部編版五年級語文上冊第11課《牛郎織女（二）》公開課課件

牛郎織女（二）五年級語文上冊部編版1.會認9個生字。12.默讀課文，能用自己的語言復述故事，做到內(nèi)容完整、語言流暢。23.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應的文字。3學習目標簡單復述壹自主識詞貳梳理情節(jié)叁創(chuàng)編故事肆快速閱讀，簡單復述任務(wù)一要求：請用較快的速度默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。快速閱讀提示：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。牛郎和織女一起生活后，生了兩個孩子。后來老牛死了，老牛臨死前告訴牛郎，遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間，于是就親自抓了織女，準備把織女帶回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女，同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。梳理內(nèi)容牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時間或地點的詞，用小標題，梳理概括故事的脈絡(luò)借助思維導圖，簡單復述故事內(nèi)容。梳理情節(jié)同桌交流，自主學詞任務(wù)二要求：快速找到生字詞，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。自主識詞節(jié)儉依偎衰老泰山富麗堂皇竹筐珊瑚礁拗不過shuāiwēijiāoniù認讀詞語【儉】節(jié)省，不浪費。【富麗堂皇】指宏偉美麗、氣勢宏大?！舅ァ恐咐吓Ｄ赀~體衰，精力不濟?！巨帧慷嘁糇郑xniù，是固執(zhí)的意思聯(lián)系前文，梳理情節(jié)任務(wù)三牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè)，牛郎與老牛相依為命——牛郎得老牛相助——牛郎遇見織女，互訴衷腸——男耕女織，幸福生活——王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，天河阻隔——初心不改，七夕相會。梳理情節(jié)梳理出故事的完整情節(jié)，包含次要情節(jié)。故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？梳理情節(jié)梳理出故事的主要情節(jié)，忽略次要情節(jié)。老牛做媒見織女牛郎身世凄苦牛郎用心照看老牛男耕女織，幸福生活織女被抓，天河阻斷初心不改，七夕相會梳理情節(jié)男耕女織，幸福生活你能根據(jù)這四個事件梳理出《牛郎織女（二）》的主要內(nèi)容嗎？梳理情節(jié)王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕示范引導，自由創(chuàng)作任務(wù)四認識連環(huán)畫誰能說說連環(huán)畫有什么特點？1.連環(huán)畫有圖有文字。2.連環(huán)畫可以講一個完整的、生動有趣的故事。3.連環(huán)畫的故事情節(jié)有連續(xù)性，就像電視連續(xù)劇一樣。結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。自由創(chuàng)編再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自由創(chuàng)編要求：①列出每幅圖畫的場景、人物、事件；②為畫面配好文字，語言簡潔概括。自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容。（1）以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。（2）小組協(xié)商，分工創(chuàng)作。（3）全班交流展示原創(chuàng)作品，學生互評。自由創(chuàng)作主題探究，拓展延伸任務(wù)五本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點呢？牛郎勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸?！椗撵`手巧、美麗善良、渴望自由、敢于抗爭……老牛勤勞、忠心耿耿、甘于奉獻……王母娘娘心狠手辣、專制、鐵石心腸……主題探究七夕節(jié)拓展延伸農(nóng)歷七月初七是七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)。相傳農(nóng)歷七月初七夜晚，婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”。其起源于對自然的崇拜及穿針乞巧，后被賦予了牛郎織女的傳說，使其成為象征愛情的節(jié)日。作業(yè)設(shè)計1.把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽。2.積累與牛郎織女有關(guān)的詩句。追求自由幸福男耕女織，幸福生活王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕課堂小結(jié)牛郎織女謝謝觀看學好語文，快樂成長！11*

牛郎織女（二）

織女星是北半球第二明亮的恒星，僅次于大角星。

牛郎星又叫“牽牛星”或“大將軍”，它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星。

銀河是指橫跨星空的一條乳白色亮帶，銀河只在晴天夜晚可見，是由無數(shù)暗星（恒星）的光引起的。節(jié)儉富麗堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐玉簪拗不過節(jié)儉富麗堂皇依偎

衰老泰山珊瑚礁竹筐玉簪拗不過shuāitàishānhúkuānɡniùjiāojiǎnhuánɡwēi讀一讀儉皇偎衰泰珊瑚礁筐拗1.損害；破壞（名譽、風氣等）。（）2.盛怒的樣子。（）3.指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。（）4.美好圓滿。（）BCAD詞語解釋A.怒氣沖沖

