幼兒園幼兒語(yǔ)言教育的方法

幼兒園幼兒語(yǔ)言教育的方法幼兒園語(yǔ)言教育的方法，是保證幼兒獲得知識(shí)、技能、技巧的方法，是教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)質(zhì)是成人為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)，讓幼兒參與各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。幼兒園語(yǔ)言教育方法是根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)以及多年來(lái)幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納出來(lái)的。一般的方法有：示范模仿法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、練習(xí)法、表演法等。（一）示范模仿法示范模仿法是指教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓幼兒始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)，有時(shí)也可以由發(fā)展較好的幼兒來(lái)示范。教師正確的言語(yǔ)示范是為幼兒提供可以重復(fù)和模仿的榜樣，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音、朗誦、和提高講述質(zhì)量的重要手段。因此，在這一方法的具體運(yùn)用中，教師必須需注意：.教師的示范語(yǔ)言一定要規(guī)范到位幼兒教師說(shuō)話時(shí)，除了咬字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、輔以自然的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)外，還要注意語(yǔ)言的表達(dá)力，包括運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅?、語(yǔ)調(diào)、速度等。教師的言語(yǔ)示范必須正確、清楚、響亮，而且要富于表現(xiàn)力和感染力。.教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度語(yǔ)言教育中新的、幼兒不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范，如難發(fā)準(zhǔn)的音，新詞句的學(xué)習(xí)，人物的對(duì)話，連貫的講述，需要幼兒作為仿編參照的原詞句等，讓幼兒有意識(shí)地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。.教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“顯性示范”和“隱性示范”的手段語(yǔ)言教育中教師要恰當(dāng)?shù)靥幚砗谩帮@性示范”和“隱性示范”兩種手段的運(yùn)用。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用不同的示范方法。.教師要積極觀察幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)，妥善地運(yùn)用強(qiáng)化原則教師要關(guān)注在各種活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)前幼兒語(yǔ)言發(fā)展的差異，給予因材施教，要隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒正確的語(yǔ)言行為和習(xí)慣，并加以強(qiáng)化。（二）視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的重要方法，它是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”，幼兒思維的具體形象性和詞句本身的概括性，以及結(jié)合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的。即幼兒是在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知客觀物體的特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使詞和詞所代表的客觀事物同時(shí)作用于幼兒，使教育活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)詞義的理解和記憶。在視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法中，所謂“視”是指教師提供具體形象的講述對(duì)象，讓幼兒充分地觀察。所謂“聽(tīng)”是指教師用語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)。所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)。所謂“做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過(guò)幼兒的參與或獨(dú)立地操作活動(dòng)，幫助幼兒充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這一方法的具體運(yùn)用需注意：1．教師所提供的語(yǔ)言教育輔助材料，應(yīng)該是幼兒接觸過(guò)的、較熟悉的或符合幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的；2．教會(huì)幼兒觀察被講述對(duì)象的方法，給幼兒留存一定的觀察時(shí)間和空間；3．教師的提問(wèn)要有順序性、啟發(fā)性，幫助幼兒構(gòu)思與表述；4．根據(jù)幼兒的語(yǔ)言實(shí)際水平，提出不同的表述要求，要求幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（三）游戲法游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。游戲是符合學(xué)前幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，運(yùn)用游戲方法進(jìn)行教育是幼兒語(yǔ)言教育中常見(jiàn)的活動(dòng)方式之一。目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。這一方法的具體運(yùn)用需注意：.明確游戲的目的和內(nèi)容；.精心設(shè)計(jì)幼兒的名稱、玩法和規(guī)則，增強(qiáng)游戲的趣味性；.準(zhǔn)備充足的游戲材料，進(jìn)行游戲場(chǎng)景布置和角色裝扮。.恰當(dāng)選擇游戲的時(shí)機(jī)。（四）表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。這一方法的具體運(yùn)用需注意：.理解文學(xué)作品的內(nèi)容，應(yīng)適當(dāng)排練；.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作大膽表演；.認(rèn)真布置表演場(chǎng)景，準(zhǔn)備表演道具和化妝用品（五）練習(xí)法練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素（如語(yǔ)音、詞匯、句子等）或訓(xùn)練幼兒某方面言語(yǔ)技能技巧的一種方法。在學(xué)前幼兒語(yǔ)言教育中，口頭練習(xí)是大量的。