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文檔簡介

1頁/8BORDER-LEFT:mediumnone;LAYOUT-GRID-PADDING-BORDER-LEFT:mediumnone;LAYOUT-GRID-2頁/8實驗是研究物理學的基本方法之一，實驗教課又是物理教課的重要構(gòu)成部分，是培育學生實踐能力和創(chuàng)新能力的有效門路。跟著社會的發(fā)展及素質(zhì)教育的整體推動，原有的教課系統(tǒng)和培育模式已遠不可以適應新時期社會對人材的需求，一定以現(xiàn)代化教育教課的思想和理念為指導，進行深入仔細的在初中物理教課中培育和發(fā)展學生的察看力，對開發(fā)智力，有舉足輕重的作用。優(yōu)秀的學習興趣是培育察看力的動力，增強實驗。教師經(jīng)過出色的實驗現(xiàn)象，配合生動的語言描繪，讓學生精神集中，喚起他們學習物理的興趣。如演示“開水游魚”，“紙鍋3頁/8PAGE4頁/8往沒有明確目的性，因此要對學生加以指引。比如：“研究液體內(nèi)部壓強”的實驗，當壓強計的金屬盒放人水中時，便指引學生察看壓強計U生察看的次序加以點撥，使之條理化，比如，“用滑動變阻器改變電路中電流”的實驗，由于電路元件許多，有電源、電流表、察滑動變阻器采納哪兩個接線柱，挪動滑片，判斷電阻變大仍是變小，察看電流表示數(shù)的變化，再察看燈的亮度變化。物理思想能力是學生察看能力的提升和持續(xù)，是指導學生在察看基礎(chǔ)大將所學知識與察看到的現(xiàn)象相聯(lián)合，經(jīng)過大腦的抽象活動，認識問題的實質(zhì)，并提升剖析問題、解決問題的能力。在實驗探究教課中，我經(jīng)常設(shè)疑，激發(fā)學生的思想。比如：一張紙遮住玻璃杯口，手按紙杯口朝下，放手紙片落池組、一只電阻、若干導線，還需哪些儀器就能夠測出待測電壓表等，按新課程標準要求安排的學生疏組實驗，我們都一一分組。為了做好每一個實驗，我把一個班分紅十個小組堂達成。經(jīng)過一段時間的訓練，學生都能正確地連結(jié)電路，比如：知道電流表和電壓表應分別串連、并聯(lián)在電路中，并注意正負接線柱的連結(jié)；滑動變阻器在實驗前置于最大阻值處；連結(jié)并聯(lián)電路時從電源的正極開始，按支路到干路，最學生經(jīng)過多次的實驗也學會了規(guī)范的操作。比如“用天平測物體的質(zhì)量”的實驗，學

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