小學(xué)數(shù)學(xué)各單元教案

小學(xué)數(shù)學(xué)各單元授課設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)各單元授課設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)各單元授課設(shè)計(jì)整數(shù)四則混雜運(yùn)算—不含括號(hào)的三步混雜運(yùn)算授課目的：1、使學(xué)生在具情境中，理解并掌握不含括號(hào)的三步混雜運(yùn)算序次，學(xué)會(huì)正確的進(jìn)行計(jì)算;2、使學(xué)生在解決實(shí)責(zé)問題的過程中，自覺按運(yùn)算序次進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的規(guī)則意思和應(yīng)企圖識(shí)。授課重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解三步計(jì)算的運(yùn)算序次。難點(diǎn)：兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混雜運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的運(yùn)算方法。授課過程一、創(chuàng)立情境今年學(xué)校棋類興趣小組又增加了一些新成員，學(xué)校讓老師再購買幾副象棋和圍棋。1、出示例1、（1）學(xué)生讀題；（2）圖中給了我們哪些信息呢？（學(xué)生口答）（3）依照這些信息你能提出哪些問題呢？①中國象棋，圍棋各要付多少元？（口答）②中國象棋和圍棋一共要付多少元？③圍棋比中國象棋要多付多少元？二、自主研究1、問題一：中國象棋和圍棋一共要付多少元？①學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視，搜尋個(gè)例。②出示學(xué)生的兩種解題方法：象棋：12×3=36（元）12×3+15×4圍棋：15×4=60（元）=36+6036+60=96（元）=96（元）③學(xué)生交流商議兩種方法的正確性。（-------象這樣做的有多少人？象這樣做的呢？這兩種方法都是對的。請學(xué)生說一說是怎么想的？④老師看到還有同學(xué)是這樣做的12×3+15×436+15×436+6096（元）誰來說說你又是怎么想的？（聯(lián)系實(shí)質(zhì)考慮問題）你感覺可以這樣思慮嗎？（可以的）⑤提出（2）中為什么不先算加而先算乘呢？（聯(lián)系實(shí)質(zhì)；以前我們也講過，加和乘在一起，要先乘再加。）⑥比較這兩種算法，你更喜歡哪一種呢？（第二種）2、問題二：4副圍棋比3副中國象棋多付多少元呢？(列出綜合算式并計(jì)算)（1）學(xué)生獨(dú)立解題，集體校訂;提出：為什么不先算減？（先乘再加）（2）經(jīng)過這兩道題目的解決，你認(rèn)為在做四則混雜運(yùn)算時(shí)應(yīng)該依照怎樣的一個(gè)原則呢？板書：加減乘除在一起，先算乘除，再算加減。（3）這句話還有要完滿的地方嗎？看到乘除就要先算嗎？小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，加減乘除在一起，先算乘除，再算加減。（板書）接下來用我們新學(xué)的知識(shí)解決幾道題目。3、練一練：計(jì)算：（漸漸出示兩題）（1）51－36÷3＋25①考慮一下這道題應(yīng)該按怎樣的序次來計(jì)算呢？②學(xué)生口答③獨(dú)立完成，集體校訂。（2）240÷6－2×17獨(dú)立完成，集體校訂。（他是先算再算）4、試一試：150＋120÷6×5（1）觀察題目，想一想先算什么，再算什么？同桌之間說一說。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，收集錯(cuò)例。（3）集體校訂。在每一步上注明序號(hào)。（加、除、乘在一起，我們應(yīng)該先算乘除，但是乘除在一起，我們應(yīng)該從左往右，沒有輪到計(jì)算的照抄。）（4）我們來看看這幾位同學(xué)錯(cuò)在哪里？（5）經(jīng)過剛剛幾道題目的練習(xí)，你有什么要提示大家的嗎？（加減乘除在一起，要先算乘除，再算加減。）（6）今天所學(xué)的混雜運(yùn)算與以前的對照有什么不同樣嗎？（多了一步）這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——不含括號(hào)的三步混雜運(yùn)算三、牢固練習(xí)1、比一比，算一算（1）25×30+25×20（2）840÷40－400÷4025×（30+20）（840－400）÷40①觀察這兩個(gè)算式，看看他們有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)式子是25分別乘以30和20，而第二個(gè)式子是25乘以30與20的和）②你認(rèn)為他們的結(jié)果會(huì)怎么樣？算算看。③你能想方法講解一下嗎？（①30個(gè)25減去20個(gè)25等于10個(gè)25②情況：一件衣服30元，一條褲子20元，買25套這樣的衣服共要多少元？）2、練習(xí)十一第3題先讓學(xué)生說一說人均居住面積是什么意思，再讓學(xué)生解答。3、練習(xí)十一第4題①學(xué)生獨(dú)立解題，集體校訂。②我還看見有同學(xué)是這樣列的式子，你感覺對嗎？有括號(hào)的三步混雜運(yùn)算又怎樣算呢，這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。四、總結(jié)回顧，經(jīng)過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？授課反思：本課的導(dǎo)入階段，我經(jīng)過改變復(fù)習(xí)題的運(yùn)算序次，創(chuàng)立問題情境向?qū)W生追求解決問題的鑰匙，從而表現(xiàn)本課例題，將學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知引入研究新知中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程，又是一個(gè)主動(dòng)參加的過程。小學(xué)生一般都擁有好奇、好問的心理特點(diǎn)，創(chuàng)立問題情境，可以激起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾與矛盾，使學(xué)生迅速地迸發(fā)出主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程，也是一個(gè)主動(dòng)參加的過程，更是一個(gè)試試試究的過程。我讓學(xué)生試一試不含有小括號(hào)的三步混雜運(yùn)算，從中