探究口風(fēng)琴班級(jí)演奏之音色美

探究口風(fēng)琴班級(jí)演奏之音色美摘要口風(fēng)琴作為我校班級(jí)演奏樂(lè)器從2007年至今已有十二年了，口風(fēng)琴的教學(xué)課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，還能幫助學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的思路，整體提升學(xué)生的藝術(shù)能力，推動(dòng)其全面發(fā)展，在每?jī)赡暌淮蔚陌嗉?jí)演奏比賽中不斷總結(jié)、不斷提高，并取得了一定成績(jī)，我注重口風(fēng)琴音色的訓(xùn)練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子們吹出最美的音色，提升藝術(shù)修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：口風(fēng)琴；最美音色提綱一、定位最美音色二、氣息是輸送最美音色的基礎(chǔ)三、技法是發(fā)揮最美音色的重要環(huán)節(jié)四、甄選樂(lè)曲可以讓口風(fēng)琴吹奏錦上添花口風(fēng)琴具有體積小，音準(zhǔn)好，旋律性優(yōu)良的特點(diǎn)，是一種鍵盤(pán)式吹奏樂(lè)器，屬于簧鳴樂(lè)器。作為一種新流行起來(lái)的樂(lè)器，很受中小學(xué)生的喜愛(ài)，更多運(yùn)用在班級(jí)器樂(lè)教學(xué)中。口風(fēng)琴在演奏上形式多種多樣，豐富多彩，它不僅可以獨(dú)奏、合奏，還可以用各種不同的音高組成清一色的口風(fēng)琴演奏樂(lè)隊(duì)，還可以和其他簧樂(lè)器組成簧樂(lè)器演奏樂(lè)隊(duì)，口風(fēng)琴具有很強(qiáng)的音色美，它的音樂(lè)流暢，并且具有明顯的簧鳴樂(lè)器特點(diǎn)，聲音清脆、干凈，悠揚(yáng)，既可以擁有跳躍感又可以充滿抒情感。音色沉著、冷靜，不像竹笛一般尖利，也不似提琴一般厚重。定位最美音色1、教師要多練習(xí)，摸索演奏時(shí)口風(fēng)琴音色的變化，定位最美音色，幫助學(xué)生牢記發(fā)出最美音色時(shí)的氣息、位置、狀態(tài)和感覺(jué)。十二年前口風(fēng)琴對(duì)于我來(lái)說(shuō)也很陌生，既然選擇了它就要好好地研究它，我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)并利用軟件錄制了《小松樹(shù)》、《山楂樹(shù)》、《貝加爾湖畔》、《在銀色的月光下》等等樂(lè)曲，拋磚引玉，為學(xué)生提供參考2.教師要多示范。示范是教師的一項(xiàng)專業(yè)技能，也是一種直觀的教學(xué)方法，教師恰當(dāng)?shù)氖痉侗硌菘梢约ぐl(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，并能喚醒學(xué)生的藝術(shù)意識(shí)，而教師示范的及時(shí)性與針對(duì)性更對(duì)教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和尊重個(gè)性發(fā)展的重要作用。模仿是最直接的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)模仿老師的吹奏來(lái)提升自己的演奏水平。教師要很好把握這塊陣地，切忌光說(shuō)不練假把式。氣息是輸送最美音色的基礎(chǔ)良好的呼吸習(xí)慣是吹奏口風(fēng)琴的重要基礎(chǔ)，氣息的控制能力尤為重要。不是誰(shuí)吹得賣(mài)力、吹得響亮就好聽(tīng)，孩子們大聲吹奏不需要教都會(huì)，如此吹奏出來(lái)的聲音很噪，毫無(wú)美可言，廖昌永老師在湖南衛(wèi)視“聲入人心”節(jié)目中點(diǎn)評(píng)歌手時(shí)提出“打動(dòng)人的不一定是強(qiáng)有力的聲音，而溫婉、圓潤(rùn)、柔弱的聲音才最入心”。