一個班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究

一個班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及形成原因的調(diào)查研究1.研究背景學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場所，但近年來學(xué)校的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣卻層出不窮。不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣不僅會影響個人的學(xué)習(xí)成績，還會對整個班級的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，對不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的調(diào)查研究有助于深入了解其表現(xiàn)及成因，有助于更好地改善不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高班級整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.研究目的和意義本次調(diào)查的主要目的是探究班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)和形成原因，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供參考。同時，了解班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教師提供幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，推動班級學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，形成班級的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3.研究方法采用問卷調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)收集。問卷共由兩部分組成，第一部分是關(guān)于個人基本信息的調(diào)查，包括性別、年級、班級等;第二部分包括7個問題，主要涉及不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)和成因。各問題采用五級評分制度，分別是從完全不同意到完全同意，調(diào)查者根據(jù)自己的真實感受進行回答。4.結(jié)果分析4.1不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)在第二部分的問卷中，詢問了7個問題，并且得到了309份有效問卷。我們發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)主要包括以下幾個方面：（1）抄襲作業(yè)的現(xiàn)象在所有問題中得到了最高的認同，接受率為69.9%;（2）旁聽上課這一點的同意率也非常高，占60.2%;（3）稍低的認同率是對課堂講解不夠?qū)Ｗⅲ?6.7%）和加班完成作業(yè)（55.7%）;（4）創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的認同使用最少，僅有34.5%的人認為在日常學(xué)習(xí)中存在著創(chuàng)新思維的使用。結(jié)果表明，不良學(xué)習(xí)行為主要表現(xiàn)為復(fù)制作業(yè)，旁聽上課和課堂講解不夠?qū)ＷⅰW(xué)生們需要采取更積極和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率和品質(zhì)。4.2形成原因在問卷中，被詢問了有關(guān)不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的成因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以下幾個原因：（1）游戲、社交軟件的分散注意力：49.2%的被調(diào)查者認為游戲和社交媒體對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響；（2）睡眠不足：有47.5%的被調(diào)查者認為由于睡眠不足，導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了注意力不集中的問題。（3）學(xué)習(xí)成績不好：33.1%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)成績不好是他們不良學(xué)習(xí)行為的原因；（4）學(xué)習(xí)負擔(dān)過重：31.9%的人認為課業(yè)壓力很大，導(dǎo)致他們不得不采取不良的學(xué)習(xí)行為。結(jié)果表明，不良學(xué)習(xí)行為常常由手機游戲、社交軟件以及睡眠不足等因素影響。此外，學(xué)習(xí)成績不好和學(xué)業(yè)負擔(dān)過重也是危害學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因。5.結(jié)論和建議調(diào)查研究結(jié)果表明，不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣在班級中存在著一定的規(guī)律性，學(xué)生們形成了習(xí)慣性的不良學(xué)習(xí)行為。同時，一些因素如社交軟件、游戲、負面情緒等對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生了積極或消極的影響。針對這些問題，我們提出以下建議：（1）加強班級文化建設(shè)：首先，應(yīng)該加強班級文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師應(yīng)合理安排課程，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)：其次，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師應(yīng)該通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)習(xí)效果，采用多元化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來。（3）建立學(xué)生自律機制：另外，應(yīng)該建立學(xué)生自律機制。教師應(yīng)該對不良學(xué)習(xí)行為制定嚴格的管理制度，通過規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來進一步推動班級學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。本次調(diào)查研究結(jié)