加強學科建設和人才培養(yǎng)的思考

加強學科建設和人才培養(yǎng)的思考南通市中醫(yī)院南通大學附屬中醫(yī)院陳建榮2013年3月23日第一頁，共五十五頁。學科建設是醫(yī)院建設的基礎和關鍵，是醫(yī)院建設永恒不變的主題，是醫(yī)院全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基礎和內(nèi)在動力，是醫(yī)院一項根本性、基礎性和戰(zhàn)略性建設，是醫(yī)院發(fā)展的核心和龍頭。院前急救體系建設，是環(huán)節(jié)中第一環(huán)，其中人才、急救硬件和管理建設是最重要的。第二頁，共五十五頁。醫(yī)院學科建設是指為提高醫(yī)院學科的科技水平和建設層次，利用各種資源通過采取多種手段對學科進行建設。學科建設包括醫(yī)療服務、科學研究、人才培養(yǎng)、基礎條件建設等方面。人才培養(yǎng)是學科建設的主體。學科的競爭，其核心就是人才的競爭。第三頁，共五十五頁。學科建設和人才培養(yǎng)要發(fā)揮其應有的價值，必須將“以人為本、實事求是、力求實效”的理念貫穿于“科教興院、人才強院”醫(yī)院戰(zhàn)略管理的全過程，立足實際，以學科和人才發(fā)展需求為根本出發(fā)點，尊重人、關心人、培養(yǎng)人，同時運用有效的激勵機制，調(diào)動學科的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能促進醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展。第四頁，共五十五頁。一、學科建設和人才培養(yǎng)的重要性第五頁，共五十五頁。培養(yǎng)醫(yī)院的核心競爭力??！核心競爭力的本質(zhì)是一種超越競爭對手的內(nèi)在能力，是企業(yè)獨有的、比競爭對手強大的、具有持久力的某種優(yōu)勢。第六頁，共五十五頁。第七頁，共五十五頁。核心競爭力的三環(huán)理論告訴我們，在可獲得資源要素方面，首先是人才和科技，另外管理制度需要我們管理人員加強和執(zhí)行，當然它的核心仍然是知識體系。根據(jù)這個思路來進行醫(yī)院、120急救中心管理，那就是堅持以病人為中心，以改革求發(fā)展，以管理增效益，以質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)勢，瞄準國際先進水平，著力學科建設，人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)服務。學科建設、人才培養(yǎng)以及科技創(chuàng)新是醫(yī)院發(fā)展思路的重要內(nèi)容，也是核心競爭力的重要資源要素，并且三者互為因果。第八頁，共五十五頁。二、學科建設和人才培養(yǎng)中

存在的問題第九頁，共五十五頁。（一）學科發(fā)展慢且不平衡；（二）學科領軍人物缺乏，優(yōu)秀醫(yī)學人才不足；（三）科研支撐平臺比較薄弱；（四）科技經(jīng)費投入嚴重不足；（五）衛(wèi)生技術服務能力有待提高；（六）青年人才的培養(yǎng)任重而道遠；（七）崗位職務聘任機制需不斷健全；（八）人事分配制度改革應加大力度；第十頁，共五十五頁。三.各級領導的主要工作第十一頁，共五十五頁。常規(guī)工作守規(guī)范創(chuàng)新工作見成果開拓工作成局面第十二頁，共五十五頁。1、常規(guī)工作的內(nèi)容貫徹黨和政府的衛(wèi)生工作方針和政策體現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生工作的公益性負責組織、檢查醫(yī)療護理工作完成醫(yī)療、預防、科研和衛(wèi)生宣傳工作教育職工樹立“以病人為中心”的服務思想和良好的醫(yī)德人才培養(yǎng)學科建設第十三頁，共五十五頁。