淺談小學英語趣味性教學模式的構(gòu)建策略

淺談小學英語趣味性教學模式的構(gòu)建策略

傳統(tǒng)的學校英語教學，老師只注意英語教材上學問點的講解和傳授，內(nèi)容枯燥乏味，僵硬死板的英語教學方式已不能滿意同學的學習需求，也不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的進展。鑒于此，學校英語老師就應(yīng)實行生動活潑的教學方式，使其符合學校生的身心進展與學習特點，實現(xiàn)趣味性教學的構(gòu)建，讓同學在輕松愉悅的氛圍中饒有愛好地學習英語學問。下面，我結(jié)合自身教學實踐，對學校英語趣味性教學模式的構(gòu)建談幾點個人熟悉與看法。

一、開展趣味性教學模式的意義

1.有利于增進師生之間的感情

建立融洽、和諧的師生關(guān)系，能使學校生很快對老師產(chǎn)生親近感和認同感，從而更樂觀、主動的樂于接受老師為他們創(chuàng)建的學習環(huán)境、傳遞給他們的語言信息，充共享受在學習過程中產(chǎn)生的敬重、信任、開心等樂觀情感，使學校生在學習學問的同時，完成身心健康全面成長的進展過程。

2.有利于激發(fā)學校生的靈感

從符合學校生年齡特點和認知水平的角度動身，設(shè)計了一些簡潔易懂的歌謠和故事、猜謎和制作手工作品等活動來激發(fā)同學的學習靈感。例如：在學習句型“What’sthis？”及答語“It’sadog/cat.”時，筆者就將這些句子編入同學耳熟能詳?shù)膬焊琛皟芍焕匣ⅰ敝校⒓由舷鄳?yīng)的動作，這對于學校生來說，就降低了學習難度，是激發(fā)同學學習靈感的一種有效方式。

3.有利于培育學校生對學校英語學習的?d趣

可以使他們愛動、愛玩、愛學的天性得到最大程度的解放，通過各種趣味性的實踐活動，使他們對學問產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)學校生對英語學習的熱忱，并在以后的學習中，連續(xù)保持這種熱忱和愛好，從而成為進行持續(xù)穩(wěn)定學習的動力。

二、學校英語在教學方面的現(xiàn)狀

在我國，對于學校的英語教學起步比較晚，特殊是在一些偏遠的地方，學校英語教學資源匱乏，學校英語教學始終處于空白狀態(tài)，這就造成了許多基礎(chǔ)設(shè)施不太好的學校在英語教學上面嚴峻滯后。

同時，目前學校英語教育在大部分的學校中處于起步階段，同學們學習英語僅限于唱唱、跳跳、寫寫、說說等最為基礎(chǔ)和簡潔的步驟。對于老師的要求也比較低，學校英語老師的素養(yǎng)也層次不齊，這就導致了部分學校和同學在學校英語的學習中呈現(xiàn)出不同的學習狀態(tài)和學習效果。

三、如何構(gòu)建學校英語趣味性教學模式的策略

1.創(chuàng)設(shè)有效教學環(huán)境，激發(fā)同學學習愛好

學校英語教學活動應(yīng)當與學校生的日常生活緊密聯(lián)系，從同學的日常生活動身來為同學的學習活動進行設(shè)計與引導。在這個過程中，同學的學習主動性與學習樂觀性將會在自主學習活動中得到體現(xiàn)。同時，學校生在進行合作學習的時候，也會相應(yīng)地對合作意識與合作方法有所熟悉，在肯定程度上能夠關(guān)心同學實現(xiàn)全面進展。當然，英語老師應(yīng)當在這個過程中為同學設(shè)計更高質(zhì)量的教學形式，以此來激發(fā)同學的課堂參加愛好，保證同學可以成為教學活動的參加主體，確保同學的學習主動性可以成為創(chuàng)設(shè)有效教學環(huán)境的樂觀影響因素，進而形成良性的學習氛圍，使得同學得以在這樣的學習環(huán)境中更具學習主動性。

2.創(chuàng)設(shè)英語情境，促進實際運用

奇怪???是兒童的天性，愛好是最好的老師。在英語教學中，老師要充分創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)同學的學習愛好，引導同學理解和運用語言，采納實物、圖片、錄音、錄像、動作、表演等直觀手段去呈現(xiàn)和操練語言材料，有利于同學通過視覺、聽覺加深對語言的理解，利于提高學習效率。

3.合理運用歌曲、嬉戲，激發(fā)同學學習熱忱

學校生好動、活潑，喜愛唱歌、跳舞，針對他們的這一特征，老師應(yīng)盡量多編、多教英語歌曲，借助音樂的旋律、節(jié)拍進行英語單詞和句型的教學。老師可以自編一首英文歌曲，讓同學先唱譜，然后邊唱邊表演；還可以先把全班分為男同學組和女同學組來唱，再讓單個同學來唱，反復(fù)唱這首歌曲，同時也可以讓同學起來邊唱邊表演。

比如，對于句型“Who’she？”“Who’sshe？”唱問句的同學用手指著任一位同學，唱答句的同學可以用真實的姓名來代替歌中的英語名字。這樣，歌會唱了，句型也把握了。這種做法，不僅能使同學受到音樂的陶冶，也能夠感受到學習的歡樂和意義，從而提高學習效率。

4.利用身體語言，加強理解記憶。

依據(jù)學校生天真、好動、留意力不宜集中的特點，在教單詞時，為了讓同學精確?????地記住單詞的音、義。可以適用夸張的動作幫他們記。如教單詞fly時，一邊教讀音，一邊示范做動作：張開雙臂，作飛行狀，然后請同學邊說單詞邊做動作。教dance時，干脆和同學一起跳一跳，這樣，同學在肢體運動的同時，能精確?????地將單詞讀音與“動態(tài)形態(tài)”聯(lián)系起來，經(jīng)久不忘。甚至會形成條件反射：一聽到這個單詞就做出相應(yīng)的動作或有這個動作發(fā)出時，會隨口念出這個單詞來。

5.充分利用多媒體教學手段

學校英語教學活動也要做到與時俱進，加強對多媒體技術(shù)的使用，做到圖文并茂與形象生動，促使同學的學習活動能夠從內(nèi)容組織上提升本身的趣味性。通過使用多媒體技術(shù)來開展教學活動，不僅僅會讓教學內(nèi)容更具表現(xiàn)力與吸引力，還會讓原本難記的英語單詞學問變得更為詳細，可以有效地提高同學的記憶力量，讓教學手段可以發(fā)揮出更大的教學價值。同時，多媒體技術(shù)還可以讓同學更好地把握教學重難點，增加同學的學習力量，提升同學的學習表現(xiàn)力，促使整個教學活動的開展成效得到顯著提高。

四、總結(jié)

愛好是最佳的良師。對于學校生而言，當他們真正有愛好全身心投入到英語學習中的時候，英語課堂教學才會完整和充