花的勇氣教案九篇

花的勇氣教案九篇

花的勇氣教案篇1

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連

著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地

是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏

味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不

可!”

小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地

上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下

邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這

么多、這么密、這么遼闊!

它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁

兒,就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來……

“什么時(shí)候才能冒出來?”我問。“也許過幾天,也許就在明

天。”小呂笑道,“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。”

當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,

太陽一直沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對

小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它

們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀?！毙务{著車沒說話,大概也有些為

我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分

鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,

但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動(dòng)。小

呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便

說:“去看吧——你的花!”

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花

的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花

兒一下子全冒了出來,頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新

的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能

清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣

十足。

我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏

在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的

心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇

氣!

花的勇氣教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.認(rèn)識本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫的好的詞語，在感悟的

基礎(chǔ)上討論與交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》，他用“拔地而

起”來寫花，那他是什么用意呢？3.板書課題

二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生了解閱讀提示。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提示的問題。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么

會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”？

板書：

綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇怦

然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說)

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏

在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們”是誰?②“拔地而起”用

在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，

黃的，紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么密、這么遼闊！他們比青

草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地

冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味②說出

“；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出

來……”是不是比喻句？④本段最后的省略號省掉了什么？3.

出示第二次描寫花的句子板書：

此刻那些花兒全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了

全新的色彩。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十

足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出作者的感受？4.學(xué)生對

比讀出兩次寫花的語段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句

的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的

啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中

拔地而起呢？現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎？用的貼切嗎？

6.生齊讀最后一段7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是

什么？是——勇氣？”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。

四.總結(jié)全文

花的勇氣教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的

勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

一、導(dǎo)課激興趣。

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷

的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌

弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千

萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書

并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意。

1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不

了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)

容，整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

三、細(xì)讀理脈絡(luò)。

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)

系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2..維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生

了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)

系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

3..請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)

學(xué)生理清__的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，

揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

（1）再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作

者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

（2）將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作

者這樣寫有什么好處。

（3）全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)

學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

2.文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已

經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就

請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見

吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之

理。

五、美讀入情境，交流感悟。

1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師

引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前

面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

六、積累語言，拓展閱讀。

1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的

三個(gè)畫面》，請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

七、回讀抒胸臆。

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：我們無法

左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了

本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中

奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)

時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所

思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生打開思維的大門，實(shí)現(xiàn)語文與生活

的銜接。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別著急，

冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的`腦海中

一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文

《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)

同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的

美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要

帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國

他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及作者)

問：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生

想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月

的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂朗誦，同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：你認(rèn)為

這篇__最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語言。

⑵領(lǐng)悟__主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡潔的語言概括__內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達(dá)

了作者的什么感情。

⑶作者寫這篇__的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴__以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、

觀花、賞花、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性

感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)

⑵畫面、感情：

畫面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒

有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

感情：寂寞

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純

潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花

難冒)

感情：遺憾

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在

窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千

午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，

整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

感情：驚奇

問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷

雨中拔地而起?

問：課文中又是如何來回答這個(gè)問題的?

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是─

─勇氣。

歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。

這也是__的主旨所在。

四、品味__語言

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的，它美妙在何處呢?文

中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味

的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇__，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，

咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們

藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，

她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生。總

之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和

不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案篇5

●導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷

的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌

弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千

萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書

并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

●初讀知大意

①小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不

了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

②自學(xué)反饋；

a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

③整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

●細(xì)讀理脈絡(luò)

①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生

了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)

系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

②請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)

生理清__的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

●品讀感悟美

①把自己喜歡的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，

揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

②文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已

經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就

請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見

吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之

理。

●美讀入情境

①循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

②舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

●回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過；我們無法

左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了

本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中

奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)

時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所

思所感記錄到自己的日記中吧。

●閱讀選讀課文《生命的藥方》

花的勇氣教案篇6

披文入情

師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最后一句話使我感受最深。

師：（出示最后一段話）請同學(xué)們齊讀這句話。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命

的意味是什么，是──勇氣!

師：作者一開始就有這樣的感受嗎？請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，

畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?；扒開草后看

見躲藏著的小草時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ浑x開維也納前，感

到（），因?yàn)椋ǎ?；看見花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（），因?yàn)椋ǎ?/p>

花的勇氣教案篇7

［教學(xué)目標(biāo)］：

知識與技能

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的

基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對生命的感

悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言

的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，

悟出言中之理。

難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

突破方法：圈點(diǎn)批畫作者感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思考

作者感情變化的原因。

［課時(shí)安排］：1課時(shí)。

［教學(xué)步驟］：

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇__就叫《花的勇氣》(板書

課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

(1)齊讀；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時(shí)間地點(diǎn)誰

發(fā)現(xiàn)?感受?)

2、班上匯報(bào)交流。

3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意

味是什么,是——勇氣!

師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

⑵仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的

填空。

出示：作者最初看見草地時(shí)，感到()；扒開草后看見躲藏

著的小花時(shí)，感到()；離開維也納前，感到()；看見花的原野

時(shí)，感到()；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭()，

生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他

怎么說？（同坐交流，回答）

（師板書：無花）

②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）

師板書：尋花

③作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書：盼

花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生

命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、

說）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命

的勇氣（板書：生命）

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到

的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛

開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要—

—勇氣的!

(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)

境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇

氣。

(板書：由花及人生命的意味是勇氣)

四、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震

憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣，花兒_________；假如沒有了勇氣，花兒

_________；

假如沒有了勇氣，我們的生命________；假如沒有了勇氣，

我們的生命________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

［板書設(shè)計(jì)］：

失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼

四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）↑↑↑↑

無花尋花盼花見花（感受）20__花的勇氣←生命

花的勇氣教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷

的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱

的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。你面對千萬朵在冷

風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？花的勇氣精品教案教

學(xué)設(shè)計(jì)

二、初步感知

（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文。說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么

事？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

（一）仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，

聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

（二）投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________;

扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________;

離開維也納前，感到______,因?yàn)開______________;看見花的原

野時(shí)，感到____________,因?yàn)開___________;體會(huì)到小花的氣魄

時(shí)，心頭_____________,因?yàn)開____________。

四、研讀課文，品味語言

（一）自主研讀：