常規(guī)工作的考核指標綜合目標考核行風考核社會滿意度發(fā)展規(guī)劃重點學科數(shù)醫(yī)學重點人才數(shù)120急救電話的接通率出車及時準確率出車反應時間急救設備完好率救護車平均無故障時間病史質(zhì)量（醫(yī)療質(zhì)量）診斷符合率醫(yī)療糾紛投訴表揚信錦旗收入合理性第十四頁，共五十五頁。提高常規(guī)工作的方法和措施執(zhí)行黨和政府的路線、方針和政策，制定不同時期的發(fā)展規(guī)劃教育職工樹立“以病人為中心”的服務思想和良好的醫(yī)德調(diào)動全體員工的積極性、創(chuàng)造性和參與性，改善職工的待遇，增強凝聚力嚴格執(zhí)行醫(yī)療護理工作的核心醫(yī)療制度，加強醫(yī)患溝通，確保醫(yī)療安全制定學科建設和人才培養(yǎng)計劃，認真落實，定期檢查，及時反饋，不斷調(diào)整必要的硬件更新和投入第十五頁，共五十五頁。2、創(chuàng)新工作的內(nèi)容（1）深化醫(yī)院內(nèi)部運行機制的改革和學科建設（2）深化醫(yī)院內(nèi)部人事、分配制度改革（3）開展新的診治項目（4）改善原有診治措施（5）簡化原有診治步驟（6）科研工作（7）改善醫(yī)院軟件和硬件條件，優(yōu)化服務流程，方便患者醫(yī)療第十六頁，共五十五頁。創(chuàng)新工作的考核指標1、出臺了相關的政策和規(guī)定并實施2、建設重點學科、培養(yǎng)重點人才指標3、開展新項目2、推廣應用情況3、申請課題4、申請經(jīng)費5、發(fā)表論文6、出版專著7、學術會議報告第十七頁，共五十五頁。提高創(chuàng)新工作的方法和措施1、建設學習型單位，讀書報告會（認真學習路線、方針、法律、法規(guī)和政策等），創(chuàng)新學科建設的思路2、外出參觀和學習3、科研討論會4、參加學術會議5、引進人才6、合作第十八頁，共五十五頁。3、開拓工作的內(nèi)容（1）增強核心競爭力，提高政府和群眾的認同度（2）添置設備、擴展床位、病房和實驗室（3）引進高層次人才（學科帶頭人、管理專家）（4）外出學習和進修（國外、國內(nèi)一流醫(yī)院）（5）重點人才（國家、省和市）和重點科室（省、市）第十九頁，共五十五頁。開拓工作的考核指標1、重點人才（國家、省和市）和重點科室（省、市）的成果，社會和經(jīng)濟效益2、病人數(shù)、輻射面和滿意度3、醫(yī)院固定資產(chǎn)的保值和增值，資產(chǎn)負債率4、醫(yī)院升等、技術達標和各種榮譽5、學術團體職務6、媒體影響7、學習班、研討會8、國際會議第二十頁，共五十五頁。提高開拓工作的方法和措施1、創(chuàng)新意識2、開拓精神3、組織才能4、交流技巧5、團隊精神6、領軍人才7、國內(nèi)國際交流第二十一頁，共五十五頁。四、醫(yī)療單位的特征、特色和特長第二十二頁，共五十五頁。1.特征（1）醫(yī)院的等級（2）醫(yī)療單位的服務范圍（3）在本地區(qū)能處理的疑難病（4）掌握技術更新的能力（5）在醫(yī)院管理領域有創(chuàng)新和業(yè)績（61）第二十三頁，共五十五頁。2.特色（1）服務環(huán)境（2）開展早、多病例、療效好、影響大（3）基礎與臨床結合（4）醫(yī)、教、研并進（5）涉及面廣、研究深入第二十四頁，共五十五頁。3.特長揚長避短人無我有人少我多人弱我強人粗我精第二十五頁，共五十五頁。五、醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)素質(zhì)、能力和知識第二十六頁，共五十五頁。知識的特征1、知識是無窮的2、知識是不斷發(fā)展變化的3、要重視知識的結構完整性4、要不斷更新知識第二十七頁，共五十五頁。1.