小學(xué)音樂教育敘事

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小學(xué)六年級(jí)音樂教育敘事

新城子寄宿制小學(xué)崔建利

我從事音樂講課有二十七八年了，一至六年級(jí)我都教過，教材也很熟，

感想頗深。下邊我就說說對(duì)于我在音樂講課過程中的一些敘事，與大家共享。

一、讓音樂講堂成為學(xué)生樂園，使其身心獲取最大滿足。

學(xué)生愛玩愛樂愛鬧是天性，假如講堂上抓不住學(xué)生的心理需求，抓不住

學(xué)生的好奇心和注意力，你就很難駕御講堂，不僅達(dá)不到你預(yù)期的講課目的，并且講堂紀(jì)律更是紛亂。那么，如何使你的音樂課上得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，并達(dá)到身心快樂。我以為不一樣樣的年級(jí)，不一樣樣的班級(jí)，音樂教師采納的教

學(xué)形式，講課方法都不一樣樣樣，要依據(jù)學(xué)生不一樣樣特色施教。比方：我?guī)У亩?）班，學(xué)生男生比好多，學(xué)生特別活躍，也很聰慧。但是，紀(jì)律很糟。老師要引出話題，學(xué)生就會(huì)沒完沒了的議論，根本不搭理你。因此，我在備課的時(shí)

候，第一明確這節(jié)課要學(xué)生掌握什么？用什么方法教？化繁為簡，用精髓的

語言表達(dá)。因?yàn)?，這個(gè)班級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間短。我更多考慮如何控制講堂？

讓學(xué)生朝我設(shè)定的目標(biāo)發(fā)展。既不可以讓學(xué)生環(huán)繞一個(gè)話題說不完，又不可以讓

他們感覺音樂課沒意思。我思來想去，終于水到渠成。我在講課過程中，抓

住上課前十分鐘，用故事、游戲、圖片、視頻等導(dǎo)課，吸引學(xué)生注意力。課

堂上觀察學(xué)生反響，隨時(shí)調(diào)整講課形式，方法多樣。既不可以讓學(xué)生感覺疲備，

又不可以讓學(xué)生感覺碌碌無為。既不可以太活躍，又不可以冷冷清清。要平復(fù)學(xué)生

躁動(dòng)的心。讓學(xué)生講課生，好生管理差生。我還抓住活躍學(xué)生，讓他們?cè)谡n

堂充分表現(xiàn)，使其獲取心理滿足，還可以調(diào)換其余學(xué)生踴躍性。其次，這個(gè)班

級(jí)上賞識(shí)課最難組織，弄不好講堂上低聲私語，紀(jì)律紛亂。因?yàn)椋p識(shí)是聽

的藝術(shù)，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣對(duì)低年級(jí)學(xué)生很難。如何讓學(xué)生沉靜聽賞識(shí)曲？

我一般從調(diào)換學(xué)生感官下手，把學(xué)生帶入講課情境中去的一瞬時(shí)聽第一遍樂

曲，這個(gè)點(diǎn)抓準(zhǔn)能達(dá)到事半功倍的見效。緊接著讓學(xué)生講話，談自己看到了

什么？聽到了什么？想到什么？用肢體語言表現(xiàn)。滿足學(xué)生表現(xiàn)欲。在賞識(shí)

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第二遍的時(shí)候，用聲音畫面，讓學(xué)生邊看邊聽，理解樂曲。每聽一遍，要注意觀察學(xué)生反響，及時(shí)改變方法，使學(xué)生不厭煩?？傊浞终{(diào)換學(xué)生感官，使其身心獲取最大滿足。

再比方：我上六（2），班級(jí)學(xué)生不活躍，女生多，學(xué)生老實(shí)，不愛講話，接受能力不是很強(qiáng)，但是，紀(jì)律特別好。我上課看見學(xué)生情緒不高，師生都感覺沒勁。這怎么辦呢？我徘徊過，試一試過，但見效不顯然。有一次，我上歌曲《小動(dòng)物唱歌》，我模擬動(dòng)物喊聲唱，盡有學(xué)生把其余動(dòng)物喊聲也唱入歌曲。那節(jié)課班級(jí)氛圍很活躍，我唱，學(xué)生模擬動(dòng)物喊聲并表演。那節(jié)課給我啟迪：學(xué)生都開朗好動(dòng)，聰慧可愛，只需你的內(nèi)容風(fēng)趣他都感興趣。于是，我從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在激情下手，經(jīng)過游戲、故事等學(xué)生喜愛的形式融入講課，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，他們就會(huì)主動(dòng)參加。并把講課內(nèi)容切割若干部分，融入不一樣樣游戲中達(dá)成。也把發(fā)問、表演等穿插進(jìn)去，這樣既降低了講課難度。

