2023高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（13篇）

Word第第頁2023高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（13篇）2023高三語文復(fù)習(xí)打算〔精選13篇〕

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇1

一、總體設(shè)想

1、主體思想：按照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升力量。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(__年9月—__年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過關(guān)。

其次輪(__年3初—__年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(__年5月初—__年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表如今：

(1)語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)力量較為薄弱;

(2)閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏獨(dú)立思索力量;

(3)對待語文的看法不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺主動性;

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛好。

三、考點(diǎn)分析

1、語言學(xué)問

(1)語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(4)病句：嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用;多做多練，學(xué)會表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《__浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵;總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點(diǎn)、看法、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未消失的命題角度試題)。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)(要求同學(xué)閱讀并完成文后試題)→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案;分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對獨(dú)立的板塊(即系列化)，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)(即系統(tǒng)化)。

4、給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行對缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對同學(xué)個(gè)體和班級集體狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1.強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體商量，力爭為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.注意備考討論。

要討論《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;主動參與省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。

老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能到達(dá)舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培育良好習(xí)慣。

培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。

培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。

培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)即時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，到達(dá)練筆的目的。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文力量提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比方，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。對差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，增添學(xué)好語文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)支配

詳細(xì)教學(xué)支配：

時(shí)間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩歌鑒賞

詩歌形象1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對其分類歸納，讓同學(xué)把握、積累相關(guān)術(shù)語;2、講練結(jié)合，以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范同學(xué)答題。9.8—9.14作文，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞1.注意基礎(chǔ);(加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的積累穩(wěn)固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、依據(jù)語境推斷的方法)2.加強(qiáng)訓(xùn)練;課堂上講練結(jié)合，以練為主;指導(dǎo)同學(xué)課外多讀，培育語感;3.選材以高考題為主，精選題目并注意和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)穩(wěn)固;9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)綻開復(fù)習(xí);2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用;3.如何把握人物形象;4.如何把握主旨;5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練;2.精選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1-12.7主旨，表達(dá)技巧12.8—12.14作文，探究題12.15-12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓同學(xué)知道考什么、怎么考;2.以練為主，講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺;分析講解同學(xué)存在缺乏，總結(jié)方法規(guī)律。12.22-12.28月考12.29-1.4語言文字運(yùn)用

作文1.5-1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末復(fù)習(xí)

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為根據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備，爭取在高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，進(jìn)展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在許多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出缺乏。因此需要不斷討論探究和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使同學(xué)的語文總體得到提升。

四、詳細(xì)措施

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講，其次輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)仔細(xì)細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平常狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特殊重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和復(fù)習(xí)效果。要求同學(xué)對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要學(xué)問點(diǎn)、沒把握到位的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其把握狀況，催促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其語文力量不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學(xué)語文，要非常重視吸納前人制造的精神財(cái)寶，來豐富自己。應(yīng)此在緊急的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，老師應(yīng)催促同學(xué)在課余時(shí)間培育閱讀愛好，加大閱讀量，拓展學(xué)問面，從而使其綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行關(guān)心引導(dǎo)，幫同學(xué)選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高同學(xué)的寫作水平，每兩周寫一篇作文并準(zhǔn)時(shí)講評。

(五)發(fā)揚(yáng)相互關(guān)心、分工協(xié)作的合作精神

高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力氣是不行的。我們還要連續(xù)發(fā)揚(yáng)相互關(guān)心，分工協(xié)作的合作精神。

每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有特地老師負(fù)責(zé)抓好;每次考試要仔細(xì)做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題目要有前瞻性，留意最新的題型改變;給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)閱歷的溝通，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。

本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)學(xué)問方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內(nèi)容有肯定難度，應(yīng)特殊重視。

(一)語文學(xué)問和語言表達(dá)

語言學(xué)問的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平常要多留心一些易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時(shí)查閱;二要預(yù)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有打算地抄寫下來;三要預(yù)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語言表達(dá)考查的題型比較敏捷，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的力量。首先要分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的力量。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必需扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必需以文言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時(shí)，不僅要講清晰“是什么意思”，更要給同學(xué)示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對15個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)會遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，準(zhǔn)確表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完好的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20__年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，肯定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要嫻熟背誦，而且要能精確地默寫出來。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要加強(qiáng)識記。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，同學(xué)總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回來寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)主動觀看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨(dú)特而布滿獨(dú)特的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)同學(xué)拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表達(dá)生活、評價(jià)生活，提高思想熟悉水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，學(xué)問儲備充分，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促獨(dú)特。

