五年級下信息教學計劃-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級下信息教學計劃五年級下信息教學方案

導讀：五年級下信息教學方案

一、指導思想：

以培養(yǎng)學校生科學素質為宗旨，進展同學的奇怪???心、探究的欲望，能夠樂觀的解決各類問題，從科學的角度分析事物，為今后的學習、生活打下良好的基礎。

樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探索為主的學習活動，培養(yǎng)他們的奇怪???心和探索欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探索解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時光的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注重以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探索任務。

（2）協(xié)助同學把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時光的學習才干達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念形成的邏輯進展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學親手經(jīng)受制作的過程，惟獨在手腦并用的過程中，才干進展同學的科學探索能力。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和?。和瑢W從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探索活動中，探尋物體沉浮的邏輯，討論影響沉浮的變量，最后形成有關沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時光的'測量：同學制作計時工具并舉行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時光”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感觸計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感觸人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的邏輯，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓同學經(jīng)受人類對地球運動的探索過程，學習基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和辦法舉行推理.論證，不斷地利用已知探索未知的辦法，終于熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮?????膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.

馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時光的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。

三、同學狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質有一定的了解，科學素質得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探索能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探索欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很顯然。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚.持久的愛好，科學素質進展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增強，學習態(tài)度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕蔑，造成科學素質進展態(tài)勢普通。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較顯然。應特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓同學在探索中學到科學學問，培養(yǎng)探索能力，提升科學素質。5(2)

班仔細，奇怪???心強，且思維活躍，科學的探索欲強，但其中部分同學的自我意識過強，聆聽習慣有待培養(yǎng)。

四、教學目標：

1．本冊教科書設計了許多探索活動，這對同學科學探索能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的，老師要進展同學識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對照試驗舉行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現(xiàn)象，舉行分析收拾，轉化為證據(jù)，用科學探索活動協(xié)助同學逐步建構科學概念。

2．在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級同學的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，協(xié)助同學舉行概括總結，得出結論，進展同學的科學探索能力。

3．對情感.態(tài)度.價值觀的培養(yǎng)，應當基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使同學能夠不斷地尋覓證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思量和大膽的質疑，來進展同學的情感態(tài)度價值觀。

五、基本措施：

1．了解同學對所學科知識題的初始主意，特殊是一些概念理解過程中浮現(xiàn)的主意。

2．指導同學反復舉行控制變量的試驗。（控制變量試驗要加以指導）

3．引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導同學用精確?????.恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導同學對觀看和試驗結果舉行收拾和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導同學的科學學習活動；

7．充分運用現(xiàn)代教導技術；

【五年級下信息教學方案】

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