小學信息技術-一文字對奇有竅門教學設計學情分析教材分析課后反思

“小小文字美化師”教學設計一、教學目標：1、認知目標：學會設置文字的字體、字號、顏色；會設置段落對齊方式，2、能力目標：培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生合作學習的能力；提高學生對信息的處理能力。3、情感目標：在學習活動中增強學生的學習興趣和自信；提高學生的審美能力。二、教學方法：引導法、任務驅(qū)動法

學習方法：協(xié)作學習法、自主學習法三、教學重難點：重點：掌握調(diào)整段落對齊方式；掌握美化文字的方法。難點：能根據(jù)文字內(nèi)容恰如其分地美化文檔，提高學生的審美能力。四、教學準備：1、錄入“我們的節(jié)日”、“邀請函”“伊索寓言”等文章，放置于教師機的共享文件夾中，供學生調(diào)用。2、對“我們的節(jié)日”一文進行美化，供上課時對比演示。五、教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入據(jù)老師了解同學們都非常喜歡電腦，平時大家都用電腦做些什么呢？

好多同學都有自己的QQ，通過QQ我們可以跟朋友們網(wǎng)上聊天，在聊天輸文字時，同學們喜歡哪種風格的文字？（課件出示內(nèi)容相同，但風格不同的兩段文字。）

生：平日利用電腦學習、娛樂。更喜歡屏幕右邊的文字，看起來漂亮，美觀。

師：同學們想不想自己設計、美化出一段文字，來向朋友們炫一下自己的本領？這節(jié)課老師將帶領大家來實現(xiàn)這個愿望，讓我們一起做一位“小小文字美好師”！（出示本課課題）板書：第3課小小文字美化師二、自主探究，學習新知。(一)教師講授文字對齊1、教師講授文字對齊的四種方式2、打開文檔“我們的節(jié)日”，教師演示將文章的全文設置為居中對齊。3、教師總結(jié)操作步驟打開文件---選定---單擊居中按鈕----保存（二）學習改變文字的字體教師展示第二關要求出示文檔“我們的節(jié)日”，要求將文章的標題設置為黑體，正文設置為楷體。師：在對文字進行操作時，首先怎樣做？設置文字的字體要用到格式工具欄上的那個按鈕？師強調(diào)：在對文字進行設置時，必須先選中要操作的對象。師強調(diào)操作過程：選定——字體框——選擇字體——保存（三）學習調(diào)整字號1、通過對字體設置的操作，對字號的設置請學生自主學習。讓學生看課本第22頁內(nèi)容，然后動手試一試。（小組合作完成“我們的節(jié)日”操作題第三關）2、學生匯報學習結(jié)果：邊說邊操作演示。3、師點撥：Word對文字大小采用兩種不同的度量單位，一種是以“號”為單位，從初號到八號，字號數(shù)越大，字就越??；另一種是用阿拉伯數(shù)字表示，數(shù)字越大，文字越大。（四）學習改變字的顏色1、讓學生看課本第22-23頁內(nèi)容，然后動手試一試。（小組合作完成“我們的節(jié)日”操作題第四關）2、學生匯報學習結(jié)果：邊說邊操作演示。3、師歸納總結(jié)三、自由練習，靈活運用讓學生自由美化文章《伊索寓言》，看誰美化的最好。四、作品展示，評價展示幾篇學生美化的作品，讓學生進行評價，說優(yōu)點，提出不足及修改意見。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？（學生談學習體會）師總結(jié)：這節(jié)課同學們學到了不少東西，以后在對文字進行美化時，要注意整段文字的協(xié)調(diào)，顏色的搭配要與內(nèi)容相融洽。《小小美化師》學情分析坊子區(qū)黃旗堡實驗學校教學對象是小學五年級學生。從課前的調(diào)查來看，學生已學會漢字的輸入方法；對word窗口的組成有了一定的認識；已初步學會了文章的打開和修改這一技能操作；會對文字能進行基本的編輯操作，包括選定、復制、移動等。《小小文字美化師》效果分析坊子區(qū)黃旗堡實驗學校一、從老師方面看：1.教學思路清晰，課堂教學比較流暢。2.入情入境，學生興趣盎然。3.在整堂課中盡量把學生帶入課堂中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題，進行操作。二、從學生方面看：（以表格形式展示）1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？基本達成2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？不同水平的學生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？滿足學生的特殊需要4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？能給學生創(chuàng)設必要的時空，進行獨立思考與實踐5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？能6.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見大部分學生有自己獨特的思考和創(chuàng)見《小小文字美化師》教材分析坊子區(qū)黃旗堡實驗學校

本節(jié)課內(nèi)容是教材對前面WORD知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICE知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎之一，教材的目的是熟練掌握文字修飾的基本方法，使得文章更加層次分明、重點突出。

《小小文字美化師》評測練習坊子區(qū)黃旗堡實驗學校駱駝、象、猴子無知的動物們要選舉國王，駱駝和象也積極去參加競選，一個身材高大，一個力氣超群，他們都希望能戰(zhàn)勝他人而當選。然而，猴子認為他們倆都不合適，他說：“駱駝一貫溫順，對于做壞事的動物也不生氣；而象總害怕那小豬，不像國王?！边@故事說明，有很多人都是因小失大?！浴兑了髟⒀浴贰缎⌒∥淖置阑瘞煛方虒W反思坊子區(qū)黃旗堡實驗學校本節(jié)課學生對美化文字的操作非常感興趣，尤其是當演示字號、顏色等的設置時，他們表現(xiàn)地很驚訝、贊嘆。我適時地抓住學生的心理，向他們講解了操作方法后，就讓他們自由發(fā)揮，隨自己的意愿來操作。總的來說本節(jié)課教學氛圍濃厚，學生學習興趣高昂，可以說完成了即定的教學目標。細細品味我認為有以下幾個特點：1、本課進行了一次信息技術與其他學科整合的大膽嘗試，其學習任務既能聯(lián)系實際生活中的信息，富有時代感，激發(fā)學生的興趣，又能在信息技術教學中嘗試課程整合，運用其他學科的內(nèi)容作為任務，既完成了技術層面的學習又切實的感受到信息技術對于自己學習的支持作用。2、任務的完成中，目標明確，學生按目標一步一步完成，即完成了任務，又解決了問題，并培養(yǎng)了學生的教學目標3、有意識地讓學生多思、多動，為他們搭建了一個展示的平臺，在課程中學生的自學能力、合作能力、表達能力都得到了不同程度的發(fā)展。待完善的地方：1、雖然在課前對學生的情況進行了了解分析，但在實際的教學過程中，學生的思維能力、操作能力有時是教師難以預測的，因此，在實施這一教學設計時需要更加靈活，對于課堂上突發(fā)的一些沒有預料到的問題處理地應更加巧妙。例如：在這一節(jié)中,如果學生覺得文字顏色不漂亮,想換別的顏色,根據(jù)課堂時間安排,可以適時的教給他們,并不一定非要放在下一節(jié)課內(nèi)講的。2、對于整個課堂的調(diào)控能力還需再加強，有時學生一操作起來不愿意停手，影響了后面學習內(nèi)容的學習效果，教師應分析學生不愿停止操作的具體原因，通過課后了解發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)完成任務，而只有部分0起點的學生沒有完成，可以采取互助手段進行有效調(diào)控，讓操作技能較熟練的同學成為他的左右手，即坐在他左邊或右邊，有問題及時請教，這樣一來，慢慢他的技能會有所提高，而在課上便可以在同學的幫助下更加有