九年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

長(zhǎng)假等假期的沖擊。還面臨著接近9次各種形式的考試和其它不定因素的沖擊。在理論課堂教學(xué)15周的基礎(chǔ)上，扣除復(fù)習(xí)的過(guò)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。考綱班崗。對(duì)于中考“種子選手”，不能掉以輕心，時(shí)刻關(guān)注他九年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)一次教學(xué)，鎖定差距，然后提百計(jì)縮小差距，改變對(duì)學(xué)生分批分層地輔，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的驗(yàn)，努力把學(xué)和綜合應(yīng)提高，力九年級(jí)一班本學(xué)期46人，二班本學(xué)期56人，上學(xué)期英語(yǔ)最高分138，最低分25。從上學(xué)期成績(jī)來(lái)看尖子生少、中的難度，平均，在里面混日精神不振，課以然來(lái)，學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)生或偏科甚至對(duì)本學(xué)年英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為一冊(cè)，共15個(gè)單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個(gè)單元，剩余3個(gè)單元計(jì)劃在4周內(nèi)完成用重語(yǔ)法：掌握8種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)和五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句(狀語(yǔ)從句及定語(yǔ)從句)。過(guò)程中針對(duì)長(zhǎng)句子(復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句、謂、賓的基篇的訓(xùn)練。培強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新值觀，提高學(xué)生綜并能參與討論。能讀紙雜志，克服生詞障當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在和日常交際中能注意本教材各都提供了一本設(shè)計(jì)了中外家庭生活，還 (一)教學(xué)目的本方法；為進(jìn) (二)具體目標(biāo)：方面的教學(xué)目度；能識(shí)別不同；寫(xiě)：能能在寫(xiě)作根據(jù)語(yǔ)音辨別，說(shuō)、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方度、情感地組織信功能：掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示行為。靈活運(yùn)用已握如何描寫(xiě)與分恰當(dāng)理解和表達(dá)義今年任教初三(1)(2)班英語(yǔ)，學(xué)生的基本情況一般，一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)了，上課的注意力也種情況，教學(xué)的時(shí)候提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)展參差不齊。有少數(shù)有的因此擾亂課堂次確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足ABC類(lèi)2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提3.