《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說(shuō)課材料反思

/《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說(shuō)課材料反思《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說(shuō)課材料反思》這是一篇二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。一、教材:1、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析：本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。情感目標(biāo)：獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。二、教法、學(xué)法：針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法.三、教學(xué)設(shè)想：課本中以訂牛奶為情境，我進(jìn)行了改編，以學(xué)生春游活動(dòng)及游覽公園為主線，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;自主探索,研究算法；鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用；歸納總結(jié),拓展延伸。（一）創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：現(xiàn)在正逢春季，因此,以學(xué)生去春游為背景素材,配予《找春天》的音樂(lè)，讓美術(shù)、音樂(lè)與數(shù)學(xué)知識(shí)融為一體，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。在情境圖中標(biāo)示出一個(gè)班共有4８人去春游,每位同學(xué)的車費(fèi)是12元,讓學(xué)生準(zhǔn)確的搜集提取信息，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二)自主探索,研究算法：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下五個(gè)層次的教學(xué):1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題:當(dāng)學(xué)生在情境中搜集、提取出48人每人12元后,問(wèn)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題接著問(wèn)你能估一估大約要付多少錢(qián)嗎培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力。2、自主探索，嘗試解決：估算之后，暫且不做評(píng)價(jià)，采用設(shè)疑，是這樣嗎接著,引導(dǎo)學(xué)生你能試著算一算嗎先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再進(jìn)行同伴間的交流與討論,讓不同層次的學(xué)生在小組合作中得到不同層次的發(fā)展。3、討論交流,優(yōu)化算法:在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：你能把自己的算法向大家介紹介紹嗎學(xué)生的算法可能出現(xiàn)以下幾種：①48tiｍes;１０＝４８0，４8times;12就是５0０多；②48ｔｉmeｓ;６=２88，2８8ｔｉｍeｓ；２=576；③48timeｓ；10=48０,48tiｍeｓ；2＝96,4８0+96＝576;④豎式計(jì)算；⑤我想口算熟練的學(xué)生也許會(huì)想到，48看成５0，50ｔimｅs;12＝60０，2ｔｉｍes；１2=2４，60０-24=57６。當(dāng)然,在提倡算法多樣化的同時(shí)，也要重視算法的優(yōu)化，接著再問(wèn)：這么多的算法，你最喜歡哪一種算法為什么引導(dǎo)學(xué)生在算法的比較中優(yōu)化,因?yàn)閷W(xué)生有了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，對(duì)豎式計(jì)算的好處應(yīng)當(dāng)有所了解,所以學(xué)生會(huì)選擇豎式計(jì)算。4、共同學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題：當(dāng)選擇了豎式計(jì)算后，學(xué)生面臨三個(gè)主要問(wèn)題，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)：①豎式的寫(xiě)法；②怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應(yīng)該怎樣寫(xiě);③為什么要這樣寫(xiě)。首先引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試，接著由教師引導(dǎo)突破難點(diǎn):第一,豎式的寫(xiě)法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，將舊知遷移，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)乘數(shù)數(shù)位對(duì)齊。第二，乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)，在兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算中,學(xué)生已經(jīng)掌握了從個(gè)位乘起。這時(shí)，先讓學(xué)生觀察１2個(gè)位上的2，用個(gè)位上的２去乘48,表示２個(gè)４8，這是學(xué)生已經(jīng)掌握的舊知。接著，看１2十位上的1，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)1表示什么(1個(gè)十)這個(gè)1和４８相乘表示什么(10個(gè)48)10個(gè)４8就是４80。