教學(xué)設(shè)計2：丁丁冬冬學(xué)識字說課一等獎

《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進行自主識字?！白x一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。【教學(xué)過程】第四課時一、揭題導(dǎo)入師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思（1）出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？(2）正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。(3）出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。(4）下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進行互相學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。（他們通過讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習(xí)？學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。3.師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習(xí)，可真了不起。各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。學(xué)生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。4.師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？四、限時查字典出示：胃、膝、肺、筋、膛1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。2.請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）五、學(xué)寫生字1.你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方2.對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。3.總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查