在詳細(xì)實(shí)施過程中，一要注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐牡?二要注意審題立意的精確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高同學(xué)審讀材料的力量。審讀力量以思維力量為基礎(chǔ)，因此，培育思維力量乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評的針對性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展現(xiàn);還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓同學(xué)真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。

質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需到達(dá)相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇3

一、方法和策略

語文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科,語文成果的提高雖然靠的是平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是,第一輪復(fù)習(xí)是考生對基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段,第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗,其重要性不言而喻。因此,如何做好第一輪復(fù)習(xí),是打贏20__高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。

第一輪復(fù)習(xí)重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。在仔細(xì)討論近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多種對高考試題的評價(jià)報(bào)告,我們發(fā)覺語文高考試題的命制消失如下特點(diǎn):1、重語文力量和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增添。3、主觀題所占分值比例逐年增加,客觀題逐年削減。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此,我們預(yù)備做到如下幾點(diǎn)。

一、課本復(fù)習(xí)和學(xué)問點(diǎn)專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,以學(xué)問點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主線,以課本復(fù)習(xí)為輔線。課本復(fù)習(xí)主要利用早讀時(shí)間,給同學(xué)制訂詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)打算,由同學(xué)自主完成。學(xué)問點(diǎn)專題復(fù)習(xí)主要由老師帶著同學(xué)在課堂上完成。這樣兩線并進(jìn),有主有次,可以調(diào)動老師和同學(xué)兩個(gè)主動性,最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。

二、語言學(xué)問的積累和語言運(yùn)用相結(jié)合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復(fù)習(xí)專題時(shí),打破常規(guī)的復(fù)習(xí)挨次,把語言學(xué)問點(diǎn)的積累和語言運(yùn)用結(jié)合起來,即成語、病句等的專題復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。這樣既避開了單純的語言學(xué)問積累專題復(fù)習(xí)的枯燥記憶,又保證了同學(xué)不間斷的語言運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。有積有發(fā),兩者結(jié)合,相得益彰。

三、語言基本學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)和作文訓(xùn)練相結(jié)合。在第一輪的復(fù)習(xí)中,至少每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練。(作文訓(xùn)練也可以和模擬考試同時(shí)進(jìn)行)比方,第一次作文特地訓(xùn)練基礎(chǔ)等級的“符合題意”。其次次作文特地訓(xùn)練“符合文體要求”。這樣第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,(一般應(yīng)在3月份)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)Ω呖甲魑牡母黜?xiàng)力量要求做到心中有數(shù),不管作文題目如何出,能夠做到以不變應(yīng)萬變,“手里有糧,心中不慌。”

四、專題學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。高三班級是至關(guān)重要的一年,時(shí)間緊,任務(wù)重,各科老師都舍命的擠占時(shí)間,許多同學(xué)都主觀地給各科復(fù)習(xí)排座次,語文成為眾多同學(xué)眼中的弱勢學(xué)科。在語文課堂上,老師為了趕進(jìn)度,完成教學(xué)任務(wù),也忽視了閱讀教學(xué),更談不上對同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)。鑒于此我們準(zhǔn)備每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴(kuò)大他們的學(xué)問面。

五、文言學(xué)問的專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素養(yǎng)和力量是高中同學(xué)必需具備的,對面臨高考的高三同學(xué)而言,這兩點(diǎn)更加重要。依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)和近年高考語文試題特點(diǎn),對初入高三的同學(xué)便開頭周期性的高考模擬訓(xùn)練,實(shí)踐證明是可行的而且有益的。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重在梳理和建構(gòu)完好、系統(tǒng)的學(xué)問體系,所以,它突出了一個(gè)“全”字,各考點(diǎn)全面鋪開,無一遺漏。依據(jù)木桶短板理論可知,這些薄弱環(huán)節(jié)或許就是影響下一步提升語文成果最關(guān)鍵所在,所以,要對癥下藥,花大力氣把它補(bǔ)起來。詳細(xì)方法是:回憶所講,回想所做,明白要求,清晰要訣,集中精力,準(zhǔn)時(shí)歸納,找出良策,章法不亂地進(jìn)行大量的實(shí)際訓(xùn)練,以期二輪穩(wěn)固提高。

