高考迎考階段 需警惕你家孩子的六種不良心態(tài)

第第頁高考迎考階段需警惕你家孩子的六種不良心態(tài)一、認為“我不行”的自卑心態(tài)

自卑，通常源于自信念缺乏和過分注意跟別人的攀比。由于自信念缺乏，就會覺得自己到處不如別人；由于過分注意攀比，難免經(jīng)常有種挫敗感。一個對自己的學(xué)習(xí)和前途缺乏自信念的人，未上考場就已經(jīng)輸?shù)舸蟀搿?/p>

對于自卑的考生，家長肯定要懂得激勵的重要性，要不斷地鼓舞孩子，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。要知道，即使你的孩子是一只病貓，但在你的激勵下，他也會變成一只老虎。

因此，一個隨時給孩子前進的動力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信念的人，就是家長的首要定位。在此前提下，做好以下兩步工作：一是關(guān)心考生正確地看待自己，明白盲目攀比要不得，妄自菲薄缺乏??；二是讓考生熟悉到，考試只是對同學(xué)一般力量的考查，只要專心復(fù)習(xí)，合理地利用考前的這段時間，就會取得應(yīng)有的成果，從而引導(dǎo)孩子心平氣和地接受現(xiàn)實，努力向上。

二、覺得“都會了”的自負心態(tài)

自負，源自于自信念膨脹。通常來講，自負的同學(xué)總是自以為是、唯我獨尊，覺得自己什么都行，哪方面都好。表如今學(xué)習(xí)上，就是認為自己什么都會了，虛夸浮躁，自滿得意，丟失進取心。

對于自負的考生，家長首先要引導(dǎo)孩子客觀地評價自己、看待他人，讓他們懂得“山外有山”“沒有最好，只有更好”的道理。其次，要給孩子制造一點兒遭受挫折的機會，由于經(jīng)受適當(dāng)?shù)拇煺劭墒箍忌睦頇C制健全，不至于過分自負，經(jīng)受不住任何打擊。第三，要時刻提示他們：看清自己，高考〔精品課〕容不得一點疏忽，一分之差可能結(jié)果完全不同，所以肯定要踏實下來，把臨考前該做的事情做完、做細、做好才是最重要的。

三、放言“管他呢”的厭倦心理

“做什么都提不起精神，對一切都感覺無所謂”，這是部分考生身上簡單消失的又一種不良心態(tài)。為什么到了臨考階段，有的同學(xué)會表現(xiàn)出一種“沒有熱忱、沒有干勁、沒有愛好，”的厭倦心態(tài)來呢？其緣由比較冗雜，主要有以下幾點：一是平常學(xué)習(xí)過程中缺乏充分發(fā)揮自己力量的刺激，這是使學(xué)習(xí)最終成為無聊的事的一個重要因素；二是長時間專注于復(fù)習(xí)考試，使部分同學(xué)尤其是性格內(nèi)向、不愛說話的同學(xué)產(chǎn)生心理疲乏。

對于這樣的考生，家長要多與他們溝通，多與他們談天，多傾聽他們的傾訴，要想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)鼓舞他們前進的環(huán)境，細心為他們搭建活動的舞臺，讓每一個孩子隱藏著的聰慧才智得以充分的發(fā)揮，讓每一個孩子埋藏在心底的求上進的火花熊熊燃燒。

四、過分在乎名次升降的敏感心理

喜愛競爭，但過分關(guān)注考試排名，對自己的名次升降過于敏感，這是復(fù)習(xí)迎考階段表如今少數(shù)考生身上的另一種不健康心態(tài)。毋庸諱言，適度的.競爭能增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和克服困難的意志力，但過于常見的競爭，則會使同學(xué)產(chǎn)生怯場、緊急的心理狀態(tài)，不僅失去激勵作用，反而有損同學(xué)的身心健康。

因此，家長應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，競爭可以激發(fā)潛質(zhì)，但太看重競爭，過分關(guān)注結(jié)果，卻經(jīng)常會適得其反。特殊是那些學(xué)習(xí)成果比較差的孩子，假如競爭意識太過劇烈，就會由于頻頻受挫而對學(xué)習(xí)失去愛好和信念。比較可行的做法是：在適當(dāng)競爭的基礎(chǔ)上，讓孩子看到自己哪怕點滴的進步；讓孩子忽視外界的一切干擾，信任自己，不灰心，不放棄，構(gòu)建穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

五、過度疲憊引起的煩躁心理

心理學(xué)討論說明，假如身體長時間處于疲憊超負荷的狀態(tài)下，人就簡單煩躁擔(dān)心。有的考生特別喜愛長時間不間斷地復(fù)習(xí)，根本無視生物鐘規(guī)律，還一廂情愿地以為：“只要功夫深，自有好成果。”殊不知，這種長時間超負荷的疲憊戰(zhàn)，不僅與學(xué)習(xí)無補，而且極大地損害了自己的身體和心理健康。

對于這樣的考生，家長首先要向孩子講清疲憊學(xué)習(xí)簡單消失的種種危害，比方復(fù)習(xí)過程中有時會莫名其妙地焦慮、坐臥不寧、心慌氣短，以至看不進書，吃不下飯，進而對一切都失去愛好；有時會反復(fù)地向別人絮叨，擔(dān)憂成果不好，或者反復(fù)琢磨試題答案，遲疑不決等。

其次，教給孩子科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，比方為防止長時間學(xué)習(xí)消失腦困乏現(xiàn)象，可指導(dǎo)同學(xué)采納“分割記憶法”和“避開干擾法”進行學(xué)習(xí)。由于大量的試驗都證明，連續(xù)數(shù)小時的集中記憶，不如分成數(shù)次，采納分散復(fù)習(xí)的效果好；文理科互相交叉學(xué)習(xí)，記憶過程中可有效削減因材料相像而帶來的干擾，提升復(fù)習(xí)效果。

第三，提示同學(xué)留意勞逸結(jié)合的同時，支配并催促同學(xué)參與適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?，比方慢跑、跳繩、踢毽子、打羽毛球等。

六、過分追求完善的苛刻心理

緊急的備考氣氛，激烈的的競爭環(huán)境，給同學(xué)造成很大的心理壓力；時刻緊繃的大腦，來自各方面的挑戰(zhàn)，使同學(xué)無暇喘息。于是，“我們的英語〔精品課〕老師太差勁，不然，我的英語成果確定還會更好！”“我們的數(shù)學(xué)老師太羅嗦，早就懂了的東西，講了又講，鋪張我們時間”諸如此類的牢騷就適時產(chǎn)生了。有的同學(xué)不但對老師苛刻，對自己也很苛刻。為了不“鋪張”等人的時間，放學(xué)回家路上從來都是單獨行動；為了節(jié)約排隊買飯的幾分鐘，餅干、康師傅之類的便利食品經(jīng)常成為主食；聽語文時同時做著數(shù)學(xué)題，復(fù)習(xí)英語時總想著剛剛做物理題怎么會錯了一道……這樣的同學(xué)自制力量很強，但只關(guān)注自己的要求，他們的性格中大多有追求完善的特質(zhì)。他們沒意識到：由于自己的“苛刻”所產(chǎn)生的人際關(guān)系障礙必定會影響到心情，嚴峻的甚至?xí)绊懙絺淇嫉男省?/p>

對于這些孩子，家