2023年語文五年級教師培訓心得體會兩篇

2023年語文五年級教師培訓心得體會

這一學年我擔任五年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，

勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，

獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況

總結。一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，

不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因

此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關

重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。

我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生

占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，

經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和

小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。

上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整,

條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，

創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達

到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全

體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽

質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負

擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注

意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能

認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公

開課、到外校學習拳等等。每個學期均能對教學工作進行認

真的總結，汲拳驗教訓I。三、想法設法提高學生課堂參與學

習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。

老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不

靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的.學生來說，無異

于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我

總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語

言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是

把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生X多半

關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一

聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定

要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時

大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。

讓他們知道，只要進行大量的，降的閱讀，必定會獲取更多

的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上

我的課。四、注重提高自己的業(yè)務水平。一踏上教師這個職

業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一

桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務

素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)

余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育

教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的

提高打下堅實的基礎。（一）注重在利用多種手段輔助語文教

學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語

言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、

創(chuàng)造力以及解決問題的能力。（二）以提高學生學習語文的興

趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競

賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生

自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的

全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。（三）狠抓課堂

常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較

注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好

課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿也要先把

課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風

學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。通過以上幾個方面

的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意

的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞

好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

五、不足及今后努力的方向…過一個學期的努力，期末考就

是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成

果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何

自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣

辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取

進步。

2023年語文五年級教師培訓心得體會

任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主

合作探究的學習方式。

自主合作探究學性習是語文課堂新的學習方式，它注重

的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能

力和交流合作的能力。

上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。

如上課時的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓

集體來解決;小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)

現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。

這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的

快樂，感受學習的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。

學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫

文章蹭多，表達不清晰等等。

本學期我注重了這方面的訓練。

訓練時做到詞不離句，句不離篇。

再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法,

有歸類法等等。

總之是想辦法讓學生記住易錯的字。

在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認

真真地研究。

但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方

面：

一、指導學生朗讀不到位。

語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積

累。

朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象

的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。

在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學

習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。

在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。

通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗

讀訓練這一環(huán)節(jié)。

學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。

課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，

如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應該要有朗讀

技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。

學生對重音的處理也是五花八門。

而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的

處理方式。

這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏不范。

小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。

但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學

生自然收效甚微了。

二、指導學生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學

生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、

創(chuàng)造力良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。

通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學

生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。

它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事

可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫

出高質(zhì)量的作文。

作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩

的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就

難免空泛。

細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)

生了不同的形象創(chuàng)造。

想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過

程。

它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從

聯(lián)想開始的。

聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作

用。

培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是

提高中作文教學質(zhì)量的迫切要求。

許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。

與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。

從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。

許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生想

象豐富，學會全面地考察事物。

教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己

教學水平的不斷提高。

下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續(xù)學習新

的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。

其具體打算是：

1、教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)

造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習

慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改

進課堂教學，整體考慮知識與能力、