二、教與學(xué)

1、高效利用時(shí)間,整理語基復(fù)習(xí)資料,做到通看一遍;整理歷次練習(xí)上的語基題目,做錯(cuò)題歸類和錯(cuò)誤分析。

2、文言文應(yīng)結(jié)合語文教材和文言學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)。高一高二所學(xué)文言篇目應(yīng)結(jié)合解釋和平常學(xué)習(xí)筆記仔細(xì)復(fù)習(xí),做到熟識課文;文言文課內(nèi)重要實(shí)詞,18個(gè)基本文言虛詞以及文言句式應(yīng)結(jié)合資料和習(xí)題復(fù)習(xí)整理。

3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套,如在某詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)上消失錯(cuò)誤,應(yīng)重新翻閱備考資料上的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)。

4、背誦默寫常抓不懈,可運(yùn)用理解記憶法,情景記憶法,首字(末字)記憶法,壓縮記憶法等,提高背誦效率,背誦同時(shí),加強(qiáng)默寫。每天課前自測,內(nèi)容都是歷年高考考過的名句名篇,當(dāng)堂默寫,準(zhǔn)時(shí)反饋,爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手,既要有相應(yīng)的詩詞學(xué)問,又要有肯定語文學(xué)問(如技巧的分辨和技巧的作用),還要進(jìn)一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時(shí)間精力根據(jù)考點(diǎn),分項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

6、有用類文體閱讀盡管相對簡潔,也須時(shí)常練習(xí)。

7、文學(xué)類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇?。一方面要培育在較短時(shí)間讀懂文章的力量,另一方面要熟識各種題型,嫻熟解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復(fù)練習(xí),多做預(yù)備。審題須準(zhǔn);立意須穩(wěn),在此基礎(chǔ)上力求新和深;要有材料意識,即隨時(shí)預(yù)備材料、熟識材料,形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料,多關(guān)注社會材料,多治理書本材料;記敘類文體和談?wù)撐膬烧呶捏w“兩手都要抓,兩手都要硬”;要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結(jié)構(gòu)樣式和寫作技巧。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深化討論和領(lǐng)悟新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的連接，最終到達(dá)全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

(1)強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法，語文高考必需重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外，每天宜再支配15分鐘誦讀時(shí)間，制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容，可參見以下這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。到達(dá)會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。到達(dá)會背誦，會默寫，在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的篇目延長。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上簡單讀錯(cuò)的字、詞;二是教材中的幾個(gè)“附錄”的內(nèi)容。

④時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊上的最新時(shí)文，通過誦讀，吸取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。

⑤近幾年的高考總分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章，積累語言素材，把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般支配兩個(gè)內(nèi)容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點(diǎn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心，考點(diǎn)的訓(xùn)練必需以“考試大綱”為根據(jù)，把握方法，逐步推動，穩(wěn)固學(xué)問，擴(kuò)大視野，提升力量。

1、字音、字形——積累中強(qiáng)化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實(shí)際運(yùn)用力量。

3、標(biāo)點(diǎn)符號——關(guān)注常見錯(cuò)誤。

4、語言運(yùn)用——按照規(guī)范操作。

5、古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn)：

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞)，奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí)，要留意五個(gè)聯(lián)系：①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

7、現(xiàn)代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強(qiáng)勢，突出文章亮點(diǎn)。

突出兩種文體(記敘文，談?wù)撐?，強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、談?wù)?，在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛，設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

⑶自由閱讀，開闊視野

連續(xù)每周1——2節(jié)的自由閱讀課?！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，老師要加以指導(dǎo)，常常給同學(xué)推舉優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導(dǎo)，如商量，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀范圍：名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬學(xué)問面，增大學(xué)問容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，依據(jù)要求寫心得，當(dāng)堂收回，當(dāng)堂批改。

掃瞄，捕獲有益信息。掃瞄是提取信息的有效手段，要求同學(xué)掃瞄時(shí)，肯定要留意記筆記。

精讀，討論布局章法。特殊是對于典范文章，要從析立意入手，討論結(jié)構(gòu)布局。

⑷常抓作文，注意系統(tǒng)

要化極大的精力和時(shí)間，專心經(jīng)營好“作文餐廳”。作文教學(xué)要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練，要將語言出彩貫串于平常教學(xué)，同時(shí)要做到

