郭沫若天上的街市教案

郭沫假設(shè)天上的街市教案

【篇一：《天上的街市》教案】

《天上的街市》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

《天上的街市》安排在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元〔奇思妙想〕，

這個(gè)單元共五課九篇文章，有童話(huà)、神話(huà)、詩(shī)歌，還有寓言。它們

共同的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻

現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真

情。想象豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想象力的故事，

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑

惡，向往真善美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦；

2、掌握詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)W以致用；

3、體會(huì)詩(shī)人追求理想，向往自由、美滿(mǎn)、幸福生活的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、進(jìn)行詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練，品味詩(shī)歌；

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法；

3、體會(huì)詩(shī)人追求理想，向往自由、美滿(mǎn)、幸福生活的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握詩(shī)歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)W以致用。

【教學(xué)方法】

1、誦讀法?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩(shī)歌教學(xué)尤其要注重誦讀。在

誦讀中感知詩(shī)歌的音樂(lè)美，在誦讀中品味詩(shī)歌的畫(huà)面美，在誦讀中

體悟詩(shī)歌的情感美。

2、小組競(jìng)賽法。在“介紹作者”環(huán)節(jié)采用此法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。

3、舉例法。通過(guò)舉例，學(xué)生能夠更好地理解“聯(lián)想”和“想象”兩個(gè)概

念。

4、提問(wèn)法。通過(guò)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀詩(shī)歌。

5、講授法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入一：通過(guò)引入學(xué)生在本學(xué)期第一單元第二課中學(xué)習(xí)過(guò)的巴金的

《繁星》中的片段導(dǎo)入新課：“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家

鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的

繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！?/p>

導(dǎo)入二：面對(duì)深邃的夜空，有位同學(xué)寫(xiě)下這樣一段文字：

“夜晚，天空像一塊黑色的布幕，沒(méi)有閃爍的星星，沒(méi)有皎潔的月亮。

星星和月亮都到哪兒去了？是還沒(méi)有睡醒，沉醉在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)之中

呢，還是到野外玩

教師語(yǔ)：同學(xué)們，每當(dāng)我們仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空時(shí)，總覺(jué)得它是那

樣的神秘莫測(cè)，讓人充滿(mǎn)遐想。浩瀚無(wú)垠的夜空中有著許多美麗動(dòng)

人的傳說(shuō)。今天，我們就一起走進(jìn)那星光閃爍的夜晚，跟隨著郭沫

假設(shè)先生一起去游覽“天上的街市”?！舶鍟?shū)課題〕

二、作者介紹

1、知識(shí)接龍——我所知道的“郭沫假設(shè)”

將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，各小組依次輪流說(shuō)出一條關(guān)于“郭沫假設(shè)”

的信息，所說(shuō)的信息不能與前面同學(xué)所分享的信息相同，比一比哪

個(gè)小組的同學(xué)對(duì)作者郭沫假設(shè)了解更多，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、“明星小檔案”

教師用ppt多媒體課件出示作者相關(guān)信息，加深學(xué)生對(duì)作者的了解。

三、新課教學(xué)

〔一〕文本感知篇

1、感知“音樂(lè)美”

〔1〕教師進(jìn)行配樂(lè)示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

〔2〕聽(tīng)后用一個(gè)詞語(yǔ)概括這首詩(shī)給你的印象，初步感知詩(shī)歌。

〔3〕選擇詩(shī)歌中你最喜歡的一小節(jié)來(lái)示范朗讀，并說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得在

朗讀中過(guò)程需要注意些什么？

教師配樂(lè)朗讀后，通過(guò)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小節(jié)示范朗讀，并說(shuō)出

自己在朗讀過(guò)程中注意到的問(wèn)題，指導(dǎo)誦讀技巧：

①注意停頓、輕重恰當(dāng)；

②聲音不宜大，速度不宜快，節(jié)奏柔和、舒緩；

③把握美好、恬靜、自在而又略帶傷感的感情基調(diào)。

進(jìn)行誦讀指導(dǎo)之后，全班齊讀詩(shī)歌。

〔二〕文本品味篇

第一小節(jié)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了/好似閃著無(wú)數(shù)的明星/天上的明星現(xiàn)了/

好似點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”