這里根據(jù)口算的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生在豎式計(jì)算中先用十位上的１先乘48個(gè)位上的8，再乘十位上的4.第二部分的積48０和第一部分的積56數(shù)位對(duì)齊了寫(xiě)，最后兩部分積相加.第三，指出第二部分的積個(gè)位上的0可以省略不寫(xiě)。然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)，最后得到內(nèi)化.因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)比一味由教師說(shuō)或個(gè)別學(xué)生說(shuō)要更為深刻。5、驗(yàn)證結(jié)果,提高效率:在筆算中,驗(yàn)算是最好的驗(yàn)證方法。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么總結(jié)出乘法的驗(yàn)算方法.（三）鞏固強(qiáng)化，靈活運(yùn)用：這個(gè)環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)六個(gè)層次的練習(xí),將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進(jìn)性為一體，把練習(xí)題呈現(xiàn)在不同的公園背景中，以闖關(guān)游覽公園激勵(lì)學(xué)生鞏固強(qiáng)化。(1）列好的豎式繼續(xù)算（2）根據(jù)橫式列豎式計(jì)算并驗(yàn)算（3）補(bǔ)充豎式中第二部分的積(補(bǔ)充設(shè)計(jì)的）以上三題是基礎(chǔ)練習(xí)，為了強(qiáng)化第二步積的過(guò)程以及加強(qiáng)驗(yàn)算養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立完成，再互相說(shuō)一說(shuō),交流經(jīng)驗(yàn)。（４）改錯(cuò)：它是一個(gè)逆向思考過(guò)程，考察學(xué)生靈活應(yīng)用的能力,綜合性強(qiáng)。因此，指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再找錯(cuò)，然后分析錯(cuò)誤原因,最后訂正，強(qiáng)化難點(diǎn)。（5）游戲大轉(zhuǎn)盤(pán)：分小組進(jìn)行,小組成員輪流旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到哪兩個(gè)兩位數(shù)，就開(kāi)始筆算.讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練；緩解學(xué)生疲勞緊張的學(xué)習(xí)情緒。(6）應(yīng)用題:①春游途中助養(yǎng)小動(dòng)物，為它們訂牛奶。全月2８元，定一份一年要多少錢(qián)不僅培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力,而且可以進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的品德教育。②公園買(mǎi)門(mén)票:這是一道開(kāi)放題，先分組交流討論，再全班匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(四）歸納總結(jié)，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。課后的拓展，與課前情境呼應(yīng)，如果全年級(jí)都去春游,要付多少車費(fèi)(1９2tｉmes；12）讓學(xué)生跳一跳摘果子,嘗試思考三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算?！痉此肌?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生雖然在乘法進(jìn)位的方法、筆算的順序和數(shù)位的對(duì)齊方面已有了一定基礎(chǔ),但計(jì)算作為最根本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，應(yīng)該是我們教學(xué)的重點(diǎn)。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用舊知解決新知的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中教學(xué)重難點(diǎn)是理解乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理和筆算乘法時(shí)的進(jìn)位。教者備課時(shí)對(duì)整堂課的教學(xué)順序初步計(jì)劃是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，圍繞要解決的中心問(wèn)題展開(kāi)自主探索,在教學(xué)中教師以引領(lǐng)者的身份帶領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn):一是掌握乘的順序。二是理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，估計(jì)一部分有能力的學(xué)生能算出結(jié)果是多少,所以本課基本思路是從認(rèn)知mdash；ｍｄash;沖突到新知mdａｓh；mdash；嘗試經(jīng)過(guò)交流mdash；ｍdａsh;理解達(dá)到鞏固mdａｓh;mdash;掌握，同時(shí)也提倡算法多樣化。在實(shí)際教學(xué)中,進(jìn)行到組織全班討論、交流各類方法,提出自己的疑問(wèn)一起解決這一環(huán)節(jié)上,教師處理上有待調(diào)整之處.學(xué)生出現(xiàn)多種計(jì)算方法,有拆因數(shù)口算法，有正確的豎式計(jì)算,也有錯(cuò)誤的豎式計(jì)算。組織討論時(shí)教者問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：觀察黑板上同學(xué)的算式,你有什么意見(jiàn)或不同看法可以提出來(lái)。于是學(xué)生就從錯(cuò)誤的豎式入手，說(shuō)明它的錯(cuò)誤點(diǎn)，引導(dǎo)再去觀察其他豎式時(shí)出