如何激發(fā)小學(xué)生“綜合實踐活動”的活動興趣

“綜合實踐活動”——“國培”論文如何激發(fā)小學(xué)生“綜合實踐活動”的活動興趣銅陵市顯化小學(xué)張利琴綜合實踐活動課是一門以學(xué)生直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生活生生的學(xué)習(xí)活動和社會生活為環(huán)境，以學(xué)生融自己的生活與學(xué)習(xí)的方方面面為綜合體，體現(xiàn)了學(xué)生活動的現(xiàn)實性、綜合性、實踐性，以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)方式的活動性新型課程。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代社會越來越要求每個社會成員具備“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人交流思想、學(xué)會與社會成員共同生存、共同分享，”等基本的素質(zhì)，因而在實施教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓學(xué)生在實踐活動中通過動手動腦實際操作和親身體驗獲得直接經(jīng)驗，進而拓展視野、提高認識、拓寬技能，促進探索、開發(fā)創(chuàng)新，因此讓學(xué)生親身體驗或外出參觀社會活動、讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮實踐活動興趣，做到快樂活動、暢所欲言；能親手實際操作，在實際操作中不斷動手動腦，做到學(xué)生見了會記住，做了會學(xué)到。在小學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)中，我重視備課，注重上課的過程中不斷進行總結(jié)與反思。那么，如何激發(fā)小學(xué)生綜合實踐活動的興趣呢？一年多時間教學(xué)實踐與探索，我有如下幾點體會。一、培養(yǎng)探究精神，激發(fā)學(xué)生興趣“興趣是最好的老師”。在綜合實踐活動過程中需要學(xué)生直接親身體驗、設(shè)計、實施，并將自己在社會過程中采集到的有關(guān)標本在課堂或課外進行運用。這些是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的根本標志。綜合實踐活動強調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種外顯的自主參與活動的條件，讓學(xué)生主動實踐和親身體驗、深入地探究，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的探究精神。與此同時，開展綜合實踐活動時要激發(fā)學(xué)生的興趣，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，利用學(xué)生喜動好玩的學(xué)習(xí)方式，盡可能地滿足學(xué)生積極的心理，積極參與實踐活動的動機。探究精神的培養(yǎng)，需要激發(fā)學(xué)生從事實踐活動的興趣。激發(fā)學(xué)生綜合實踐活動興趣的方法很多，首先，教師要從綜合實踐活動課的實際出發(fā)，深入學(xué)生深入綜合實踐活動當中去，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，滿足學(xué)生的心理需求，課堂教學(xué)要有充足的時間、寬厚的機會讓學(xué)生充分表達自己在實踐活動過程中取得的經(jīng)驗，發(fā)表自己的見聞，表白自己的觀點，提出自己的想法，顯現(xiàn)自己的新穎創(chuàng)意。允許他們按照自己的構(gòu)思與設(shè)想運用自己的獨特的實踐方法，進行有效的實踐活動，表露自己在實踐活動過程中的情感和最大實踐活動的自由度。如教學(xué)案例《我愛我們的家鄉(xiāng)》主題?；顒右笸ㄟ^學(xué)生自己的觀察、訪問、探討、思考、調(diào)查等形式，來了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的自然景物，風(fēng)土人情，人文景觀。這些探究的過程及其活動，需要學(xué)生腳踏實地去實踐，其中有以下一些活動：制作一份手抄報《家鄉(xiāng)的樹林》、制作一份小報《家鄉(xiāng)的濕地》，收集有關(guān)家鄉(xiāng)的《風(fēng)土人情》的照片，收集小日記《家鄉(xiāng)美》，制作《家鄉(xiāng)名人冊》、《家鄉(xiāng)的好人好事集》《活動感想集》等。這些貼近學(xué)生的生活實際活動既引發(fā)的學(xué)生去探究，實地的動手動腦去操作，誘發(fā)了學(xué)生的實際活動的好奇心，問一問、看一看、做一做、說一說，去感受家鄉(xiāng)的新鮮事，勇于發(fā)現(xiàn)實踐活動過程中的趣聞。實踐活動鍛煉學(xué)生探究的能力，提高了學(xué)生實踐活動的積極性。興趣源于好奇心，小學(xué)生用手摸一摸，用口去嘗一嘗，用手提一提，用眼去看一看，都會得到一些他所要發(fā)現(xiàn)的東西。因此，在綜合實踐活動中教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，必須激發(fā)學(xué)生的活動興趣，利用新穎多變、樂于接受、積極交流的活動形式，使學(xué)生興趣激昂、滿懷熱情地觀察、思考、探究。二、培養(yǎng)合作意識，激發(fā)學(xué)生興趣綜合實踐活動是一種動手動腦開放式的活動課。要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在實踐活動中的價值，團隊精神在綜合實踐活動中的重要性。小學(xué)綜合實踐活動是在學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)過程中進行的，大量的實地調(diào)查、訪問、實踐中一手資料需要學(xué)生在實踐過程中收集，在此過程中需要學(xué)生親身實驗、體驗、觀察、了解，需要小組成員的通力合作。研究的主題一樣，目標一致，實踐的過程會在學(xué)生自主活動時，難免會出現(xiàn)分工的不合理，一些學(xué)生研究的興趣與自己不合而情緒低落，積極性降低，活動難以開展，因而探究活動成了少數(shù)尖子生才能夠進行的“探究”專利，團結(jié)合作留于形式，某些學(xué)生的作用就不能在綜合實踐活動中得到發(fā)揮。為了讓每一個學(xué)生積極的參與綜合實踐活動，在實踐活動中得以鍛煉，教師要準備大量的學(xué)生感興趣的活動內(nèi)容、活動方式，確?；顒娱_展得有聲有色。然而研究活動的結(jié)果與每個學(xué)生的參綜合實踐活動課讓學(xué)生運用所學(xué)知識開展以學(xué)生為主體，以實戰(zhàn)性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征實踐活動；綜合實踐活動課