師：第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些意象？

生：街燈、明星〔教師板書(shū)〕

師：那么，大家有沒(méi)有注意到街燈和明星有哪些相似之處呢？

例如：①發(fā)光發(fā)亮；②都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，給人以朦朧感；③都是只有晚

上才出現(xiàn)。

師：大家找到了不少的相似點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些相似點(diǎn)，我們才能從

一個(gè)事物想到另外一個(gè)事物，作者才會(huì)由街燈想到明星，再由明星

想到街燈。這種“由一個(gè)東西想到另外一個(gè)有相似之處的東西”的思

維方式就叫做“聯(lián)想”。

〔教師進(jìn)行局部板書(shū)，之后用幻燈片展示“聯(lián)想”的概念，并列舉生

活實(shí)例對(duì)“聯(lián)想”加以解釋說(shuō)明〕

第二、三、四小節(jié)：〔原文略〕

ppt課件展示原文，圖文并茂〔教師局部板書(shū)：街市→物品→人物

→生活〕

1、品味“畫(huà)面美”

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象并概括：詩(shī)中描繪了怎樣的四幅畫(huà)卷？〔教師引

導(dǎo)、點(diǎn)撥〕①星燈輝映圖

②街市奇珍圖

③騎牛往來(lái)圖

④天街閑游圖〔教師板書(shū)〕

2、品味“情感美”

充分發(fā)揮你的想象，請(qǐng)用自己的話(huà)描繪一下牛郎織女在天上的幸福

生活。例如：他們最終獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過(guò)不甚寬廣

的天河，時(shí)來(lái)時(shí)往，天天相見(jiàn)。白天，他們男耕女織，一家四口其

樂(lè)融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購(gòu)物，生活過(guò)得

美滿(mǎn)幸福。

3、思考：詩(shī)中的牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同？表

現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

以提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)比照，引出詩(shī)歌的背景介紹，明

確詩(shī)歌主旨及作者向往、追求自由幸福生活的思想感情?！步處熅?/p>

部板書(shū)〕

寫(xiě)作背景：上個(gè)世紀(jì)初，我國(guó)還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生

活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、美好幸福的生活，但

運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，許多人因此感到

絕望無(wú)助。在這樣的背景下，為了鼓勵(lì)人們執(zhí)著追求光明和理想，

作者寫(xiě)下此詩(shī)。

4、介紹“想象”，并列舉《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩的“想象”過(guò)程

加深學(xué)生對(duì)這一概念的理解。

師：同學(xué)們，作者由“街燈”想到了“街市”，街市上的“物品”，還有

牛郎織女美好幸福的“生活”，這些都是真實(shí)存在的嗎？

生：不是，這些都是作者“想象”出來(lái)的。

師：對(duì)，這些都是作者“想象”出來(lái)的。那么，什么是“想象”呢？它

與“聯(lián)想”有什么不同？〔教師板書(shū)“想象”，并用多媒體課件展示“想

象”概念——由甲事物重新創(chuàng)造出另一個(gè)不存在的乙事物〕

5、品味“語(yǔ)言美”

詩(shī)中一共用了幾個(gè)“定然”？有什么作用？

教師引導(dǎo)：作者在詩(shī)歌中不單單表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往之情，

而且語(yǔ)氣還特別肯定，我們從詩(shī)中哪里可以看出來(lái)？

明確：四個(gè)定然都表示肯定的語(yǔ)氣。所描繪的事物明明都是出于想

象的，作者卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定，說(shuō)明了作者堅(jiān)信這樣的

理想世界是存在的，對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)了信心，使我們讀后同樣也受

到鼓舞和感染。

6、課堂小結(jié)