又提升了學(xué)生興趣。因此，創(chuàng)辦輕松活躍的講課氛圍，學(xué)生歡欣，激動(dòng)中就自然愛說愛笑，愛表現(xiàn)，就不會(huì)拘束。就像學(xué)生在少兒樂園中玩相同快樂。

俗語說得好“沒有笨學(xué)生，只有笨老師”。只需老師肯花心思，走入學(xué)生，就必然成為學(xué)生的良師良友。

二、創(chuàng)辦性的使用教材，不受條條框框限制。

作為教師，都是以教科書為講課的內(nèi)容，語文和數(shù)學(xué)更是這樣，必然以課本為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊恳徽鹿?jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，不可以隨意刪除某個(gè)章節(jié)，或許從這個(gè)章節(jié)跳到那個(gè)章節(jié)，假如這樣學(xué)生會(huì)茫然。但是，音樂不一樣樣樣，可以有選擇，只需合適學(xué)生演唱，學(xué)生喜愛的，有興趣的，都可以作為教材，還可以夠聯(lián)合環(huán)境的變化改變教材次序，增減教材內(nèi)容。因?yàn)椋滩闹胁皇嵌济恳粐己线m學(xué)生的，有的歌曲繞口，不是朗朗上口，也不好聽，學(xué)生也沒興

趣，我以為可以刪減，增加一些學(xué)生喜愛熟習(xí)的歌曲和樂曲。比方：歌曲《乃呦乃》，學(xué)生唱得沒勁，我只當(dāng)賞識(shí)讓學(xué)生聽。再如：我上六年級(jí)音樂，那一天，恰好下雨，我聯(lián)合春季雨季，講課生唱《毛毛雨沙沙沙》，聆聽雨聲，觀察春雨文案大全適用標(biāo)準(zhǔn)文檔

下的萬物來感覺歌曲，學(xué)見效特別好，也便于住歌。校園柳出

的子，學(xué)唱《柳姑娘》，五一教唱《最光榮》，六一唱《快的

日》?

盡管這樣，音講課也不是為非作惡，教材但是參照，要依據(jù)班學(xué)生

特色靈巧使用，把教材用到極致。敢于新，要以最大限度展學(xué)生音潛

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小學(xué)六年級(jí)音樂教育敘事

新城子寄宿制小學(xué)崔建利

跟著課程改革的不停深入，嶄新的教育思想和理念在新課程的實(shí)行中逐個(gè)表現(xiàn)。但是，不論教育思想如何更新，講課內(nèi)容如何改革，都要表現(xiàn)于講課過程，要表現(xiàn)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后表現(xiàn)于講課見效。假如講課沒有見效，或罕有見效，全部講課的目標(biāo)都會(huì)落空。因此，講課的有效性是課程改革的基礎(chǔ)和歸宿。

有效講課是指師生依據(jù)講課活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的效益和效率促使學(xué)生在知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、感神情度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲取整合、協(xié)調(diào)、可連續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的講課目的，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)行的講課活動(dòng)。有效講課是教師在實(shí)現(xiàn)講課目的和滿足學(xué)生發(fā)展的講課行為，是教師與學(xué)生兩重價(jià)值的表現(xiàn)。在新課程理念下，教師必然擁有“全部為了學(xué)生、全部為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，科學(xué)地運(yùn)用講課策略，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)，促使學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。要想在中學(xué)音樂講堂講課中表現(xiàn)有效性，就必然要討教師有過硬的專業(yè)技術(shù)和較高的自己修養(yǎng)，能科學(xué)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)力潛能，并有效地掌控講堂講課的主陣地。

一、提升教師素質(zhì)是有效講課的前提

先人云：“親其師，信其道?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和流傳者，學(xué)生健康成長的帶路人。在培育人的活動(dòng)中，教師擔(dān)負(fù)著特其余使命。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培育人材的質(zhì)量?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”學(xué)生不論是掌握知識(shí)、懂得道理，

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豐富感情、提升覺醒，還是個(gè)性發(fā)展，好多狀況都不是自覺的，而是在教師的啟迪指引下，經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思慮、自覺實(shí)踐而逐漸形成的。

時(shí)代呼喊擁有創(chuàng)新教育理念的高素質(zhì)教師。教育大計(jì)，教師是根本。此刻世界科學(xué)技術(shù)日異月新，國力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，教師隊(duì)伍面對(duì)著空前未有的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量已成為教育改革的打破口和發(fā)展綜合國力的重要戰(zhàn)略措施。科教興國，教育為本，教師隊(duì)伍建設(shè)必然先行。

