)參照課本第44頁的插圖，認(rèn)識顯微鏡每一部分的結(jié)構(gòu)并說出名稱。2.學(xué)生展示學(xué)生上臺面對顯微鏡說出各結(jié)構(gòu)名稱。會好奇的動手?jǐn)[弄顯微鏡明確目標(biāo)對照插圖認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，小組合作說出各結(jié)構(gòu)的名稱。一生展示，他生補充。出示目標(biāo)巡視指導(dǎo)引導(dǎo)組織教學(xué)并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)便于開展學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生先認(rèn)識顯微鏡結(jié)構(gòu)。給學(xué)生展示機會。5’15’3.認(rèn)識顯微鏡功能學(xué)生通過生活常識用猜測的方式了解顯微鏡各構(gòu)造的功能。4.小組內(nèi)展示小組內(nèi)說出顯微鏡各結(jié)構(gòu)的名稱及功能。三、練習(xí)使用顯微鏡1.自主學(xué)習(xí)閱讀課本第45~47頁，了解顯微鏡的正確使用方法，并嘗試用簡單的幾個字把使用過程概括出來。2.觀看視頻觀看顯微鏡使用的視頻，學(xué)習(xí)動手操作過程。3.動手操作小組內(nèi)合作，動手操作。使用顯微鏡觀看永久玻片標(biāo)本。4.整理還原按要求整理還原顯微鏡，清理桌面。四、總結(jié)1.統(tǒng)計觀察到物像的人數(shù)。2.說出觀察物像放大的倍數(shù)。3.談收獲。猜測各結(jié)構(gòu)功能小組內(nèi)互檢閱讀課本，說出使用顯微鏡的方法步驟。觀看視頻動手操作練習(xí)使用顯微鏡。整理還原。舉手表示實驗成功；說出放大倍數(shù)及原理；說出自己的收獲。引導(dǎo)補充巡視指導(dǎo)巡視指導(dǎo)組織學(xué)生觀看視頻巡視指導(dǎo)指導(dǎo)檢查引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。讓學(xué)生通過生活常識認(rèn)識顯微鏡的功能。鞏固知識。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。學(xué)習(xí)使用顯微鏡的方法讓學(xué)生親自操作使用顯微鏡，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的動手實踐能力和良好的實驗習(xí)慣?？偨Y(jié)提升15’5’《練習(xí)使用顯微鏡》學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次進(jìn)入生物實驗室，對于大部分學(xué)生來說是第一次接觸顯微鏡，部分學(xué)生小學(xué)時使用的顯微鏡與中學(xué)的顯微鏡結(jié)構(gòu)也有些許不同。關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法、使用注意事項等幾乎一切知識大都是從零開始。關(guān)于顯微鏡的放大物像且物像為倒像的原理、反光鏡的平面鏡反光和凹面鏡聚光的原理是初三物理學(xué)科光學(xué)部分的知識。初一學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理學(xué)原理有一定的困難，只能用生活的常識來了解顯微鏡各部件的作用和使用注意事項。學(xué)生對于進(jìn)入實驗室動手操作實驗有著十分的好奇心和極大的興趣。面對一個比較復(fù)雜且?guī)в锌茖W(xué)神秘感的“大玩具”，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的耐心，也有怕操作不好的惶恐，所以第一堂實驗課的組織教學(xué)并不困難。俗話說“先入為主”，教師要盡可能地將學(xué)生帶進(jìn)探索顯微鏡構(gòu)造、并嘗試使用的學(xué)習(xí)過程中來，把知識交代清楚，原理能講解準(zhǔn)確?！毒毩?xí)使用顯微鏡》效果分析本節(jié)課是本著學(xué)生自學(xué)、動手、猜測、探索的原則開展學(xué)習(xí)的，教師整堂課起到了引導(dǎo)、督促、肯定、補充、提醒、幫扶的作用。實驗課就是動手動腦的課，課堂流程的設(shè)計和實施都體現(xiàn)了這一點。學(xué)生邊做邊摸索邊猜測的過程符合學(xué)生認(rèn)知的過程，對于學(xué)生認(rèn)識這個陌生的具有科學(xué)內(nèi)涵的觀察工具了解的比較具體感性且深入，對以后的學(xué)習(xí)打好了較好的基礎(chǔ)。有幾點課堂學(xué)習(xí)過程對學(xué)生今后的實驗學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)都有好的鋪墊作用，特舉如下：1.學(xué)生親自將物鏡目鏡拆卸下來再安裝上去，一上來就解除了學(xué)生惶恐不敢動手的顧慮，讓學(xué)生認(rèn)識到在操作規(guī)程范圍內(nèi)的各種摸索探索的操作都是對的，不會遇到新的實驗器材畏首畏尾，失去探索興趣。2.顯微鏡各構(gòu)造的功能讓學(xué)生大膽猜測，學(xué)生互相補充，教師適時肯定、糾正，讓學(xué)生體會到許多高大上的知識或科學(xué)器具的原理與自己的生活距離并不遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是來源于生活并回歸于生活。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的兩個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，將新知識在學(xué)生認(rèn)識上的難度降低，以此維持學(xué)生高昂的求知欲和動手實驗的興趣。4.總結(jié)過程不流于形式，讓學(xué)生說出自己在鏡頭視野內(nèi)看到的物像是放大多少倍的物像，通過學(xué)生間的交流補充和解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到放大倍數(shù)是目鏡和物鏡的乘積，而不只是背過這些小知識點。這是學(xué)生入學(xué)以來第一堂實驗課，第一次深入研究顯微鏡、使用顯微鏡，學(xué)習(xí)效果比較好?！毒毩?xí)使用顯微鏡》教材分析教材地位和價值：《練習(xí)使用顯微鏡》是初中生物學(xué)教材六年級上冊第二單元《生物體結(jié)構(gòu)層次》第一節(jié)的內(nèi)容。第一單元《生物和生物圈》的學(xué)習(xí)使學(xué)生對生物界的知識有了一個宏觀的認(rèn)識，接下來第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識生物界的奧秘。生物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)微觀生物界的起點。要認(rèn)識細(xì)胞，必然需要觀察細(xì)胞的工具顯微鏡。本節(jié)內(nèi)容就安排在第一單元結(jié)束后，第二單元學(xué)習(xí)的開始，是承前啟后的重要內(nèi)容，是初中觀察實驗的起點，為整個初中高中的觀察實驗起到了很好的奠基作用。教材重點：1.說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。2.練習(xí)使用顯微鏡。教材難點：了解顯微鏡使用過程中各注意事項的原理。注意保護顯微鏡。授課時數(shù)：2節(jié)與其他學(xué)科聯(lián)系：關(guān)于顯微鏡的放大物像且物像為倒像的原理、反光鏡的平面鏡反光和凹面鏡聚光的原理是初三物理學(xué)科光學(xué)部分的知識。初一學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理學(xué)原理有一定的困難，只能用生活的常識來了解顯微鏡各部件的作用和使用注意事項。《練習(xí)使用顯微鏡》評測練習(xí)1.光學(xué)顯微鏡的最主要結(jié)構(gòu)是，因為它們能。2.能使顯微鏡鏡筒升降的結(jié)構(gòu)有。3.能調(diào)節(jié)顯微鏡視野的光線強弱的結(jié)構(gòu)是。4.顯微鏡放大倍數(shù)是。5.顯微鏡視野內(nèi)觀察的物像是實物的。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)觀察到的細(xì)胞個體越，細(xì)胞數(shù)目越。6.使用顯微鏡的方法步驟包括：、、、。7.下圖是某女生在轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降的動作，圖中正確的是：8.普通光學(xué)顯微鏡需要換不同的倍率時，只需要調(diào)整