素質(zhì)（1）一般素質(zhì)：做人的素質(zhì)唯物主義、辯證法、愛國主義、自尊自愛、道德、謙虛謹慎、實事求是、一絲不茍、敢于負責、誠信、守時、團隊精神（2）專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)人員(臨床醫(yī)師)應具備的素質(zhì)愛心、同情心、敬業(yè)、創(chuàng)新、開拓、探索、事業(yè)心、奉獻、職業(yè)道德第二十八頁，共五十五頁。2.能力（1）一般能力邏輯思維、動手、交往、組織、寫作、口頭表達、處世合作（2）專業(yè)能力檢索文獻、臨床思維、操作技能、醫(yī)患交往、論文寫作、學術交流、推廣應用第二十九頁，共五十五頁。3.知識（1）一般知識人文學科自然科學（2）專業(yè)知識醫(yī)學基礎臨床醫(yī)學（68）第三十頁，共五十五頁。六、學科建設和人才培養(yǎng)的措施第三十一頁，共五十五頁。（一）通盤籌劃，突出重點，制定詳實的學科建設方案和推進計劃學科建設要堅持“科學定位、分級指導、交叉整合”。以省、市學科評估指標為依據(jù)，對全院各學科全面摸底，充分發(fā)展優(yōu)勢學科、填平補齊短線學科，以優(yōu)勢學科為重點學科培養(yǎng)對象，對于重點學科應在人、財、物等各個方面給予政策傾斜和扶植，重點支持，優(yōu)先發(fā)展，爭取以點帶面，全面突破。第三十二頁，共五十五頁。（二）加快速度，加大力度培養(yǎng)和引進人才，構建合理的人才梯隊人才培養(yǎng)要堅持“以人為本、分類指導、突出重點”。實施五大工程，包括：①人才氛圍工程；②人才基金工程；③新名醫(yī)工程；④人才引進工程；⑤基礎人才培養(yǎng)工程。第三十三頁，共五十五頁。（三）激活人才機制，激發(fā)骨干醫(yī)師的創(chuàng)新熱情對各級各類人才應實施目標責任制管理，造成能者上、庸者下的生動局面，對不達目標者實行淘汰制。第三十四頁，共五十五頁。（四）重點配套和重獎學術成就突出的人才和團隊打破常規(guī)，克服困難，對各類獲批項目、成果獎、高影響因子論文，實行激勵政策，進行科研配套和獎勵。超常規(guī)重獎拿到國家獎、部級獎和省級一、二等獎的有功人員。第三十五頁，共五十五頁。（五）重視中心實驗室建設，打造全院性科研平臺確定醫(yī)院實驗室的發(fā)展方向，制定發(fā)展計劃；以重點實驗室為龍頭，使部分學科形成優(yōu)勢和特色；加強實驗室管理，充分調(diào)動實驗室人員的工作積極性；結合專業(yè)特點，開展橫向聯(lián)合，擴大醫(yī)院的知名度；優(yōu)化實驗室隊伍，在穩(wěn)定現(xiàn)有人員的基礎上，引進和培養(yǎng)高層次人才，形成合理的學歷和職稱結構。第三十六頁，共五十五頁。（六）鼓勵臨床與醫(yī)技、臨床與基礎、國內(nèi)外學科技術交叉滲透從加大科研實力、創(chuàng)新科研機制角度出發(fā)，醫(yī)院將創(chuàng)造條件，搭建平臺，鼓勵和幫扶臨床與醫(yī)技、臨床與基礎建立學科之間的交叉與滲透，形成優(yōu)勢學科群，以此提高科研實力和研究項目中標機會，提升學科建設質(zhì)量。第三十七頁，共五十五頁。（七）建立適應新形勢的學科建設和人才培養(yǎng)管理體制醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展有賴于良好的管理體制，應不斷完善體制建設，保障醫(yī)療、教學和科研等各項工作有序進行的。第三十八頁，共五十五頁。七、學科建設和人才培養(yǎng)思考第三十九頁，共五十五頁。（一）學科建設和人才培養(yǎng)是“一把手”工程學科建設和人才培養(yǎng)應由醫(yī)院主要負責同志負責，建立專門的管理機構，整合醫(yī)院人才管理和學科建設的相關管理職能部門，統(tǒng)一領導，目標明確，科學規(guī)劃，分工負責，明確責任，堅持不懈，勇于創(chuàng)新。第四十頁，共五十五頁。（二）學科建設和人才培養(yǎng)是科主任的最重要工作科主任的責任是引領科室不斷發(fā)展，要有大局觀、有宏觀與微觀觀察與思考問題的能力、要能提高工作量、提高科室獎金水平，讓職工分享發(fā)展的成果。