五年級下信息教學(xué)計劃-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級下信息教學(xué)計劃五年級下信息教學(xué)方案

導(dǎo)讀：五年級下信息教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，進(jìn)展同學(xué)的奇怪???心、探究的欲望，能夠樂觀的解決各類問題，從科學(xué)的角度分析事物，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探索解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時光的測量”.“熱”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的。教學(xué)時要注重以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓同學(xué)在動手動腦中完成探索任務(wù)。

（2）協(xié)助同學(xué)把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時光的學(xué)習(xí)才干達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的邏輯進(jìn)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學(xué)親手經(jīng)受制作的過程，惟獨(dú)在手腦并用的過程中，才干進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探索能力。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探索活動中，探尋物體沉浮的邏輯，討論影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時光的'測量：同學(xué)制作計時工具并舉行觀測和測量，了解人類計時儀器的進(jìn)展史，及對“時光”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計時工具的工作原理，感觸計時工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感觸人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學(xué)在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的邏輯，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運(yùn)動：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運(yùn)動的探索過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運(yùn)用相對運(yùn)動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和辦法舉行推理.論證，不斷地利用已知探索未知的辦法，終于熟悉地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮?????膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.

馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時光的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細(xì)線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運(yùn)動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。

三、同學(xué)狀況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素質(zhì)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探索能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探索欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很顯然。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚.持久的愛好，科學(xué)素質(zhì)進(jìn)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的上升，課程難度值增強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕蔑，造成科學(xué)素質(zhì)進(jìn)展態(tài)勢普通。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較顯然。應(yīng)特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探索中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培養(yǎng)探索能力，提升科學(xué)素質(zhì)。5(2)

班仔細(xì)，奇怪???心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探索欲強(qiáng)，但其中部分同學(xué)的自我意識過強(qiáng)，聆聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．本冊教科書設(shè)計了許多探索活動，這對同學(xué)科學(xué)探索能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對照試驗舉行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時記錄試驗現(xiàn)象，舉行分析收拾，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探索活動協(xié)助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2．在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五年級同學(xué)的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，協(xié)助同學(xué)舉行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探索能力。

3．對情感.態(tài)度.價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使同學(xué)能夠不斷地尋覓證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思量和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1．了解同學(xué)對所學(xué)科知識題的初始主意，特殊是一些概念理解過程中浮現(xiàn)的主意。

2．指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)舉行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)同學(xué)用精確?????.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果舉行收拾和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)；

【五年級下信息教學(xué)方案】

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