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評，老師點(diǎn)評)。

詳細(xì)做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓(xùn)練的各個(gè)方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、談?wù)撐?。在此基礎(chǔ)上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平常訓(xùn)練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避開籠而統(tǒng)之地要同學(xué)寫“話題作文”。

②留意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平常要教育同學(xué)積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

③大、小作文結(jié)合，提高進(jìn)展等級。

除考試時(shí)的作文仔細(xì)對待以外，教育同學(xué)堅(jiān)持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習(xí)慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注意寫作技巧，討論考綱對作文的要求，在進(jìn)展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周支配記敘性文章的訓(xùn)練。記敘文側(cè)重訓(xùn)練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周支配談?wù)撐牡挠?xùn)練。19——25周支配材料作文、話題作文的訓(xùn)練。26——28周支配審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓(xùn)練。29周——考前，支配擬寫提綱的訓(xùn)練。當(dāng)然，視狀況，也可交叉進(jìn)行。

⑸作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)

堅(jiān)決貫徹學(xué)校和班級組對高三班級提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量。對同學(xué)作業(yè)爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)“考一次，長一智”。

三、高三班級語文第一輪教學(xué)進(jìn)度打算

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇5

今日能坐在這里我特別地感謝周健老師給我的這個(gè)機(jī)會，讓我們有機(jī)會和在座的同仁們溝通。我代表我們學(xué)校深表感謝。

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間支配和總體思路

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月——11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開頭了，剩下一些需要解決處理的選修科目，假如高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面對全體同學(xué)，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視學(xué)問點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)學(xué)問體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡，從零打碎敲到學(xué)問體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從學(xué)問的接收者到學(xué)問的使用者。打造一個(gè)勝利的備考考生的形象。盡量使同學(xué)能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面詳細(xì)的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對備考師生提出的要求

在連續(xù)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)做到：堅(jiān)持背誦默寫;把握方式方法;強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，不放過學(xué)問點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

老師要講到位：講到同學(xué)的疑難點(diǎn)上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是同學(xué)練過的東西都要評改，不要留下學(xué)問漏洞;要落實(shí)到位：盯住同學(xué)，盯準(zhǔn)同學(xué)，因材施教，梯度在練習(xí)中表達(dá);要抓好閱讀，開闊同學(xué)視野。

三、詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，表達(dá)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，表達(dá)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，表達(dá)學(xué)問的系統(tǒng)性和方式方法的敏捷性。時(shí)間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。

先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的支配。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)間續(xù)開頭，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開頭其次遍，在其次遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的學(xué)校50篇和高中14篇。支配固定的背誦時(shí)間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考班級組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫肯定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓同學(xué)自己分析解決，要讓同學(xué)知其所以，還要知其所以然。力量上我們差一些，但我們信任勤能補(bǔ)拙。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇6

實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)把握基礎(chǔ)的語文學(xué)問，建立起語文學(xué)問體系。

2、明確各學(xué)問點(diǎn)在高考中的比重。

3、把握最基本的答題技巧及答題方法。

時(shí)間支配：

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以同學(xué)為主，勤反思多反饋。

詳細(xì)操作：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問部分

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間支配：

(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊書中課下解釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐供應(yīng)的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，老師選擇常見成語講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。把握虛詞學(xué)問特殊是關(guān)聯(lián)詞學(xué)問。時(shí)間支配;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

5、標(biāo)點(diǎn)符號目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號在高考中所占的比重。總結(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

8、簡明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，把握常見的修辭方法。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識和背誦默寫

1、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。把握重要作家作品。時(shí)間支配：集中3課時(shí)練習(xí)。

3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時(shí)間支配：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必需背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字。

(三)文言文時(shí)間支配：30課時(shí)(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內(nèi)文言文學(xué)問的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩歌閱讀時(shí)間支配;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。把握古詩的基礎(chǔ)學(xué)問及其鑒賞術(shù)語。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

(五)大閱讀時(shí)間支配：5周(25課時(shí))目標(biāo)：把握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以談?wù)撐膶懽鳛橹饕?xùn)練內(nèi)容，突出談?wù)撐牡念}材特點(diǎn)。根據(jù)談?wù)撐牡恼Z言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出談?wù)撐牡膶忣}立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇7