本詩(shī)通過(guò)由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及牛郎

織女美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、

幸福、快樂(lè)生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

〔三〕文本延伸篇

1、智力沖浪——你想到了什么？

教師用多媒體課件展示一幅由“一個(gè)紅色圓形、兩個(gè)深藍(lán)色三角形、

兩條波浪線(xiàn)”組成的畫(huà)面，讓學(xué)生展開(kāi)描繪，從而訓(xùn)練學(xué)生的想象能

力。

—續(xù)寫(xiě)下面的句子

〔1〕牽?；ㄩ_(kāi)放了，。

〔2〕秋天到了，梧桐樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，。

3、課外延伸閱讀——溫家寶《仰望星空》

我仰望星空，它是那樣遼闊而深邃；那無(wú)窮的真理，讓我苦苦地求

索追隨。我仰望星空，它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；那凜然的正義，讓我

充滿(mǎn)熱愛(ài)、感到敬畏。我仰望星空，它是那樣自由而寧?kù)o；那博大

的胸懷，讓我的心靈棲息依偎。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；

那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

〔獲得啟示，升華全文主旨：①要留心觀察生活，善于發(fā)揮豐富的

聯(lián)想和奇特的想象；②仰望星空，志存高遠(yuǎn)，做一個(gè)有理想、有追

求之人！〕

四、作業(yè)布置

充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇小散文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)〔略〕

【篇二：天上的街市教案】

課時(shí)教案

【篇三：天上的街市,教案】

篇一：天上的街市教案

天上的街市

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗誦

這首詩(shī)，從而把握這首詩(shī)的意境。

2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想象，從而初步培養(yǎng)學(xué)

生的想象能力。

3．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗誦、研讀，使學(xué)生理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的深意，更深

入地體會(huì)感受作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)

生活的向往和追求。

【重點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。

2．體會(huì)詩(shī)人向往理想世界的感情。

【難點(diǎn)】

體會(huì)詩(shī)人向往理想世界的感情。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

我們?cè)谙囊钩藳龅臅r(shí)候遙望滿(mǎn)天星斗，星空總讓我們感覺(jué)無(wú)比廣闊

和神秘，引發(fā)我們無(wú)數(shù)的遐想，那里流傳過(guò)不少美麗的神話(huà)傳說(shuō)，

有我們所熟悉的牛郎織女的故事。大家一定想知道，牛郎織女正在

天上做些什么呢？就讓我們跟著現(xiàn)代詩(shī)人郭沫假設(shè)一起來(lái)遨游天上

的街市。自學(xué)成果展示

1.重點(diǎn)字音。

縹緲〔〕渺小〔〕看見(jiàn)〔〕看守〔〕奇怪〔〕．．．．．．

提防〔〕提起〔〕燈籠〔〕籠罩〔〕奇數(shù)〔〕．．．．．

2.文學(xué)常識(shí)。

郭沫假設(shè)，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人。我國(guó)現(xiàn)代杰出的詩(shī)人、作家、

戲劇家、歷史學(xué)家和古文字學(xué)家，卓越的政治活動(dòng)家。代表詩(shī)集有

《女神》、《星空》。在完成第一本詩(shī)集《女神》的創(chuàng)作后，成為

中國(guó)新詩(shī)的奠基人?！短焐系慕质小愤x自他的另一本代表詩(shī)集《星

空》。

新詩(shī)是在五四前后，隨著新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展，白話(huà)文興起而出現(xiàn)的一

種新文體，與舊體詩(shī)相比，最主要的特點(diǎn)是：(1)采用白話(huà)(2)形式自

由。

《天上的街市》寫(xiě)于1921年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)處在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)

治之中，五四運(yùn)動(dòng)剛剛過(guò)去，革命處于低潮，軍閥混戰(zhàn)，人民生活

處在水深熾熱之中。這個(gè)時(shí)候詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)，想象了天上自由，

幸福，美好的環(huán)境，為的是表達(dá)他對(duì)理想世界迫切的向往。

3.優(yōu)美語(yǔ)句摘抄及賞析。

二、自讀感知整體把握

1.聽(tīng)配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀劃分節(jié)奏。

【點(diǎn)撥】感情是詩(shī)歌的靈魂，《天上的街市》是一首音律和諧悠揚(yáng)，

感情濃烈自在抒情詩(shī)，朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該舒緩、柔和，讀出重音。如：

天上的/明星/現(xiàn)了，好似是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街．．．．．燈。．

2.試著給同桌讀一讀，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。

3.學(xué)生賽讀，并互相點(diǎn)評(píng)。4.體會(huì)詩(shī)情。

(1)這首詩(shī)寫(xiě)了哪些事物？這些事物按什么順序排列起來(lái)的？

街燈

【點(diǎn)撥】↓↑→天上的美麗街市一街市上的珍奇物品→牛郎織女的

自由、悠閑幸福生活明星

(2)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清課文思路。

【點(diǎn)撥】1節(jié)：從地上寫(xiě)到天上，再?gòu)奶焐蠈?xiě)到地上

2節(jié)：寫(xiě)天上的街市

3—4節(jié)：寫(xiě)牛郎織女自由美滿(mǎn)的生活。

三、合作交流重點(diǎn)深研

〔這一環(huán)節(jié)以四人小組合作探究的方式進(jìn)行，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒

己見(jiàn)，勇于提問(wèn)質(zhì)疑，討論爭(zhēng)辯?！?/p>

1.所描述的天上的街市是怎樣的？

【點(diǎn)撥】美麗、繁華富庶、商品琳瑯滿(mǎn)目。

2.詩(shī)人是怎樣描述牛郎織女生活的？它與傳說(shuō)中的故事有什么不同？

【點(diǎn)撥】傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專(zhuān)制統(tǒng)

治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這

首詩(shī)中，牛郎織女解放了，他們能夠自由自在地騎著牛兒趟過(guò)天河，

提著燈籠在天街信步閑游。他們生活得自由、幸福、美滿(mǎn)，他們騎

著牛兒來(lái)來(lái)往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。

3.作者想象合理嗎？他為什么要做這樣的改造？

【點(diǎn)撥】合理。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去

確實(shí)是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣想是借想象牛郎織女過(guò)著自

由幸福的生活，來(lái)反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，表達(dá)詩(shī)人對(duì)人民大眾

苦難的同情和對(duì)自由幸福生活得向往。

4.由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)到理想，主要運(yùn)用了什么方法？

【點(diǎn)撥】聯(lián)想和想象。

所謂聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程。所謂

想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。如：

從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想，可想出天上有街

市，那就是一種創(chuàng)造，就是想像。

5.作者是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想的？

【點(diǎn)撥】詩(shī)人由夜晚地上的明燈，產(chǎn)生聯(lián)想，自然地想到了天上的

明星，街燈與明星都是點(diǎn)狀發(fā)光體，有類(lèi)似之處。這樣，巧妙的打

開(kāi)了一條從地上的街市到天上街市的通道，接著神馳天空，盡情的

想像天上街市的美景：有美麗的街市，再由街市想到天上的銀河，

并由銀河想到兩岸的牛郎織女，那閃光的流星，正是他們閑游時(shí)用

來(lái)照明的燈籠。這樣夢(mèng)想成真，環(huán)環(huán)相扣。

你能舉出一些運(yùn)用聯(lián)想和想像的例子嗎？如：“飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天?！薄按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！?/p>

6.作者為什么會(huì)把天上寫(xiě)得這么美？把牛郎織女的故事改寫(xiě)的這么

美好？

【點(diǎn)撥】作者對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，黑暗如漆的現(xiàn)實(shí)十分不滿(mǎn)，但在人

間又無(wú)法找到光明、自由、幸福，只能借助聯(lián)想和想像，描繪出天

街美好、自由的生活圖景，來(lái)寄托自己的理想，表達(dá)對(duì)美好生活得

向往和追求。

7.再讀課文，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美？

【點(diǎn)撥】：

〔1〕第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫(xiě)出明星和街燈的各自特點(diǎn)。

〔2〕第一節(jié)的兩個(gè)比喻特別美。第一個(gè)比喻本體是“街燈”喻體是

“明星”；第二個(gè)比喻本體是“明星”喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往

復(fù)的比喻，讀起來(lái)特別美，而內(nèi)容上從地上聯(lián)想到天上。這兩個(gè)比

喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁，寫(xiě)得天衣無(wú)縫?！?〕“定然”“一

定能夠”等這些極其肯定的詞語(yǔ)，說(shuō)明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存

在的，對(duì)美好的未來(lái)充滿(mǎn)了信心。

四、質(zhì)疑探究

(1)詩(shī)歌的第一小節(jié)是不是可以去掉？

【點(diǎn)撥】第一小節(jié)不能去掉，因?yàn)樵?shī)中后三小節(jié)的內(nèi)容都是在第一

小節(jié)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上想象的，不可以省略。引起下文。

(2)關(guān)于詩(shī)歌中的流星，應(yīng)該怎樣理解？

【點(diǎn)撥】關(guān)于流星聯(lián)想的理解。在詩(shī)人奇妙的想像中，引進(jìn)了流星，

由流星聯(lián)想到燈籠，結(jié)尾更有一番動(dòng)人的情致。流星那燦爛的光輝

不禁讓人眼前一亮，天上的街市越發(fā)神奇美妙，令人向往。五、拓

展延伸

1.理解遷移：你還知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)和詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。杜甫春風(fēng)又綠江南岸，明月何

