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文檔簡介

績兩極分化嚴重，加比較大。因此，本學，分層教學，激發(fā)學五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍的討讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活Let’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句e整合成1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和首歌謠。5．能完成6個自我評價活動。6．能理解6個幽默小故事。7．能了解6條日常生活諺語。教學本班共有30人，他們英語基礎(chǔ)較差，接受新知識速度學期應抓好學生良好的學習完成教學黨的教，但有個別同學的寫的能力都有待提通，知識方面面，很有時代聽生(1)學會每個模塊重點句型、單詞。語學(6)及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常(7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。高總結(jié)，對中差學生及情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)并開展一些有趣取合作學習的進步，樹立學生七、教學進度安排(略)已基本養(yǎng)成。但由于例，學生的學習興趣學期應注重轉(zhuǎn)化后進五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍的討讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動.五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項答、思、寫四會任務型語言活在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這際交際意義的活動的語篇，以增進對程標準對本學期的要求(二級目標)(一)綜合語言運用能力目標(總體目標)簡單的英語互致的句子。在學習中 (二)語言技能二級目標：聽、說、讀、寫、玩。 (三)語言知識二級目標：語音、詞匯、語法、功能、 (四)、情感態(tài)度二級目標：有興趣聽英語、說英語、 (五)、學習策略二級目標 (六)、文化意識二級目標1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子3、能學會4個手工制作。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解

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