教學設計1：百合花全市獲獎

《百合花》教學設計【教學目標】知識與能力：1.明白本小說題目的含義和主題。2.體味細節(jié)描寫在小說中的作用。3.咀嚼本小說清新俊逸的語言。4.培養(yǎng)學生速讀小說，概述小說的能力。過程與方法：通過朗讀理解人物形象，體味小說“清新俊逸”的風格。情感、態(tài)度與價值觀：體會通訊員與新媳婦之間真摯的情感?！窘虒W重點、難點】理解小說的寫法及細節(jié)描寫。【教學課時】兩課時【教學過程】第一課時一、導學1.快速讀讀全文。（10分鐘）2.劃出字詞，給加點的字正音撂(liào)

訥訥(nènè)

忸怩(niǔní)

憨憨(hānhān)

執(zhí)拗(niù)

髻(ji)

尷尬(gāngà)

訕訕(shànshàn)瞅(chǒu)

挾(xié)

嬤嬤(mómó)

砦(zhài)

虔誠(qián)

磕磕絆絆(kē)

3.解釋下列詞語。張皇、忸怩、憨憨、執(zhí)拗、尷尬、訕訕、虔誠二、合作探究1.劃分段落，概括大意。提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。第一部分：開端

帶路（從開頭到“這都怪我了”）

第二部分：發(fā)展

借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分：高潮

犧牲與獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分：結局

蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材”到結尾）2.討論交流：鑒賞本小說的構思。具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。（1）媒體打出白色百合花的圖片（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文中的內容和寓意。）請學生談談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……（2）理解跟百合花被相關的情節(jié)，再請學生復述被子的最后結局?？偨Y：A．被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B．被子與人物性格關系。提問：借被和獻被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？明確：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉身進去抱被子?！钡搅税?，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。當然，這個人物性格的發(fā)展，還通過其它情節(jié)或者細節(jié)來表現(xiàn)的。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應做我的下手?？僧斂吹叫⊥ㄓ崋T為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他擦拭著身子……”新媳婦已經知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不滿?？傊?，小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百