教學設計2：茅以升立志造橋

第22課《茅以升立志造橋》教學設計【教學目標】1．會認10個生字，2個多音字，會寫6個字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解茅以升從小立志造橋，后來經過長期努力，成為一名建造橋梁的專家的故事，教育學生懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現自己理想的道理。【教學重點】1．認識10個生字，2個多音字。2．有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】1．會寫6個字。2．懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現自己理想的道理。【教學準備】1．生字、詞語卡片。2．茅以升的資料?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時一、交流資料，導入新課1．課前請學生找一找有關茅以升的資料，如茅以升的照片，生平簡介，主持修建了哪些橋梁等，課上請學生來介紹。教師也可以出示資料介紹。2．請學生說說資料是怎樣得到的。目的是讓學生總結獲取信息的方法。學生在介紹資料時要求不必過高，用一兩句話把意思說清楚就可以了。3．導語：今天我們要學習的課文講的就是茅以升小時候的故事，快讓我們讀讀課文。有不認識的字請拼音來幫忙，要把字音讀準確。二、自讀課文，自學生字1．學生讀完課文后，請學生在文中劃出生字。2．小伙伴互相指讀生字，讀準生字的讀音。3．教師檢查學生學習生字的情況。注意采用多種多樣的認讀方式。4．指導多音字的讀音。出示詞語，練習讀準字音。成為認為因為為了倒下倒水摔倒倒土5．學生分小組鞏固生字，可以做“你說我找”的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。6．請學生再讀課文，注意生字是否都認識了。讀課文要注意不丟字，不多字。7．自主記字。請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據學生的回答給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許并不太合理或科學，教師要引導學生從中選優(yōu)，提高記字效率。三、抓住重點，指導朗讀1．指名讀課文，請學生想一想，茅以升為什么要立志造橋呢？2．請學生找出有關的句子，啟發(fā)學生：小伙伴們去看龍舟賽，結果橋被壓塌了，很多人掉進了河里，小伙伴們的心情會怎樣？他們說的話應該怎樣讀呢？3．指導學生練習朗讀。小伙伴說的話要讀得語速慢一些，讀出悲傷的語氣。茅以升說的話有的是高興時說的，有的是吃驚時說的，要注意指導學生讀出變化。4．分角色匯報朗讀。第二至第六自然段，教師給予評價，也可引導學生自主評價。5．過渡：這件事給茅以升留下了不可磨滅的印象，他病好后，又是怎樣做的，請同學們讀讀課文找一找有關的語句。6．根據學生找到的語句，教師指導學生朗讀。(1)“茅以升跑到秦淮河邊”的自然段，可以讓學生說說他在河邊在做什么。他會想些什么？他發(fā)誓的內容應該怎樣讀，通過指導讀讓學生體會到他發(fā)誓，就是在立志。(2)課文最后一段，請學生用讀來告訴大家茅以升是怎樣做的。也可以采用教師范讀，學生聽讀的辦法，請學生說說聽出什么。讓學生體會到茅以升立志后經過了不斷努力實現了自己的理想，然后再讓學生想想：“經過長期的努力，他終于實現了自己的理想，成為了一名建筑橋梁的專家”，應該怎樣讀？請學生練習朗讀。四、拓展延伸進行交際請學生說說，你喜歡茅以升嗎？為什么？請學生談出自己的看法，教師引導學生體會茅以升從小立志，并為實現自己的理想刻苦努