唯一的聽(tīng)眾教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)一等獎(jiǎng)

《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱唯一的聽(tīng)眾課時(shí)第二課時(shí)學(xué)段學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文教材版本人教版作者劉萍學(xué)校紅土鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)比《窮人》和《唯一的聽(tīng)眾》兩課中的有關(guān)句子，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的表達(dá)效果，并嘗試進(jìn)行運(yùn)用。2.通過(guò)對(duì)比拓展閱讀，體會(huì)同類文章在思想內(nèi)容和表達(dá)方式上的異同，鞏固本課學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感知作者對(duì)老人的敬佩、感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“老教授”的言、行、神中初步感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。三、學(xué)情分析對(duì)于老教授的善意謊言，作者的感激之情學(xué)生易于感知，通過(guò)對(duì)比拓展閱讀，體會(huì)同類文章在思想內(nèi)容和表達(dá)方式上的異同，鞏固本課學(xué)習(xí)效果是本節(jié)課要重點(diǎn)突破的。四、教學(xué)方法合作、探究、交流五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶舊知1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》一課，想想課文主要講了什么內(nèi)容？在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，你都有哪些收獲？2.自由匯報(bào)。3.教師小結(jié)：二、對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境描寫的作用1.回憶舊知，體會(huì)環(huán)境描寫的好處在第9課《窮人》的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)這樣的句子。出示：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是環(huán)境描寫的句子，分別寫了天氣情況和桑娜、西蒙家的陳設(shè)情況）（2）思考：托爾斯泰寫這些環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題有什么作用？（3）小組合作討論。（4）匯報(bào)。（5）小結(jié)：這些環(huán)境描寫起到了烘托作用，更加突出桑娜和漁夫勤勞、善良的美好品質(zhì)，突出了文章的主題。2.知識(shí)遷移，體會(huì)本課環(huán)境描寫的作用。運(yùn)用好環(huán)境描寫，可以更好地體現(xiàn)主題、表達(dá)中心，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（1）看看第11課里面有沒(méi)有這樣的句子，快點(diǎn)找出來(lái)畫在書上，并在旁邊做好批注，寫一下你的想法。寫完后，在小組里交流一下。（2）自由讀課文，畫句子，做批注，學(xué)習(xí)小組里互相交流。（3）匯報(bào)交流，出示：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上。（4）小結(jié)：這些句子都寫出了樹林清幽的環(huán)境，突出了人物愉悅的心情，也為整個(gè)故事?tīng)I(yíng)造了一個(gè)溫馨的氛圍，更體現(xiàn)出老人美好的品質(zhì)。希望大家以后習(xí)作時(shí)也能運(yùn)用環(huán)境描寫。三、進(jìn)行練筆，實(shí)踐運(yùn)用1.下面我們來(lái)實(shí)際練習(xí)一下。教師出示兩個(gè)情景。出示：今天，學(xué)校要組織春游，我的心里別提多高興啦。走在去學(xué)校的路上??語(yǔ)文期末考試的成績(jī)出來(lái)了，王明只考了65分，他的心里七上八下的。走在放學(xué)回家的路上??2.請(qǐng)大家從兩個(gè)情境中任選其一，展開(kāi)想象，寫一段環(huán)境描寫，來(lái)突出人物的心情。3.學(xué)生自由寫作。4.匯報(bào)交流四、對(duì)比閱讀，拓展延伸1.教師發(fā)下閱讀材料《善意的謊言》，學(xué)生自由閱讀。2.讀了這篇文章，你有什么的感想嗎？與《唯一的聽(tīng)眾》相比較，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩篇文章有什么相同、不同之處？3.匯報(bào)交流。4.總結(jié)：相同之處：（1）題材上都是反映人與人之間的真摯感情的；（2）都通過(guò)安排善意的謊言的情節(jié)來(lái)反映的；不同之處：（1）《唯一的聽(tīng)眾》通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)寫老人，《善意的謊言》則通過(guò)人物的動(dòng)作、心理和語(yǔ)言來(lái)寫魯茲太太；（2）《唯一的聽(tīng)眾》有對(duì)環(huán)境的描寫，《善意的謊言》則沒(méi)有環(huán)境描寫的烘托。5.布置作業(yè)：（1）寫一篇讀后感。（2）推薦閱讀美國(guó)作家歐亨利短篇小說(shuō)——《最后一片葉子》。出示：介紹：《最后一片葉子》，譯字《最后的常春藤葉》，主人公是瓊西、蘇、貝爾曼。文中作者著力挖掘和贊美小人