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深化討論和領(lǐng)悟新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的連接,到達(dá)全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

二、教學(xué)措施及方法

1.強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容:

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。到達(dá)重點(diǎn)篇目會背誦,會翻譯,重點(diǎn)詞語記牢。

②誦讀名句名篇。重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。到達(dá)會背誦,會默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的篇目延長。

③時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊雜志上的最新時(shí)文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,吸取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

⑤近幾年的高考高分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章,積累語言素材,把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

練習(xí)一般支配兩個(gè)內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2.考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為根據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),把握方法,逐步推動,穩(wěn)固學(xué)問,擴(kuò)大視野,提升力量。

語言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個(gè)重點(diǎn):

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),做好五個(gè)聯(lián)系:①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。

以上復(fù)習(xí)主要根據(jù)手中資料綻開,注意學(xué)問點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。

作文——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文,談?wù)撐?,強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、談?wù)?,在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

海量閱讀,開闊視野?！皠谟谧x書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。老師常常給同學(xué)推舉優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如商量,評議,寫讀書筆記等。

閱讀范圍:名著、時(shí)文、報(bào)紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬學(xué)問面,增大學(xué)問容量。

閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。掃瞄,捕獲有益信息。精讀,討論布局章法。特殊是對于典范文章,要從析立意入手,討論結(jié)構(gòu)布局。

常抓作文,注意系統(tǒng)。要花極大的精力和時(shí)間,專心搞好作文教學(xué),作文要突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語言出彩貫串于平常教學(xué),同時(shí)要做到:

長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。同學(xué)互評,老師點(diǎn)評)。

詳細(xì)做法:

作業(yè)、考試,加強(qiáng)落實(shí)。貫徹學(xué)校和班級組對高三班級提出的要求,對同學(xué)的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、

分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓同學(xué)“考一次,長一智”。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇8

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,到達(dá)系統(tǒng)化。

其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種力量。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤緣由,準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間支配是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給同學(xué),讓他們有一個(gè)體會、消化、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓同學(xué)在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”。“想得到”就是要基礎(chǔ)扎實(shí),提取快速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范精確、表達(dá)清晰;“做得快”就是要熟,就是要讓學(xué)問縱橫聯(lián)系、融會貫穿,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的打算要表達(dá)定聊愫秘制、定度掌握的原則。所謂定聊愫秘制,就是對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行掌握。量次缺乏,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,同學(xué)不勝敗擔(dān),同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評,而練習(xí)和評講力爭都支配在語文課堂上,不占用課外時(shí)間。所謂定度掌握,就是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。

3.要有敏捷性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間支配要與各班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可依據(jù)各班實(shí)際,敏捷地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最正確效果。

五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再支配20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容,可參見以下這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。到達(dá)會背誦,會翻譯,會解詞。

②詞(包括成語)。對高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn),到達(dá)嫻熟程度。

③時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過誦讀,吸取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

④近幾年的高考總分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章,積累語言素材,把握考場作文的一般寫作規(guī)律。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必需以《考試說明》為根據(jù),把握方法,逐步推動,穩(wěn)固學(xué)問,擴(kuò)大視野,提升力量。

1.語言基礎(chǔ)

(1)詞語:把握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問,擴(kuò)大熟語的積累量,重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(2)病句:嫻熟把握《考試說明》中的六種類型,培育分析力量,總結(jié)辨析方法。

——突出實(shí)際運(yùn)用力量。

2.語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注意有用?！凑找?guī)范操作。

3.名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

精確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培育閱讀愛好,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。

——審清要求,依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6.文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí),注意翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點(diǎn)、看法,領(lǐng)悟人物形象,體會

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),要留意五個(gè)聯(lián)系:

①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。

突出兩種文體(記敘文,談?wù)撐?,強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、談?wù)?,在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期,主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中,以高考語文大綱和高考考試要求為根據(jù),切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備,爭取在高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累,拓寬視野,進(jìn)展智能,提高素養(yǎng)。

積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。

三、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高,但是總體來看還存在許多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出缺乏。因此需要不斷討論探究和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納,使同學(xué)的語文總體得到提升。

四、詳細(xì)措施

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講,其次輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)仔細(xì)細(xì)致