時(shí)照我還。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。月上柳梢頭，人約

黃昏后

2.充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想象能力,參照下面句子的樣式,仿寫(xiě):

a是一座金字塔,是進(jìn)取.

b是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心,是友誼.

c是未滿(mǎn)的月牙兒,是缺憾.

d是一把豎琴，是快樂(lè)。

e是書(shū)架，是知識(shí)。

f是一株谷穗，是思想，是豐收。

g是拳頭，是力量。

h是單扛杠是運(yùn)動(dòng)。

i是單個(gè)的人，是獨(dú)立。

j是一個(gè)魚(yú)鉤，是等待。

六、課堂總結(jié)

詩(shī)人郭沫假設(shè)不僅用眼睛眺望星空，而且用心靈去感受星空，從地

上街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，

想象奇特，展示心目中的天國(guó)樂(lè)園，透露出詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，

讀后讓我們深受鼓舞，更加憎惡那個(gè)壓迫人的社會(huì)，同時(shí)更珍惜我

們今天的美好幸福生活。

七、布置作業(yè)

完成課課練

板書(shū)：

聯(lián)想對(duì)美好生活的向往

天上的明星

街市-----物品-------篇二：優(yōu)質(zhì)課教案《天上的街市》

《天上的街市》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂(lè)美，探究詩(shī)的情感美；

2、了解詩(shī)歌的聯(lián)想和想象，想象詩(shī)的圖畫(huà)美，賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,溫家寶總理曾說(shuō)過(guò):一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,這個(gè)

民族才有希望?！不脽羝鍪尽吃谖覈?guó)，有這樣一位詩(shī)人，他經(jīng)常

在茫茫的黑夜里,單獨(dú)仰望著浩瀚的星空,想從那閃閃的星光中尋覓他

心中的理想。同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)呢？學(xué)生：〔郭沫假設(shè)〕

這節(jié)課，就讓我們跟隨郭沫假設(shè)先生的腳步，走進(jìn)《天上的街市》,

做一次天上人間的神奇之旅，去聽(tīng)一聽(tīng)他與星空的私語(yǔ)。

二、作者簡(jiǎn)介

師：有哪位同學(xué)來(lái)為大家介紹一下郭沫假設(shè)？生答。

師：對(duì)作者的情況，老師也做了一些整理，大家請(qǐng)看大屏幕！我們

識(shí)記重點(diǎn)作家，需要從這五個(gè)方面來(lái)把握！

名：郭沫假設(shè)，原名郭開(kāi)貞時(shí)：〔1892—1978〕地：四川樂(lè)山人

評(píng)：詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家

作：詩(shī)集《女神》《星空》；話(huà)劇《屈原》

三、展示目標(biāo)

師：在向太空進(jìn)發(fā)之前呀，我們先來(lái)明確一下我們的方向。大家請(qǐng)

看大屏幕：

1、有感情的朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂(lè)美，探究詩(shī)的情感美；

2、了解詩(shī)歌的聯(lián)想和想象，想象詩(shī)的圖畫(huà)美，賞析詩(shī)的語(yǔ)言美；

〔幻燈片〕

四、朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)的音樂(lè)美

師：有了目標(biāo)，讓我們帶著輕松愉快的心情向天上的街市進(jìn)發(fā)吧！

有人說(shuō)；“詩(shī)歌是凝固的音樂(lè)”。下面就讓我們通過(guò)誦讀體味詩(shī)的音

樂(lè)美。那么,如何讀出詩(shī)的音樂(lè)美呢?一要讀準(zhǔn)字音；二要讀準(zhǔn)節(jié)奏；

三要讀準(zhǔn)重音；四要讀出感情?！不脽羝@示〕這也是我們?cè)u(píng)價(jià)朗

讀的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們記住了！

1〕學(xué)生自由朗讀

師:下面請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍，掃除字音障礙！

2〕教師配樂(lè)讀;學(xué)生評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，知道嗎？詩(shī)歌起初是用來(lái)唱的，所以，我們要把握好

