烏塔教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課程名稱27烏塔課時一課時學(xué)段學(xué)科四年級語文上冊教材版本人教版作者唐月銘學(xué)校合山市河里鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）認(rèn)識6個生字。（2）有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2.過程與方法（1）了解對比手法在文中的巧妙運(yùn)用。（2）提高學(xué)生獨立閱讀的能力和讀后表達(dá)自己見解的能力。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。2.教學(xué)難點：從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。三、學(xué)情分析一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒出過遠(yuǎn)門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。因此在課前，就先布置思考問題“烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?”可以通過上網(wǎng)、詢問父母等方式自主探究。四、教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都和誰，去過哪兒？2.有一個和你們年齡差不多的德國小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她叫——烏塔。（板書課題）3.看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫人的文章。那么，寫人的文章怎么讀才能讀懂？

（抓

住人物的特點讀）4.人物的特點指什么？（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動）（二）初讀感知

1.選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

2.檢查預(yù)習(xí)（課件出示詞語）洗漱愜意號碼語塞反駁邏輯3.指名讀文。（三）合作探究

1.默讀課文，思考：烏塔是一個怎樣的孩子？

在文中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實際談體會。2.小組交流把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見解。3.指名匯報：用上“我認(rèn)為烏塔是個__________________的孩子”的句式。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為烏塔是個活潑、熱情的孩子。如：她一見我，立刻坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫。（2）我認(rèn)為烏塔是個有自我保護(hù)意識的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。（3）我認(rèn)為烏塔是個有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。（4）我認(rèn)為烏塔是個做事有條理、有計劃的孩子。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

……4.我們是否也像烏塔一樣背上旅行包去游歷歐洲？我們要向烏塔學(xué)習(xí)什么？討論后歸納：向烏塔學(xué)習(xí)并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神。5.回顧課文內(nèi)容，本課作者重點抓住人物的什么特點寫的？（個性化語言）（四）拓展寫作1.學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說，對你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請你以“由烏塔想到的”為話題寫一篇文章。把自己此時最想說的話寫下來。2.寫完后小組交流、修改。3.讀給大家聽。（五）課堂小結(jié)自由暢談學(xué)習(xí)收獲六、教學(xué)反思本課教學(xué)的成功之處有：1.教學(xué)設(shè)計思路清晰（1）談話導(dǎo)入后引出課題，再從課題入手，引出寫人文章抓住什么特點讀才能讀懂，為讀文后的寫作鋪墊。（2）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀熟、讀通句子。（3）合作探究，抓住重點詞句，聯(lián)系自己的生活實際，談閱讀理解，深入理解課文內(nèi)容。（4）在理解課文的基礎(chǔ)上寫自己的閱讀感受。2.抓住重點句子，聯(lián)系生活實際理解內(nèi)容每讀一個句子，都聯(lián)系自己的生活實際，非常通俗地理解了課文內(nèi)容，是學(xué)生受到良好的思想品德教育。

3.滲透讀寫結(jié)合點寫人的文章，抓住人物特點讀才能讀懂，本文主要是寫人物的個性化語言，比如對話。通過對話，突出了烏塔的性格特點。學(xué)習(xí)這一寫