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地總結(jié)出重點(diǎn)的常考的學(xué)問點(diǎn),使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平常狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中,應(yīng)特殊重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和復(fù)習(xí)效果。要求同學(xué)對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要學(xué)問點(diǎn)、沒把握到位的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容,老師應(yīng)定期檢查其把握狀況,催促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,從而使其語文力量不斷提高。

(三)增加文化積累,豐富文化底蘊(yùn),豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分?？颊Z文,也是考文化。學(xué)語文,要非常重視吸納前人制造的精神財(cái)寶,來豐富自己。應(yīng)此在緊急的訓(xùn)練過程中,還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電,老師應(yīng)催促同學(xué)在課余時(shí)間培育閱讀愛好,加大閱讀量,拓展學(xué)問面,從而使其綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校、老師對其進(jìn)行關(guān)心引導(dǎo),幫同學(xué)選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

(四)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。讓同學(xué)把握肯定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高同學(xué)的寫作水平,每兩周寫一篇作文并準(zhǔn)時(shí)講評。

(五)發(fā)揚(yáng)相互關(guān)心、分工協(xié)作的合作精神

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇10

多音字識記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此要依據(jù)一個(gè)字在詳細(xì)語境中的意義去判定它的讀音,按照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

2.留意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,而一般狀況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,就可以精確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí),“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.根據(jù)詞性區(qū)分讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時(shí)多為動詞,讀“chù”時(shí)多為名詞,所以,像“處理”、“懲罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要留意平常的積累。一般話的常用字中有很多多音多義字,主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好預(yù)備一個(gè)本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并常常翻閱。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇11

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)學(xué)問相關(guān)的部分較少。但許多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)學(xué)問不夠重視。但事實(shí)上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)學(xué)問的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的學(xué)問以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)學(xué)問的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要留意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)學(xué)問點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清晰每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)學(xué)問;再比方，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟識的生疏作品，或者是熟識流派中的生疏人(比方用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。事實(shí)上，高考語文對我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

課外學(xué)問以積累閱讀閱歷和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能遺忘必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個(gè)學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必需撥出肯定的時(shí)間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延長題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀力量為主，去捕獲思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時(shí)事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思索、引發(fā)談?wù)摵头e累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深化思索”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲備。

高三語文一輪復(fù)習(xí)策略

1、理清學(xué)問系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的查找解題根據(jù)。語文學(xué)問的大系統(tǒng)包括語音學(xué)問系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問系統(tǒng)、修辭學(xué)問系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問系統(tǒng)、寫作學(xué)問系統(tǒng)和文言文學(xué)問系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文學(xué)問點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)和其所屬的學(xué)問系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2、要注意利用教材。

由于教材是教學(xué)的根據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟識也有利于同學(xué)對學(xué)問的積累和力量的培育。

3、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。

語文不同于其它學(xué)科，成果的提高需要長時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求同學(xué)要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能由于短期內(nèi)成果沒有提高而放棄。只要依據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐煩，成果的提高就會指日可待。

我推舉：高三低谷時(shí)期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4、語文考試主要包括基礎(chǔ)學(xué)問、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個(gè)考點(diǎn)。

要依據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練更加有針對性，可以通過肯定時(shí)間的訓(xùn)練更堅(jiān)固的把握這一學(xué)問點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會事半功倍。

高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么

高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不行或缺的一個(gè)重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平常的積累有著不行磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.

語文考試范圍極廣,不行能一蹴而就.同學(xué)們肯定要科學(xué)支配,做到點(diǎn)滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)當(dāng)把考試內(nèi)容分散到每一天中.比方背誦詩詞名句,利用零碎時(shí)間.像晨讀、餐前餐后、睡前等.另外,建議預(yù)備兩個(gè)本子.一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)學(xué)問摘錄本.在平常做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾把握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)分法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分.

