小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】試看作品俏模樣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第9課試看作品俏模樣環(huán)節(jié)活動(dòng)意圖情境導(dǎo)入它是來(lái)自童話世界的小飛豬，他邀請(qǐng)我們一起去建設(shè)他的童話世界。這節(jié)課用到的資料都位于桌面“上課資源/第9課”文件夾。接下來(lái)我們一起開(kāi)始幫小飛豬建設(shè)出這樣一個(gè)美麗的童話世界：看題目“小飛豬”，下面的“童話系列”有拼音（背景……）。我們完成任務(wù)的小組可以獲得一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。首先請(qǐng)同學(xué)們下載資源，打開(kāi)：“童話小飛豬.docx”。（注：資源位于校內(nèi)FTP。）依據(jù)課本情景導(dǎo)入。介紹小組計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)一（一）活潑靈動(dòng)的文字師：好封面能強(qiáng)烈地吸引讀者。文字、背景都很重要。首先，讓我們看第一個(gè)任務(wù)：為文章“加上背景”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀任務(wù)要求。閱讀提示（生做，小組交流）展示。（二）師：接下來(lái)，我們?nèi)ピO(shè)計(jì)封面文字。提示：（見(jiàn)課件）。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下需要用到的按鈕。出示按鈕圖片，對(duì)應(yīng)相應(yīng)功能?！皫ψ址薄瓣幱啊薄吧蠘?biāo)”學(xué)生做，小組互相幫助。（按小、飛、豬的順序，依次進(jìn)行。）展示。（三）注音下面，我們進(jìn)行封面最后的設(shè)計(jì)，為“童話系列”四個(gè)字注音。想一想：怎樣編輯或清除注音？至此，我們已經(jīng)將童話故事的封面制作完成了，我們來(lái)看一下小組獎(jiǎng)勵(lì)情況。如果我們把文章正文中所有的“小飛豬”，都改一下格式，用什么方法呢？(格式刷)接下來(lái)，老師再教大家一個(gè)更好的辦法：（四）漂亮格式的制造器將正文中所有的“小飛豬”改為紅色，并加上著重號(hào)。師演示:（用查找替換法）環(huán)節(jié)二整齊劃一的頁(yè)碼。(一)認(rèn)識(shí)頁(yè)眉頁(yè)腳我們看：在插入選項(xiàng)卡中有，一篇文章有頁(yè)眉和頁(yè)腳1）頁(yè)眉在上面，頁(yè)腳在下面，而頁(yè)碼指的是每一頁(yè)的編號(hào)。下面我們?cè)陧?yè)腳上插入頁(yè)碼2)在頁(yè)眉上加上創(chuàng)建時(shí)間。我的收獲:課后反思：第二冊(cè)信息技術(shù)教材面向四年級(jí)學(xué)生。面對(duì)2013版的office，比較容易展開(kāi)教學(xué)，如這節(jié)課的字體操作都位于“開(kāi)始——字體”，本單元操作內(nèi)容以“小飛豬”系列故事為主要，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)文章美化更是學(xué)生非常喜歡的一節(jié)課。本科任務(wù)中“飛”字的設(shè)置難度較大，頁(yè)眉頁(yè)腳的設(shè)置在沒(méi)有教師提醒的情況下完成有難度。本課是第二單元的最后一課，也是知識(shí)點(diǎn)最分散的一課，本節(jié)主要內(nèi)容是對(duì)字體和版面進(jìn)行修飾，內(nèi)容既包括對(duì)字體字號(hào)的復(fù)習(xí)，又有傾斜、下劃線、刪除線等基本以及高級(jí)設(shè)置。除此之外，還安排了與版面設(shè)置相關(guān)的內(nèi)容，如背景、頁(yè)眉頁(yè)腳等。本節(jié)內(nèi)容可概括為：掌握Word中快捷按鈕的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。掌握“字體”的設(shè)置是本課的重點(diǎn)，設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳是本課的難點(diǎn)。一開(kāi)始，我以小飛豬邀請(qǐng)同學(xué)們建設(shè)童話世界導(dǎo)入，先進(jìn)行背景的設(shè)置，然后進(jìn)行“帶圈字符”的設(shè)置，接下來(lái)讓學(xué)生參考“錦囊”設(shè)置空心字符。由于課本是office2003，而隨著時(shí)代進(jìn)步，我們使用的是2013版，對(duì)部分操作我作了更改。設(shè)置背景和帶圈字符這樣的簡(jiǎn)單任務(wù)讓學(xué)生自己探索，設(shè)置空心字和頁(yè)眉頁(yè)腳這樣有難度的操作我與學(xué)生一起探索，在操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。這樣思維比較連續(xù)，學(xué)生樂(lè)于接受。對(duì)題目“遭遇‘冒牌’機(jī)器人”進(jìn)行設(shè)置。利用建設(shè)童話世界導(dǎo)入，不但使得課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，而且層次分明。這節(jié)課學(xué)習(xí)了用背景色和空心字等修飾版面、用替換格式的方法快速修飾、插入頁(yè)碼讓頁(yè)面有序、設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳，知識(shí)點(diǎn)比較多，得益于班級(jí)人數(shù)比較少，對(duì)于比較難接受的知識(shí)，我采取了“領(lǐng)著做”的方法，另外，小組合作和全班互助也無(wú)形中多了許多“小老師”。知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗(yàn)格式替換、插入頁(yè)碼、頁(yè)眉頁(yè)腳等提高版式質(zhì)量的技術(shù)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情