管理信息系統(tǒng)第5章-系統(tǒng)設(shè)計(jì)

管理信息系統(tǒng)第5章_系統(tǒng)設(shè)計(jì)第一頁，共68頁。本章教學(xué)目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，在相關(guān)案例引導(dǎo)下了解信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本概念，熟悉系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)、處理過程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置等工作流程和任務(wù)要求；熟悉面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計(jì)基本概念，能利用Visio進(jìn)行系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、子系統(tǒng)與功能模塊、系統(tǒng)界面等設(shè)計(jì)；能利用MySQL和Access進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，熟悉系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說明書和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書等項(xiàng)目文檔的編寫要求。實(shí)踐項(xiàng)目：ERP系統(tǒng)設(shè)計(jì)推介工具：MicrosoftVisio/Word、MySQL和Access技能訓(xùn)練（以“金蝶KIS專業(yè)版”為原型）：（1）利用MicrosoftVisio/Word設(shè)計(jì)MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)小型ERP系統(tǒng)（MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)）的功能控制結(jié)構(gòu)圖；（2）以金蝶KIS系統(tǒng)為原型，利用MySQL和Access設(shè)計(jì)MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)小型ERP系統(tǒng)（MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)）的“采購管理、銷售管理、生產(chǎn)管理、庫存管理”子功能的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表。第二頁，共68頁。系統(tǒng)分析階段，主要解決的是新系統(tǒng)“做什么”的問題。而在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，需要回答的中心問題是“怎么做”，即通過給出新系統(tǒng)物理模型的方式，描述如何實(shí)現(xiàn)在系統(tǒng)分析中規(guī)定的系統(tǒng)功能。第三頁，共68頁。5.1結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)【本節(jié)知識(shí)點(diǎn)指引】5.1.1結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)5.1.4代碼設(shè)計(jì)5.1.5輸入輸出設(shè)計(jì)5.1.6處理過程設(shè)計(jì)5.1.7計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置【師生互動(dòng)】以MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)為例，討論“系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告”的基本內(nèi)容。第四頁，共68頁。結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的基本思想根據(jù)數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典，采用自頂向下、逐層分解的方法，把系統(tǒng)劃分為若干子系統(tǒng)，而子系統(tǒng)又劃分為若干功能模塊，模塊又劃分為子模塊，層層劃分直到每一個(gè)模塊是相對(duì)獨(dú)立、功能單一的獨(dú)立程序?yàn)橹?。從而把?fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)簡單的、相對(duì)獨(dú)立的模塊的設(shè)計(jì)。核心：模塊化

5.1.1結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)概述

第五頁，共68頁。結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

模塊化

自頂向下，逐步求精

上層模塊分解為下層模塊，三種不同形式，

順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)

5.1.1結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)概述

第六頁，共68頁。結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的基本任務(wù)：

概要設(shè)計(jì)把總?cè)蝿?wù)分解為許多基本的、具體的任務(wù)

詳細(xì)設(shè)計(jì)為各個(gè)具體任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和處理方法，內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、輸出設(shè)計(jì)、輸入設(shè)計(jì)、處理過程設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)和安全控制設(shè)計(jì)等

5.1.1結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)概述

第七頁，共68頁。5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則2.控制結(jié)構(gòu)圖的概念及其繪制【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，提煉出繪制控制結(jié)構(gòu)圖的關(guān)鍵畫法?！編熒?dòng)】以MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)為例，討論“本團(tuán)隊(duì)的MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)的控制結(jié)構(gòu)圖”的4層控制結(jié)構(gòu)的核心模塊設(shè)計(jì)方案。第八頁，共68頁?；驹瓌t：

分解—協(xié)調(diào)原則

自頂向下原則

模塊獨(dú)立性原則

（一個(gè)模塊運(yùn)行時(shí)，與另一個(gè)模塊存在無關(guān)系統(tǒng)容易開發(fā)、系統(tǒng)可靠性高、系統(tǒng)容易維護(hù)）