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇12

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好學(xué)問點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.給同學(xué)留足自己思索和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識上下工夫,使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3.爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以力量培育為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的打算性、針對性和科學(xué)性:要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu),培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語言表述力量。

4.梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題力量,規(guī)范答題要求。

5.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材,提高同學(xué)的寫作力量。

二、詳細(xì)打算支配

堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；玖α恳?比方字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

(2)其次階段(20__年11月~20__年4月1日):其次輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識,積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同同學(xué)的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

【在復(fù)習(xí)的時(shí)間支配方面要留意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,到達(dá)系統(tǒng)化。

其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種力量。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤緣由,準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不行以進(jìn)行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時(shí)并且準(zhǔn)時(shí)回顧總結(jié),查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2.定度掌握,就是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再支配20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容,可參見以下這

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。到達(dá)會背誦,不寫錯(cuò)、會翻譯。

②早讀材料。美文觀賞,時(shí)文理解,思維拓展,時(shí)事了解。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必需以《考試說明》為根據(jù),把握方法,逐步推動,穩(wěn)固學(xué)問,擴(kuò)大視野,提升力量。

1.語言基礎(chǔ)

(1)詞語:擴(kuò)大熟語(尤其是成語)的積累量,把握辨析近義成詞的方法,重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(2)病句:嫻熟把握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改。突出實(shí)際運(yùn)用力量。

2.語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注意有用。

3.情景默寫

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),理解為基礎(chǔ),讀、背、默循環(huán)不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

精確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培育閱讀愛好,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。審清要求,依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí),注意翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點(diǎn)、看法,領(lǐng)悟人物形象,體會

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),要留意五個(gè)聯(lián)系:

①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。

20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫力量,每二至三周一次,

注意指導(dǎo)與評講;

20__年11月——20__年6月與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

(三)講究復(fù)習(xí)方法,注意學(xué)法指導(dǎo),精講精練,增效減負(fù),提高同學(xué)的主觀題思維力量、語言表達(dá)力量。

1.培育同學(xué)定下心來讀文章的習(xí)慣。

對文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)留意上掛下聯(lián),到文章中查找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字動身觀賞“詳情”,從而逐步提高感悟語言的力量;沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會觀賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復(fù)習(xí)學(xué)問重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在老師宣布“參考答案”上,要讓同學(xué)自己練,自己講答題的思路,自己相互評價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,把握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)梳理學(xué)問,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題力量;加強(qiáng)學(xué)問綜合,提高應(yīng)用力量。為此,老師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略討論,特殊要多討論同學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講同學(xué)理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講同學(xué)歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“同學(xué)運(yùn)用不了的問題(學(xué)問的遷移、思路的點(diǎn)撥)。“三不講”——過易的問題(同學(xué)通過看書能解決的問題、同學(xué)通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注意教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

2.使用思維導(dǎo)圖,建立系統(tǒng)學(xué)問體系,培育同學(xué)思維力量。

3.綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。

4.作文指導(dǎo)課

A.審題意識。高考作文的審題不行能成為一大障礙,但也不是一眼就能看究竟的,需要好好琢磨,細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖,才能把握寫作思路。

B.文體意識。文體不限不等于不要文體。平常訓(xùn)練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;談?wù)撐挠^點(diǎn)鮮亮,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

C.結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個(gè)自然段即可,要文氣貫穿,一氣呵成。

D.“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識。一個(gè)奇妙機(jī)靈的構(gòu)思,一個(gè)精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個(gè)有獨(dú)特的詞匯,甚至一個(gè)有如詩眼的字,一個(gè)特別有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號,都可以作為亮點(diǎn),提升文章的層次。有的考生喜愛故作膚淺,有意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點(diǎn)題的意識,以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn),不怕張揚(yáng),不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

2023高三語文復(fù)習(xí)打算篇13

新學(xué)期已近開頭，高三學(xué)子的壓力與日俱增，查字典范文大全特意為大家整理了關(guān)于高考復(fù)習(xí)打算范文的相關(guān)材料，盼望對您的工作和生活有關(guān)心。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為根據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備，爭取在高考中取得好成果。

二、復(fù)習(xí)理念

厚實(shí)積累，拓寬視野，進(jìn)展智能，提高素養(yǎng)。

積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提升文品。

三、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握和高考考試題型的解答有了進(jìn)一步提高，但是總體來看還存在許多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運(yùn)用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出缺乏。因此需要不斷討論探究和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使同學(xué)的語文總體得到提升。

四、詳細(xì)措施

(一)重點(diǎn)強(qiáng)化。

對于高考來講，其次輪專題復(fù)習(xí)尤為重要。每一專題中應(yīng)仔細(xì)細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。

(二)平常狠抓復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特殊重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和復(fù)習(xí)效果。要求同學(xué)對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要學(xué)問點(diǎn)、沒把握到位的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其把握狀況，催促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其語文力量不斷提高。

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