這一方法的具體運(yùn)用需注意：1、明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求；2、要求幼兒在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)；3、練習(xí)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，形式變換多樣，從而調(diào)動(dòng)幼兒練習(xí)的積極性。七、幼兒園語(yǔ)言教育的途徑幼兒園語(yǔ)言教育可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，凡是有語(yǔ)言參與的活動(dòng)都可以用來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育。概括起來(lái)，幼兒園語(yǔ)言教育的途徑包括：專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)、通過(guò)日常生活和游戲進(jìn)行的語(yǔ)言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)的語(yǔ)言滲透教育等。（一）日常生活和游戲中的語(yǔ)言交往.在日常生活中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接地“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。教師要重視為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談、寓語(yǔ)言教育于一日生活中（來(lái)園、進(jìn)餐、睡覺(jué)、如廁、盥洗、飲水、散步、早操、戶外游戲等）之中，在幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活常規(guī)的過(guò)程中，提高幼兒的語(yǔ)言能力。例如，有的幼兒chi和shi分不清，教師就可以利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的發(fā)音訓(xùn)練：在來(lái)園的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“老師好”；在進(jìn)餐的時(shí)候，有意識(shí)的問(wèn)幼兒“你今天吃的是什么”。.通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言這里所說(shuō)的常規(guī)主題活動(dòng)主要是指托兒所和幼兒園組織幼兒定期參加的，圍繞某個(gè)話題展開(kāi)的語(yǔ)言活動(dòng)。目前各托幼機(jī)構(gòu)經(jīng)常進(jìn)行的語(yǔ)言常規(guī)主題活動(dòng)主要有以下幾種形式：（1）天氣預(yù)報(bào)員每天早晨來(lái)園之后早操之前這段時(shí)間，請(qǐng)一名幼兒向全班幼兒預(yù)報(bào)當(dāng)日的天氣情況。天氣預(yù)報(bào)員可以由值日生輪流擔(dān)任，也可以由教師指定。（2）周末趣聞這通常安排在每周一，請(qǐng)幼兒從雙休日的經(jīng)歷中選出最有趣或最有意義的事進(jìn)行講述，可以在集體中講述，也可以讓幼兒與老師或同伴自由交談。由于是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，印象比較深刻，幼兒非常感興趣，參加的積極性較高。（3）小小廣播站由于該項(xiàng)活動(dòng)綜合性比較強(qiáng)，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力要求比較高，因此，多在幼兒園大班開(kāi)展。但廣播站的某些節(jié)目也可以在中班或小班組織收聽(tīng)。其內(nèi)容主要有：報(bào)告午餐菜譜；表演文娛節(jié)目；介紹新聞；新書(shū)或玩具介紹；知識(shí)問(wèn)答；文學(xué)作品欣賞等。.通過(guò)區(qū)域游戲發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言（1）利用圖書(shū)角和語(yǔ)言角進(jìn)行語(yǔ)言教育托兒所和幼兒園如果有條件，可以為幼兒設(shè)立一個(gè)“小小圖書(shū)館”，隨時(shí)向幼兒開(kāi)放。幼兒可以根據(jù)現(xiàn)階段的興趣以及各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的需要，去看書(shū)或借書(shū)。這可以從小培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)籍的興趣，并培養(yǎng)幼兒利用圖書(shū)資料查詢收集信息的能力。語(yǔ)言角的主要作用是讓幼兒練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。可以在語(yǔ)言角準(zhǔn)備一些圖片或剪貼用具，舊的幼兒畫(huà)報(bào)，以便幼兒練習(xí)講述，或邊制作邊講述。（2）在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言交往活動(dòng)區(qū)的設(shè)立為幼兒自主選擇游戲內(nèi)容提供了多種可能性，同時(shí)也增加了幼兒之間的交往機(jī)會(huì)。此外，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，常常一邊擺弄各種玩具物品，一邊與同伴自由交談。教師要鼓勵(lì)幼兒同伴之間的談話，并利用巡回指導(dǎo)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展談話內(nèi)容。（二）其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中的隨機(jī)語(yǔ)言教育幼兒園除了語(yǔ)言教育活動(dòng)外，還有許多其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、健康等。這些教育活動(dòng)雖然不是以語(yǔ)言為主要內(nèi)容，但其中部分活動(dòng)包含著大量的語(yǔ)言教育因素，幼兒在這些教育活動(dòng)中也在不斷地學(xué)習(xí)新詞新句，嘗試用語(yǔ)言與同伴或周圍成人交往。因此，教師可以在這些教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教育。（1）在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育數(shù)學(xué)教育活動(dòng)和語(yǔ)言教育活動(dòng)不同，他沒(méi)有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句及豐富的詞匯，但卻需要幼兒有快速的反應(yīng)能力、敏捷的思維能力和精確的語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）在科學(xué)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育科學(xué)教育活動(dòng)中的語(yǔ)言信息交流主要包括描述和討論兩種方式。幼兒在描述和討論中既可以提出自己觀點(diǎn)與想法，有可以交流自己的探索、操作過(guò)程和操作方法，以及從中獲得的情緒體驗(yàn)。（3）在音樂(lè)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育生活中處處有音樂(lè)，語(yǔ)言和音樂(lè)有著非常密切的關(guān)系。憑著幼兒對(duì)音樂(lè)的特別情感和特殊領(lǐng)悟力，可逐漸在中大班的音樂(lè)教育活動(dòng)中加入聽(tīng)音樂(lè)學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)容。（4）在美術(shù)教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透語(yǔ)言教育幼兒的世界是充滿著美的色彩，在他們畫(huà)完作品后，讓他