品牌是核心競爭力、把握住學科建設的關鍵、科室要建立自己的標志性品牌?？浦魅我蕿槿颂?，為學科發(fā)展培養(yǎng)人才?？浦魅芜€應忠誠，忠于職守，堅決執(zhí)行醫(yī)院、上級領導的工作決策。第四十一頁，共五十五頁。（三）舉全院之力加強學科建設和人才培養(yǎng)必須打破學科間的壁壘，積極創(chuàng)建由帶頭學科、支撐學科和相關學科組成的多個學科群，逐步實現(xiàn)從單科優(yōu)勢到多科優(yōu)勢的強勢群，力爭形成下級優(yōu)勢學科對上級優(yōu)勢學科的拱衛(wèi)之勢。同時，要發(fā)揮上級學科對下級學科的指導作用，達到學科與學科之間、學科群與學科群之間良性互補。領導、行政科室應為學科建設和人才培養(yǎng)保駕護航。第四十二頁，共五十五頁。要堅持“有所為有所不為”的原則，本著“保證重點學科、發(fā)展主干學科、扶持薄弱學科”的思路，努力打造幾個對醫(yī)院發(fā)展有龍頭作用的重點學科和優(yōu)勢學科群，以此帶動學科建設的全面躍升。第四十三頁，共五十五頁。打造優(yōu)秀學科團隊必備的幾個元素（3＋1理論）：勤奮、天分、機遇＋激情；強調(diào)學科建設要靠“7個氣”，靠骨氣挺起脊梁，靠正氣樹立形象，靠朝氣迎來希望，靠勇氣增添力量，靠志氣實現(xiàn)理想，靠才氣書寫華章，靠人氣團結興旺。第四十四頁，共五十五頁。（四）應重視各類人才的培養(yǎng)1、服務技術型人才的培養(yǎng)2、注重臨床型醫(yī)學人才的培養(yǎng)3、注意醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)第四十五頁，共五十五頁。（五）在學科建設和人才培養(yǎng)過程中應處理好幾種關系第四十六頁，共五十五頁。1、重點學科建設與一般學科建設的關系重點學科是醫(yī)院品牌和形象，對醫(yī)院的發(fā)展和定位具有十分重要的作用。一般學科是醫(yī)院的一個重要組成部分，可以較完整的發(fā)揮醫(yī)院功能。重點學科的發(fā)展應處于主導地位，通過重點學科的發(fā)展，帶動一般學科的發(fā)展，從而產(chǎn)生更多的重點學科。第四十七頁，共五十五頁。2、學科建設與醫(yī)院建設的關系醫(yī)院建設水平高低，與學科建設息息相關，通過學科建設提升醫(yī)院建設的水平和形象。加強醫(yī)院的整體建設，為學科建設提供平臺、資金和服務。在不同時期醫(yī)院建設的重點與學科建設的重點項結合，才能取得最大的效益。第四十八頁，共五十五頁。3、學科建設與醫(yī)院文化建設的關系醫(yī)院文化建設是精神文明建設的重要方面，對于弘揚醫(yī)院精神、提高醫(yī)院職工的凝聚力、推動醫(yī)院學科建設起重要作用。學科建設是從事精神文明建設的重要載體，將精神文明建設落到實處。兩者相互依存，相互促進，共同發(fā)展。第四十九頁，共五十五頁。4、重點人才與一般人才的關系人才的評判標準各異，在不同的崗位上做出貢獻并取得成功者，均為人才。重點人才是在某個特定的崗位上，做出突出貢獻，取得顯著成績者。是醫(yī)院品牌和驕傲，是一般人才的榜樣，應給予重點人才應有的榮譽、地位、工作環(huán)境和待遇。引導一般人才向重點人才學習，不斷充實自己，努力成為重點人才。第五十頁，共五十五頁。5、引進人才與原有人才的關系引進人才是改善醫(yī)院人才隊伍結構的重要方法，成功引進一位學科帶頭人，可以發(fā)展一個學科，甚至帶動一個醫(yī)院。要有特殊政策引進和使用人才，給引進人才一個公平、和諧和理性競爭的環(huán)境。對于原有人才應給予足夠的重視，對于引進人才和原有人才有一個統(tǒng)一的評價標準，達到標準者一視同仁，同樣重用。第五十一頁，共五十五頁。6、臨床人才與醫(yī)技人才培養(yǎng)的關系臨床一線醫(yī)師，在醫(yī)療活動中占主導地位