國際大將21世紀(jì)稱為創(chuàng)新教育的世紀(jì)，“以學(xué)生為主體”的教育觀呼喊創(chuàng)新教育。音樂教育能否表現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念，要看音樂教育工作者能否能建立創(chuàng)新的教育看法。一方面教師自己在音樂活動(dòng)中要有創(chuàng)新精神，要能依據(jù)音樂學(xué)科的特色，進(jìn)行英勇的實(shí)踐改革；另一方面，要擅長激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思想，培育想像能力，使他們敢于在音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中英勇提出問題，論述自己的看法，并踴躍去研究實(shí)踐。

科研素質(zhì)是教師必備的專業(yè)素質(zhì)。新課程改革的一項(xiàng)重要變化，就是要討教師轉(zhuǎn)變角色——教師不不過一個(gè)實(shí)行者和實(shí)踐者，并且是一個(gè)實(shí)驗(yàn)者和開發(fā)者；從更寬泛的意義上講，教師還是一個(gè)研究者。這實(shí)質(zhì)上也是教師專業(yè)發(fā)展的必然和要求。外國、特別是美國，從教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，提出了“教師是一個(gè)研究者”的看法。我國目前的教師連續(xù)教育特別是骨干教師培訓(xùn)，也把教師的教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究能力的提升作為一個(gè)極其重要的目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效講課的有力保障

學(xué)習(xí)是一種踴躍思想的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思想的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的利害，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)見效截然相反。歡欣快樂的氛圍，濃重的學(xué)習(xí)興趣，能令人精神振奮，學(xué)習(xí)見效倍增?？涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)辦一個(gè)歡欣和光明的講課門路之一。”美國心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)資料的興趣。”吻合興趣的學(xué)習(xí)能

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使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的見效。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃重興趣，是提升學(xué)習(xí)效率的

根本訣要，也是提升講課效率的有力保障。

1、建立友好師生感情，激發(fā)興趣

黑格爾說過：“音樂是感情的藝術(shù)?！敝挥兄匾暩星樵谝魳分v課中的作

用，才能達(dá)到最正確的講課見效。師生之間是一種相同關(guān)系，互相之間是互相

促使的，互相之間互相交流、互相對(duì)話、互相轉(zhuǎn)變。孩子們的感情是豐富的，

簡單把教師之間的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科上去，只有學(xué)生喜愛你，才會(huì)愿意聽你的

課。因此，教師熱愛學(xué)生，用一顆真摯的心搭起師生感情的橋梁，運(yùn)用平易、

平易的語言組織講堂講課，使學(xué)生從中獲取快樂、溫馨，感覺教師可親可信，

從而真實(shí)喜愛上音樂課。這樣，使學(xué)生在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上從心

靈深處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。

2、充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共識(shí)

音樂的魅力不僅在于音樂自己韻律的友好圓滿，同時(shí)還在于它能給人們

一個(gè)馳騁想象的空間。我記得一本書里以前有這樣一句話“沒有想象的人生

是蒼白的人生，而沒有想象的民族是沒有希望的民族?！睂W(xué)生時(shí)代正是富于

想象的年紀(jì)時(shí)代，用音樂翻開學(xué)生想象的閘門，培育他們的發(fā)散思想能力，

這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)卓有見效的捷徑。

在音樂賞識(shí)課講課過程中，我常常指引學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷不一樣樣、

文化素質(zhì)不一樣樣，所處生活環(huán)境不一樣樣，因此對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同；且一

首優(yōu)異的音樂作品帶給人們的想象也不是單調(diào)的，而是多姿多彩的。我在給

學(xué)生音樂作品賞識(shí)時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都要敞快樂扉，用自己的心獨(dú)立地去

感覺音樂帶來的震驚，從而喚起無盡的聯(lián)想。

3、巧用多媒體，從感官上吸引學(xué)生注意力

在講課以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌其實(shí)不停發(fā)展的今日，多媒體協(xié)助講課

早已成為新時(shí)代發(fā)展的需要、音樂教育發(fā)展的需要，并在音樂講課中發(fā)揮了

它興盛的作用。在講課中為學(xué)生賞識(shí)、表現(xiàn)音樂創(chuàng)辦一種優(yōu)異的氛圍，使學(xué)

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生的感覺、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)辦等綜合能力獲取了更大的提升。這樣，既改變了傳統(tǒng)的音樂講課模式，又使學(xué)生的素質(zhì)在快樂、充滿活力的講堂氛圍中得以提升，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