B.敗壞

C.美滿

D.門風男耕女織，日子美滿劃出天河，牛郎被攔老牛訣別，留皮埋骨王母知情，發(fā)誓追回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕隔河相望，化作星辰喜鵲搭橋，七夕相會按順序復述課文

本文以

為主線進行敘述，據(jù)此可將文章分為

部分。第二部分（3～5）第三部分（6～8）第一部分（1～2）被王母抓走，與牛郎天河相隔。極力抗爭，七夕鵲橋相會?；楹笮腋Ｉ?，老牛臨終囑托?？椗顒尤x課文第1自然段，說一說：牛郎和織女婚后過著怎樣的生活？男耕女織，兒女雙全，其樂融融。

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩和一個女孩。

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。品析句子對比天上生活織女對人間生活的熱愛和滿足排比句句子仿寫

她喜歡______________：________________，她喜歡；________________，她喜歡；__________________，她喜歡；__________________，她喜歡。大自然中的一切那歡快奔騰的小溪那巍然屹立的高山那蓬勃地綠著的大樹那燦爛地綻放的花兒她樂極了，可是有時候也發(fā)愁。愁什么呢？她沒告訴牛郎?？椗畹氖鞘裁?？王母娘娘知道她和牛郎在一起，會拆散他們。

讀第2自然段，思考：老牛的臨終遺言在文中有什么作用？老牛的話中蘊含著對牛郎的不舍。老牛這里的交代為后文王母娘娘抓走織女、牛郎披著牛皮攜子追趕的內(nèi)容埋下了伏筆。

研讀第3～5自然段，了解牛郎、織女是如何被天河分隔的。1.非常生氣，決定懲罰織女。2.親自到牛郎家里，抓走織女。她就一把抓住織女往外走。專制蠻橫、心狠手辣動作描寫王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。面對王母娘娘，牛郎、織女是怎么做的？織女：心里恨急了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句：“快去找你爹！”不愿與親人分離牛郎：他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。

牛郎要追上織女，追回自己的幸福。

越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。牛郎、織女被天河分隔學習最后三個自然段，看看織女是如何抗爭的，她和牛郎最終的結(jié)局如何。隔河相望化作星辰牛郎織女牽牛星織女星織女抗爭織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。追求幸福堅定抗爭喜鵲搭橋每年的這一天，成群的喜鵲在天河邊上搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。美好想象美好向往交流討論：對喜鵲搭橋讓牛郎、織女相會，你怎么看呢？反映了人們心中的美好愿望寄托了勤勞、善良的人們對自由、幸福的生活的美好向往牛郎織女（二）反抗壓迫向往美好生活幸福美滿，老牛臨終遺言被王母抓走，與牛郎天河相隔極力抗爭，喜鵲七夕搭橋

本文講述了牛郎、織女在王母娘娘的干預下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎、織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。歌頌了勞動人民反抗壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。

【七夕節(jié)】又名乞巧節(jié)，發(fā)源于中國，是華人地區(qū)以及東亞各國的傳統(tǒng)節(jié)日。該節(jié)日來自于牛郎與織女的傳說，表達的是已婚男女之間“不離不棄、白頭偕老”的情感，恪守的是雙方對愛的承諾。七夕節(jié)與鵲橋

【鵲橋】又名烏鵲橋。傳說鳥神被牛郎織女的真摯情感感動，因此派來喜鵲搭起一座橋，即為鵲橋。后來此詞便引申為能夠連結(jié)男女之間良緣的各種事物。關(guān)于七夕的古詩

牽牛出河西，織女處其東。萬古永相望，七夕誰見同?！猍唐]杜甫《牽?？椗?/p>

未會牽牛意若何，須邀織女織金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。

——[北宋]楊樸《七夕》一、給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。1.兩個孩子幸福地偎（wēi

wēn）在織女懷里。2.那頭衰（suāishuāi）老的牛對牛郎諄

諄告誡?！獭獭ぁざ?、句子訓練。

這一句連用了四個“……，她喜歡”來描寫織女的人間生活，是運用了______的修辭手法，從中可以體會到_____________________。排比織女對人間生活的喜愛1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。

織女發(fā)愁，發(fā)愁外祖母來這兒找她回天宮，發(fā)愁____________________________________