教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年02月03日-6411)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年02月03日-6411)1：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

2：具有強迫行為的兒童具有哪些特征()。

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

3：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

4：老師期望效應的發(fā)生，取決于下列哪些因素()。

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風格

E、自我意識

5：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

6：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、元認知策略

D、調(diào)整策略

7：課后評價時，專家型老師和新老師關注的焦點相同。（）

推斷題

對

錯

8：練習方式有多種，依據(jù)練習途徑的不同可分為（）。

多項選擇題

A、模擬練習

B、實際練習

C、集中練習

D、心理練習

9：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

10：人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的根據(jù)合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

11：問題解決的特點有（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、學問性

E、指向性

12：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

13：下列屬于正式群體的有()。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

14：吹拉彈唱屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

15：技能學習的最基本的條件是（）。

單項選擇題

A、講解

B、示范

C、練習

D、反饋

16：發(fā)覺問題取決于以下因素（）。

多項選擇題

A、智力

B、認知過程

C、主體活動樂觀性

D、主體的求知欲望

E、主體的學問閱歷

17：舊學問與所學新信息之間成反比例關系。（）

推斷題

對

錯

18：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決()的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

19：教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、投影

B、錄像

C、計算機

D、黑板

E、圖片

20：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

21：依據(jù)皮亞杰的認知進展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思索問題這一特征表明兒童認知水平處于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

22：依據(jù)加涅的學習層級結(jié)構(gòu)理論，他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是（）。

單項選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學習

B、解決問題學習

C、規(guī)章學習

D、概念學習

23：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時期

D、0～3歲的時期

24：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

25：學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

26：皮亞杰認為詳細運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項選擇題

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

27：與新老師相比，專家型老師的課時方案更簡潔、敏捷、以同學為中心并具有（）。

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、預見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

28：依據(jù)反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

29：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結(jié)果

30：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

查看答案

1：答案D

解析題干是對同感的解釋。

2：答案A,B,C,D,E

解析略

3：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

4：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。

5：答案錯誤

解析布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

6：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

7：答案錯誤

解析讀者關注的焦點不同，新老師更多地關注的是細節(jié)，而專家型老師更多地關注的是同學對學習材料的理解程度。

8：答案A,B,D

解析依據(jù)練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

9：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

10：答案D

解析

11：答案A,B,C

解析ABC【解析】問題解決的特點包括目的性、認知性和序列性

12：答案正確

解析略。

13：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定。

14：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。

15：答案C

解析

16：答案C,D,E

解析個人求知欲望強、活動樂觀性高、學問閱歷越豐富就越簡單發(fā)覺問題。

17：答案錯誤

解析對一個新信息，我們能學會多少，取決于我們對這方面的事物已經(jīng)知道多少，知道的越多，學會的也越多，反之則越少。

18：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

19：答案A,B,C,D,E

解析教學媒體正不斷更新，從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡，都是教學媒體。

20：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析

24：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

25：答案錯誤

解析學習預備是一個動態(tài)的進展過程，主要