口算乘法教學(xué)設(shè)計（市一等獎）

《多位數(shù)乘一位數(shù)——口算乘法》教學(xué)設(shè)計尚志市一曼小學(xué)孫麗麗一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十整百數(shù)。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用二、、重點難點

本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。三、學(xué)情分析

計算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。教學(xué)時，讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學(xué)方法

利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。五、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識。

⑴組織學(xué)生聽算練習(xí)。

5×3=1510×5=508×4=3220×3=603×4=1240×2=80

⑵組織學(xué)生口答練習(xí)，讓學(xué)生說說你是怎樣算出來的？

【設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊?！?/p>

（二）、合作學(xué)習(xí)，探討算法

1．教學(xué)主題圖。

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，高興嗎？

⑴出示第68頁主題圖。

誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）

學(xué)生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項目價目表…..

你都玩過什么游戲？

⑵你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

（小組合作交流，再指名匯報）

⑶哪些算式是你會計算的？把你會計算的算出來。

學(xué)生計算出會算的算式結(jié)果。觀察不會計算的算式。

⑷今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。

學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望?！?/p>

2．教學(xué)例1。

⑴出示例1中的圖⑴及題⑴。

從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

（每筐裝151盒草莓，王阿姨買三筐，三筐裝多少草莓？）

你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。

（指名匯報）

學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。

全班交流，說說你的算法。

甲：15×3=45我是用列豎式的方法計算出來的。乙：15×3=45我是這樣想的，一個15是15，兩個15是30，三個15就是45了。

丙：15×3=45可以把15分成10和5，先算3個10是30，再算3個5是15，再把兩個算的積加在一起，30加15就是45了。

⑵出示習(xí)題：150×3=？同樣的道理，按照丙同學(xué)的方法，算出答案，只需要在積的后面加上一個0就可以了。

【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣?！?/p>

（3）．小結(jié)

誰能說說怎樣計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？

誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？

引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。

【設(shè)計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

（三）、學(xué)習(xí)效果測評

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，做習(xí)題。

巡視、指導(dǎo)。

指名匯報，說說你是怎樣想出來。

集體訂正。2.接龍口算題。巡視、指導(dǎo)。

指名匯報，說說你是怎樣想出來。

集體訂正。

3.