5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第九頁，共68頁。模塊(Module)一詞使用很廣泛。通常對(duì)應(yīng)于用一個(gè)名字就可以調(diào)用的一段程序語句（子程序或函數(shù)）模塊具有輸入和輸出、邏輯功能、運(yùn)行程序、內(nèi)部數(shù)據(jù)四種屬性。5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算年齡模塊的圖形表示方法第十頁，共68頁。5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖(StructuredChart)描述系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)及模塊間的聯(lián)系結(jié)構(gòu)圖中的主要成分有：模塊：用長方形表示調(diào)用：從一個(gè)模塊指向另一模塊的箭頭表示前一個(gè)模塊調(diào)用后一個(gè)模塊。有循環(huán)調(diào)用和條件調(diào)用數(shù)據(jù)：用帶圓圈的小箭頭表示從一個(gè)模塊傳遞給另一模塊的數(shù)據(jù)（有實(shí)義）控制信息：帶涂黑圓圈的小箭頭表示一個(gè)模塊傳送給另一模塊的控制信息第十一頁，共68頁。功能模塊結(jié)構(gòu)圖符號(hào)第十二頁，共68頁。計(jì)算獲得有效數(shù)據(jù)生成報(bào)表打印報(bào)表獲得編輯數(shù)據(jù)核對(duì)數(shù)據(jù)打印表頭打印表尾讀入數(shù)據(jù)編輯數(shù)據(jù)顯示無效數(shù)據(jù)打印一行有效數(shù)據(jù)EOF編輯數(shù)據(jù)EOF有效數(shù)據(jù)編輯數(shù)據(jù)有效數(shù)據(jù)結(jié)果編輯數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)EOFEOF結(jié)果日期行行行總計(jì)一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)圖第十三頁，共68頁。模塊：

凝聚（衡量一個(gè)模塊內(nèi)部自身功能的內(nèi)在聯(lián)系是否緊密的指標(biāo)偶然凝聚、邏輯凝聚、時(shí)間凝聚、數(shù)據(jù)凝聚、功能凝聚）

耦合（衡量模塊間結(jié)構(gòu)性能的重要指標(biāo)數(shù)據(jù)耦合、控制耦合、非法耦合）

5.1.2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)第十四頁，共68頁。期末成績查詢第十五頁，共68頁。Main（）{stuNo=讀入學(xué)號(hào)模塊調(diào)用成績查詢模塊調(diào)用顯示模塊}主模塊第十六頁，共68頁。成績查詢模塊（）{

調(diào)用查期末成績模塊如果有不及格科目則

標(biāo)志1=True

調(diào)用不及格處理模塊}不及格處理模塊（）{

標(biāo)志2=確定留退模塊（）如果標(biāo)志2!=True則 調(diào)用查補(bǔ)考安排模塊}顯示結(jié)果模塊（）{

調(diào)用顯示成績模塊如果標(biāo)志1==True則 調(diào)用不及格顯示模塊}顯示不及格處理模塊（）{

如果標(biāo)志2==True則 調(diào)用留退通知模塊否則 調(diào)用補(bǔ)考通知模塊}子模塊第十七頁，共68頁。學(xué)生期末成績查詢讀入學(xué)號(hào)顯示成績查詢成績顯示成績不及格處理確定留退顯示補(bǔ)考顯示留退改寫后的模塊圖第十八頁，共68頁。控制結(jié)構(gòu)圖的繪制數(shù)據(jù)流程圖有兩種典型的結(jié)構(gòu)：變換型結(jié)構(gòu)和事務(wù)型結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)可以分別通過變換分析和事務(wù)分析方法導(dǎo)出標(biāo)準(zhǔn)形式的結(jié)構(gòu)圖。區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)流程圖的結(jié)構(gòu)類型不同的類型采用不同的方法數(shù)據(jù)流圖映象成相應(yīng)模塊結(jié)構(gòu)第十九頁，共68頁。1.數(shù)據(jù)流程圖的結(jié)構(gòu)類型（1）變換型DFD

一個(gè)數(shù)據(jù)流程圖可以明顯地分成輸入、處理和輸出三部分。（2）事務(wù)型DFD

事務(wù)型數(shù)據(jù)流程圖一般呈束狀形。從數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出初始結(jié)構(gòu)圖第二十頁，共68頁。（1）變換型DFD從數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出初始結(jié)構(gòu)圖輸入信息物理輸入格式檢查處理顯示正確信息結(jié)果物理輸出數(shù)據(jù)變換中心輸出邏輯輸入邏輯輸出輸入第二十一頁，共68頁。（2）事務(wù)型DFD從數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出初始結(jié)構(gòu)圖接受路徑動(dòng)作路徑…第二十二頁，共68頁。2.轉(zhuǎn)換策略（1）以變換為中心的設(shè)計(jì)

步驟：找出主處理、邏輯輸入和邏輯輸出設(shè)計(jì)模塊的頂層和第一層設(shè)計(jì)中、下層模塊從數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出初始結(jié)構(gòu)圖第二十三頁，共68頁。（1）以變換為中心的設(shè)計(jì)匯款單合格的匯款單處理后的匯款單收據(jù)明細(xì)賬變換中心輸出輸入業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)第二十四頁，共68頁。（1）以變換為中心的設(shè)計(jì)匯款處理系統(tǒng)取得合格匯款單計(jì)算匯費(fèi)記賬輸出處理后的匯款單輸入?yún)R款單格式檢查產(chǎn)生收據(jù)打印收據(jù)合格的匯款單處理后的匯款單合格的匯款單業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理后的匯款單匯款單合格的匯款單匯款單處理后的匯款單收據(jù)收據(jù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)第二十五頁，共68頁。（2）以事務(wù)為中心的設(shè)計(jì)