美是客觀存在的，教師依據(jù)學(xué)生的心理特色，在音樂課中抓住學(xué)生愛美、求美的基本心理需要，運(yùn)用現(xiàn)代化講課手段，精心創(chuàng)辦講課情境，使學(xué)生在

一個(gè)友好的、充滿美感的講課環(huán)境中獲取悉識(shí)、陶冶審美情操。經(jīng)過放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地激烈地感覺到了洶涌的魄力美和中國人民奮起斗爭(zhēng)的英豪形象美，從心靈深處接受了美的教育、美的熏陶，從而熱愛美、追求美，就會(huì)更為熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這類美好的生活和將來而奮斗。在認(rèn)識(shí)戲劇等講課過程中，先利用多媒體認(rèn)識(shí)京劇的各個(gè)行當(dāng)及其服飾，經(jīng)過對(duì)優(yōu)異京劇片斷的賞識(shí)，使學(xué)生發(fā)生興趣，從而愛聽京劇，愛唱京劇。在器樂賞識(shí)中，為了使學(xué)生清楚各樣樂器及其音樂的演奏特色，我利用多媒體，讓學(xué)生經(jīng)過視聽聯(lián)合的賞識(shí)，對(duì)樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容，指揮的風(fēng)格手勢(shì)，音樂的感狀況象，樂器的音色特色以及演員的服飾道具，演奏時(shí)的動(dòng)作表情等看得明理解白，聽得清清楚楚。多媒體講課煥發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)辦力，使他們意會(huì)了一種最高層次的快樂——?jiǎng)?chuàng)辦的快樂；多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)辦的音樂境地，不僅好發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思想和賞識(shí)能力，更能有效地促使學(xué)生的想象美。

三、在音樂講課中提升有效講課的幾種試一試

講堂講課是師生生命與靈魂的一面鏡子，也是師生的一段生命歷程。同時(shí)，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可以重復(fù)的生命體驗(yàn)。可見，一節(jié)課不僅展現(xiàn)的是一位教師的講課功底、講課藝術(shù)、講課風(fēng)格及文化底蘊(yùn)，并且展現(xiàn)的是一位教師的講課思想、講課理念和人品魅力。這就給教師提出

了更高的要求，“活到老，學(xué)到老”，只有不停充分自己的腦筋，豐富自己

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內(nèi)涵，充散發(fā)揮自己的創(chuàng)辦精神，才能適應(yīng)新課程講課要求，培育出新世紀(jì)

的創(chuàng)新人材。

1、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講課環(huán)節(jié)

講課環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂講堂有效講課的前提，任何一堂成功的音

樂課都有它吸引學(xué)生的講課環(huán)節(jié)。要提升學(xué)生的音樂賞識(shí)水平易藝術(shù)鑒賞能

力，教師必然設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講課環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情味。

其次，在賞識(shí)曲目的選擇上由小到大，由易到難，這樣做吻合中學(xué)生心理特

點(diǎn)，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

2、創(chuàng)辦踴躍互動(dòng)的講堂情境

目前學(xué)生的知識(shí)面和興趣喜好都十分寬泛，但對(duì)音樂講堂講課內(nèi)容卻興趣漠然。因此，要依據(jù)學(xué)生特色，創(chuàng)辦一個(gè)優(yōu)異的講堂情境是實(shí)現(xiàn)講堂有效講課的要點(diǎn)。教師是講課的組織者、指引者、合作者，要踴躍與學(xué)生交流，給學(xué)生更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)；學(xué)生要踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在師生交流互動(dòng)中表現(xiàn)音樂、增加知識(shí)。

在《豐產(chǎn)鑼鼓》講課過程中，我讓學(xué)生在感覺樂曲中所反響的勞動(dòng)場(chǎng)景，找尋樂曲中各樣樂器的聲音，讓他們?cè)谥v堂中模擬、表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)緊張激烈、收獲時(shí)喝彩雀躍的狀況；帶領(lǐng)學(xué)生集體感覺《豐產(chǎn)歌》的舞蹈動(dòng)作，此后，讓學(xué)生找找這些動(dòng)作的根源，以及拍擊其典型的節(jié)奏，從中感覺長短、強(qiáng)弱、高低的藝術(shù)因素，使學(xué)生懂得藝術(shù)與生活親近相聯(lián)，使學(xué)生在賞析與參加中激發(fā)學(xué)習(xí)音樂、認(rèn)識(shí)舞曲的興趣。

3、巧用詩文，詩