節(jié)奏，讀出音樂(lè)的美感來(lái)！同學(xué)們剛剛又讀過(guò)一遍了！接下來(lái)聽(tīng)老

師朗讀一遍，聽(tīng)的過(guò)程中，根據(jù)老師的朗讀標(biāo)出節(jié)奏和重音,并且注

意一下朗讀的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

3〕小組分段讀;學(xué)生互評(píng)

師：好！老師讀完了！下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，交流一下你們

剛剛聽(tīng)讀時(shí)，所標(biāo)注的節(jié)奏和重音。并且以小組為單位分段朗讀，

一人一節(jié)，讀后互相評(píng)價(jià)！

〔小組分節(jié)朗讀〕

師：好！接下來(lái)我們有請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)為大家展示朗讀。哪個(gè)組的

同學(xué)愿意呢？好！組！這組同學(xué)展示完畢！哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)評(píng)價(jià)呢？

〔此處可讓評(píng)價(jià)學(xué)生再讀他認(rèn)為讀的不到位的段落〕

師：覺(jué)得在讀這首詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的節(jié)奏?

語(yǔ)調(diào)是——[板書(shū)：語(yǔ)調(diào)]激昂還是柔和的呢?

生：柔和。

師：哦，柔和的。[板書(shū)：柔和]節(jié)奏呢?

生：緩慢。

師：好，舒緩吧。[板書(shū)：節(jié)奏——舒緩]

師:確實(shí),這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂(yōu)

郁。所以節(jié)奏不宜強(qiáng),語(yǔ)速不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。

4〕齊讀

師：接下來(lái)，我們齊讀一遍，力求讀得聲情并茂,抑揚(yáng)頓挫。

師:好！從同學(xué)們的聲音中，老師感覺(jué)到大家的自信已經(jīng)建立起來(lái)了。

同學(xué)們讀出了詩(shī)的音樂(lè)美,把流動(dòng)在詩(shī)歌里的感情真切地傳達(dá)出來(lái)了,

用有聲的語(yǔ)言傳達(dá)出了無(wú)聲的美!

五、改寫(xiě)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美

師:這首詩(shī)的韻律是美的,這首詩(shī)的畫(huà)面也是很美的。詩(shī)歌如畫(huà)，一首

好詩(shī)就是一幅靈動(dòng)的彩畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，邊讀邊想四節(jié)詩(shī)所

表現(xiàn)的畫(huà)面，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容?！残〗M討論，

全班展示交流〕

師：下面請(qǐng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)自己自己所概括的畫(huà)面。

師：接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一節(jié),放飛想象的翅膀,抒寫(xiě)一幅美麗的畫(huà)

卷,神游一番天街,感受一下這首詩(shī)的圖畫(huà)美!請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。老

師選擇了第一節(jié)為大家作一示范。

燈星輝映圖：夜幕降臨，我單獨(dú)徜徉于街頭，茫然不知所向。猛然

間，我看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的一排街燈，就像天上的明星一般閃亮。明星？

我猝然抬頭，天上的星星正發(fā)射出耀眼的光輝。星光點(diǎn)綴在清冷寂

靜的夜幕上，多像像遠(yuǎn)處的街燈呀！星與燈交相輝映，似給黑夜帶

來(lái)了一些生機(jī)。深邃而幽遠(yuǎn)的夜空引發(fā)了我無(wú)盡的遐想。我的思緒

頓時(shí)像一匹奔馳的快馬，馳騁于浩瀚的天際，身心都似乎融盡于這

無(wú)際的天空了。

師：詩(shī)人想到了什么呢？下面就由同學(xué)們盡情的想象了！

師:好,下面請(qǐng)大家展示自己的想象,展示時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生美美的閉上眼

睛,隨著展示的內(nèi)容,展開(kāi)遐思,做一番身臨其境的神游。

生:天空云霧繚繞,繁華美麗的街道,一條條玉路整潔平坦,一間間店鋪

招牌林立,顧客如潮,摩肩接踵,吆喝聲此起彼伏,那孫悟空在大聲的叫

賣(mài)自己的新品種——猴桃,太上老君也在街上推銷(xiāo)