A.光圈

B.轉(zhuǎn)換器

C.粗準(zhǔn)焦螺旋

D.目鏡

9.一臺顯微鏡有5×、10×、15×三個目鏡，有10×、45×兩個物鏡，這臺顯微鏡的最低放大倍數(shù)和最高放大偌數(shù)分別是（

）。

A.50倍、225倍

B.100倍、450倍

C.50倍、675倍

D.150倍、675倍10.在光線明亮的實驗室里，觀察透明的口腔上皮細(xì)胞后再觀察顏色較深的黑藻葉片細(xì)胞，為便于觀察，此時應(yīng)（

）。A.改用凹面反光鏡、放大光圈

B.改用凹面反光鏡、縮小光圈

C.改用平面反光鏡、放大光圈

D.改用平面反光鏡、縮小光圈《練習(xí)使用顯微鏡》課后反思本節(jié)課是學(xué)生入初中以來第一次進(jìn)入實驗室，第一次接觸顯微鏡，好奇心強。課堂上從始至終學(xué)生都比較感興趣，能跟著教師的步伐認(rèn)識顯微鏡，操作顯微鏡。課堂秩序和學(xué)習(xí)效果都比較好。本節(jié)課重在讓學(xué)生動手大膽操作，如讓學(xué)生拆裝物鏡和目鏡，打消了學(xué)生畏首畏尾不敢動手怕?lián)p傷顯微鏡的顧慮，又通過拆裝過程讓學(xué)生認(rèn)識到物鏡有螺紋，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)換物鏡時不能手扳物鏡以免傷害到物鏡的螺紋，使顯微鏡受損，還認(rèn)識到目鏡不帶螺紋，直接安放在鏡筒上方，取鏡安放時一手要托鏡座，一手握鏡臂以防止目鏡從鏡筒上端滑脫出來損傷鏡頭?？傊ㄟ^學(xué)生每個細(xì)節(jié)的動手操作親眼看到事實對理論知識的學(xué)習(xí)有很好的鋪墊作用。若只是紙上談兵，學(xué)生一頭霧水，為應(yīng)付習(xí)題或考試就得死記硬背，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果較差。關(guān)于了解顯微鏡各構(gòu)造的功能的教學(xué)環(huán)節(jié)，本科設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)生活常識嘗試著猜測，學(xué)生幾乎都能將各部件的功能講的比較明白，即為學(xué)生提供了展示自己豐富知識的機會，又讓學(xué)生從生活常識入手學(xué)習(xí)課堂知識，將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，避免了課堂脫離生活的現(xiàn)象，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課是一節(jié)常態(tài)課，跟著教學(xué)進(jìn)度和課程表正常進(jìn)行的，沒有磨課，沒有表演，不足之處顯而易見。最大的不足是課堂組織教學(xué)比較牽扯教師精力，課堂缺乏應(yīng)有的活力，對學(xué)生情緒的調(diào)動嚴(yán)重欠缺，整堂課教師占主導(dǎo)地位，給予學(xué)生自主時間和空間不足。今后應(yīng)該在課堂設(shè)計中多考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)在課堂上的應(yīng)用。《練習(xí)使用顯微鏡》課標(biāo)分析義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容是本標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10個一級主題第一個一級主題是科學(xué)探究。具體內(nèi)容是：“生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容，是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。理解科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成需要學(xué)生親歷探究性學(xué)習(xí)的過程，因此本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入課程內(nèi)容之中。教師應(yīng)積極提供機會讓學(xué)生親自嘗試和實踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機會參與若干完整的探究活動。”“教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生形成一個重要概念：科學(xué)探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)?！钡诙€一級主題是生物體的結(jié)構(gòu)層次。具體內(nèi)容是：“生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。”“理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)