掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀獎(jiǎng)

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱掌聲課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科中年段語(yǔ)文教材版本教科版作者樊春紅學(xué)校哈爾濱市歐洲新城經(jīng)緯小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.教學(xué)生懂得人與人之間要相互關(guān)心、相互扶持、相互關(guān)愛、相互幫助。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小英獲得兩次掌聲的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小英的心理世界。三、學(xué)情分析本單元以“理解”為主題，用生動(dòng)感人的故事告訴學(xué)生，人與人之間需要相互理解、相互扶持、相互關(guān)愛、相互幫助。由于學(xué)生年齡較小，需要教師采用多種方法加以引導(dǎo)，多種形式練習(xí)朗讀，進(jìn)而內(nèi)化理解。四、教學(xué)方法多媒體課件、電子白板五、教學(xué)過程（一）誘趣激學(xué)師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第15課《掌聲》師：觀察“掌”字，“手”的上面可以想象成哪個(gè)字？生：高尚的“尚”師：我們可以用這雙高尚的手給別人鼓掌，因?yàn)檎坡曇彩且环N無聲的語(yǔ)言。再讀課題【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（二）順?biāo)紝?dǎo)學(xué)師：課前預(yù)習(xí)課文了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流預(yù)習(xí)的收獲！PPT1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。2、這篇課文主要寫了殘疾女孩小英很（），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)她得到了全班同學(xué)的（），從此改變了小英的生活態(tài)度。３、通過閱讀課讀文，你認(rèn)為本文主人公小英開始是個(gè)怎樣的女孩，后來又變成了怎樣的女孩兒？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？用記號(hào)筆畫出來讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單了解文本內(nèi)容，為課上組內(nèi)交流做好鋪墊。交流匯報(bào)PPT,電子白板遮屏功能?，F(xiàn)在讓我們一起來分享大家的學(xué)習(xí)成果吧！認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？開火車來檢驗(yàn)一下。認(rèn)識(shí)多音字“落”，電子白板聚光燈。【設(shè)計(jì)意圖】集中學(xué)生注意力，掃清閱讀障礙。詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，如果把這些詞語(yǔ)放到課文中，相信大家的課文一定會(huì)讀得更加流利，哪個(gè)小組想給大家展示？學(xué)生評(píng)價(jià)繼續(xù)匯報(bào)：PPT出示文本能將一篇比較長(zhǎng)的課文內(nèi)容用幾句簡(jiǎn)短的話概括出來，這就是課文的主要內(nèi)容，真會(huì)讀書。（三）、應(yīng)用促學(xué)精讀課文，品讀領(lǐng)悟PPT電子白板，畫筆批注功能。(1)哪組繼續(xù)匯報(bào)，你們組認(rèn)為開始的小英是個(gè)怎樣的女孩，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟人物的性格特點(diǎn)，特別會(huì)學(xué)習(xí)。誰能通過讀讓我們感受到小英的自卑。誰繼續(xù)補(bǔ)充？抓住描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的詞。（2）交流匯報(bào)：（1、2、3、5自然段）圍繞“自卑”“開朗”展開匯報(bào)，教師隨機(jī)板書、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心的變化。后來的小英又是一個(gè)怎樣的女孩兒？板書，能通過男生和女生的朗讀讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小英前后的變化嗎？男女生對(duì)讀，體會(huì)小英前后的巨大變化（3）同學(xué)們，你們知道是什么有這么神奇的力量使小英前后有這么大的變化？學(xué)生匯報(bào)：掌聲（4）默讀課文，思考同學(xué)們一共給小英幾次掌聲，動(dòng)筆畫出描寫掌聲的詞語(yǔ)。從中你能體會(huì)到什么？指名朗讀第四自然段學(xué)生匯報(bào)PPT畫筆批注功能。注意：驟然，是突然，是你帶的頭嗎？是誰？全班同學(xué)，自發(fā)的鼓掌，這是一群善良的孩子給小英的掌聲，那掌聲熱烈、持久，這掌聲包含了對(duì)小英的鼓勵(lì)，來，讓我們把熱烈、持久的掌聲送給我們的小英，能通過我們的讀感受到這掌聲的熱烈、持久嗎？再用自己體會(huì)到的感情來讀一讀課題引讀：“這掌聲讓小英感動(dòng)的流下了眼淚……她的普通話說得（也很好）”師：如果你就是小英的同學(xué)，聽到這樣精彩的演講，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？生匯報(bào)師：千言萬語(yǔ)，鼓勵(lì)的、贊美的，同學(xué)又一次把它化成了一種無聲的語(yǔ)言，那就是——生：掌聲這次教室里響起的是經(jīng)久不息的掌聲，掌聲中同學(xué)們對(duì)小英的肯定，有對(duì)小英的贊美，讓我們?cè)僖淮伟呀?jīng)久不息的掌聲送給小英。師：這就是經(jīng)久不息的掌聲，能用你體會(huì)到的感情來讀一讀這段話嗎？用體會(huì)到的感情來再來讀一讀課題【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的朗讀，感悟文本內(nèi)容，教學(xué)生懂得人與人之間要相互關(guān)心、相互扶持、相互關(guān)愛、相互幫助。師：掌聲中，無數(shù)的話語(yǔ)在小英的心頭涌動(dòng)，她想說——師：有一首歌，歌詞中也表達(dá)了與小英內(nèi)心同樣的感受，我們一起來靜靜的欣賞。欣賞歌曲《掌聲響起來》PPT師：讓我們捧起書，再一次把這充滿愛的第四自然段來讀一讀。生齊讀（四）梳理評(píng)學(xué)品讀第六自然段PPT師：掌聲使小英從自卑走向自信，從憂郁變得開朗，從默默坐在教室的一角到甚至走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，掌聲像和風(fēng)，吹進(jìn)了小英冰凍已久的心扉；掌聲像細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。多年以后，小英在給我的來信中這樣寫到：出示第六自然段學(xué)生齊讀（五）實(shí)踐延學(xué)PPT電子白板，拖拽圖片。師：生活中像小英這樣身處困境的人還有很多，我們一起來聽一聽?zhēng)煟耗阆氚咽裁此徒o他們？生：掌聲課外擴(kuò)展：小練筆師：生活中還有許許多多的人需要我們的掌聲？你最想把掌聲送給誰？把它寫下來！【設(shè)計(jì)意圖】小練筆，抒發(fā)學(xué)生情感。生匯報(bào)讀中感悟