保持弱音吹奏需要訓(xùn)練很好的控制力，我提出了進(jìn)行“氣若游絲”訓(xùn)練方法，例如：深吸氣+保持+弱音“si”，發(fā)出來(lái)的音一定是最弱的音，是有聲而不是無(wú)聲，就像一根細(xì)細(xì)的蠶絲，保持均衡，時(shí)間越長(zhǎng)控制就越好。長(zhǎng)間的弱音訓(xùn)練對(duì)掌握口風(fēng)琴的音色美很有幫助。在演奏《相思河畔》《貝加爾湖畔》等樂(lè)曲中收到了很好的演出效果。技法是發(fā)揮最美音色的重要環(huán)節(jié)口風(fēng)琴的演奏技法主要分兩個(gè)部分，吹與彈。就是口風(fēng)琴的呼吸口腔吹吐技巧與鍵盤(pán)的彈奏技巧。兩者不可缺一，結(jié)合起來(lái)才是口風(fēng)琴特有的表現(xiàn)基礎(chǔ)。實(shí)際上就是銅管木管樂(lè)器的嘴與手風(fēng)琴鋼琴的鍵盤(pán)彈奏結(jié)合起來(lái)，同時(shí)具有這兩種樂(lè)器的長(zhǎng)處和表現(xiàn)力。對(duì)嘴型的要求演奏口風(fēng)琴對(duì)于嘴型有著特殊的要求，雙唇需要不緊不松的輕松含住吹嘴，并且不要碰到牙齒，也不可以咬住吹嘴，與吹嘴之間的距離不宜太近，對(duì)氣流的控制和舌頭的靈活性也有很高的要求。在吹奏時(shí)不可以鼓腮，在吹奏強(qiáng)音時(shí)也應(yīng)如此。2、單吐、雙吐和三吐。用同一種吐音方式連續(xù)演奏的形式稱為單吐，在樂(lè)譜上會(huì)用[Tu字母來(lái)進(jìn)行標(biāo)記，全音符5---|可以用單吐完成、T雙吐是指單吐的舌尖再向后縮回的力量，再用舌根的爆破音發(fā)出ku的音，在樂(lè)譜上會(huì)用[ku]來(lái)進(jìn)行標(biāo)識(shí)。四十六5555|就要用雙吐TKTK完成，按住5雙吐TKTK四個(gè)音就出來(lái)了。三吐是單吐和雙吐的一種有機(jī)結(jié)合形式，一般用于吹奏前十六分音符或者后十六分音符，它的標(biāo)識(shí)為[TKT]或者[TTK]。3、硬吐、軟吐和空吐a．硬吐是指用舌尖貼住吹嘴之后，再迅速的離開(kāi)，同時(shí)吐出氣流，發(fā)出[Tu]的音，硬吐可以發(fā)出干凈清脆的聲音，也可以將音與音之間的界限分明。b．軟吐指用舌尖貼近上牙根部，但是嘴口暴露，迅速離開(kāi)時(shí)要用爆發(fā)式的氣流突出[te]的音，可以產(chǎn)生共鳴，音與音之間的連續(xù)性也較強(qiáng)，效果輕巧跳躍，富有彈性，軟吐可以演奏輕快活潑的樂(lè)句。C．空吐指舌尖既不堵住嘴口，又不接近上門(mén)牙根部，要自然放松的待在口腔當(dāng)中，用舌根貼近軟腭，離開(kāi)時(shí)可以爆發(fā)式發(fā)出[ke]或者[ku]的音，空吐非常柔和，所以音與音之間的連續(xù)性更強(qiáng)。4、口風(fēng)琴演奏指法不需要像彈鋼琴那樣使勁，動(dòng)作不易過(guò)大，與手風(fēng)琴的右手觸鍵感覺(jué)相似。甄選樂(lè)曲可以讓口風(fēng)琴吹奏錦上添花了解口風(fēng)琴的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，吹奏合適的音樂(lè)。口風(fēng)琴的音色特點(diǎn)是溫婉、圓潤(rùn)、柔和，具有巴揚(yáng)的音色特點(diǎn)又有口琴的音色特點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為適合俄羅斯風(fēng)格、美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)等抒情優(yōu)美的樂(lè)曲，口風(fēng)琴不具備鋼琴的清脆、干凈與宏偉的音域，如果演奏《四小天鵝》就不是很合適了，所以選曲同樣也很重要結(jié)語(yǔ)作為教師，尤其是藝術(shù)教師，在對(duì)孩子們進(jìn)行演奏知識(shí)和技巧的傳授時(shí)，不是一味地去完成任務(wù)，而是要實(shí)實(shí)在在地為孩子們做點(diǎn)事，教師要勤思考、多動(dòng)腦、認(rèn)真探究口風(fēng)琴班級(jí)演奏的音色及技巧，并且集思廣益，互通有無(wú)，音樂(lè)教師之