步驟：確定事務(wù)的來源；確定以事務(wù)為中心的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；確定每一種事務(wù)以及它所需要的處理動(dòng)作；合并具有相同處理動(dòng)作的模塊，組成公共處理模塊加入系統(tǒng)；為每個(gè)事務(wù)處理模塊設(shè)計(jì)下面的操作模塊，再為操作模塊設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)模塊。某些操作模塊和細(xì)節(jié)模塊可以被幾個(gè)上一層模塊共用。從數(shù)據(jù)流程圖導(dǎo)出初始結(jié)構(gòu)圖第二十六頁，共68頁。以事務(wù)分析為中心的設(shè)計(jì)要求類型處理圖書管理要求無效輸入1.1新書入庫1.2還入庫單罰款單1.5注銷圖書1.3還書1.4目錄文件借書單書單注銷單借書借書文件罰款單事務(wù)中心第二十七頁，共68頁。以事務(wù)分析為中心的設(shè)計(jì)圖書處理系統(tǒng)取得圖書處理要求修改目錄文件操作層細(xì)節(jié)層新書入庫注銷圖書借書還書打印罰款單修改借書文件………………圖書管理要求入庫單借書單還書單注銷單第二十八頁，共68頁。第二十九頁，共68頁。第三十頁，共68頁。模塊總體設(shè)計(jì)舉例問題描述：病人監(jiān)護(hù)系統(tǒng)中的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)模塊。該模塊使用病床專用設(shè)備測(cè)量病人的若干生理參數(shù)，如體溫、脈搏、血壓等等。每個(gè)病人各種指標(biāo)的安全范圍由醫(yī)生預(yù)先指定。每經(jīng)過一定的時(shí)間間隔，監(jiān)測(cè)模塊從監(jiān)視設(shè)備讀入這些數(shù)據(jù)，并存入數(shù)據(jù)庫中。若發(fā)現(xiàn)某個(gè)指標(biāo)超出合理范圍，則向維修站發(fā)出設(shè)備故障通知，報(bào)告床號(hào)。若發(fā)現(xiàn)某個(gè)指標(biāo)越出安全范圍，則向護(hù)理站發(fā)出通知，報(bào)告病人號(hào)。第三十一頁，共68頁。分析產(chǎn)生的DFD病人護(hù)理站病歷合理數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)不安全因素讀取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)檢查數(shù)據(jù)通報(bào)不安全因素維修站不合理數(shù)據(jù)可以劃分哪些模塊呢？第三十二頁，共68頁。FS2病人監(jiān)護(hù)采集數(shù)據(jù)檢查數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)獲取下一個(gè)病人PN，F(xiàn)SEOF，EFEOFFSEFUSF，EFUSFFSPNEF，USFPN，F(xiàn)SPN，F(xiàn)S，EFPN，EFPN，F(xiàn)SFSSR讀取數(shù)據(jù)檢查不合理范圍查詢安全范圍判定病人是否安全寫數(shù)據(jù)庫通報(bào)設(shè)備故障通報(bào)不安全因素EFBNPN，F(xiàn)SEFPN,BN初始結(jié)構(gòu)圖PN—病人號(hào)；BN—床位號(hào)；SR—安全范圍；FS—各指標(biāo)數(shù)據(jù)；EF—設(shè)備故障標(biāo)志；EOF——標(biāo)志已查過最后一個(gè)病人； FS2—標(biāo)志指標(biāo)是否合理；USF—標(biāo)志指標(biāo)不安全第三十三頁，共68頁。對(duì)顧客所填寫的訂貨單進(jìn)行編輯（處理1），不合格的訂貨單交給業(yè)務(wù)員，合格的訂貨單進(jìn)行確認(rèn)（處理2），新客戶的訂貨單在查閱顧客資料以后進(jìn)行新顧客數(shù)據(jù)的登陸（處理3），確定客戶訂單后，查閱配件庫存情況，若訂貨可以滿足，則開具發(fā)貨單并修改庫存（處理4），將處理結(jié)果存儲(chǔ)到銷售歷史中，若訂貨無法滿足，則將訂貨單暫存并存儲(chǔ)，對(duì)照暫存訂貨單（處理5）后，通知采購部門。第三十四頁，共68頁。第三十五頁，共68頁。第三十六頁，共68頁。第三十七頁，共68頁。5.1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基本要求2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基本步驟【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，提煉出繪制E-R圖的關(guān)鍵畫法?！編熒?dòng)】以MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)為例，討論“MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)”的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。其中的關(guān)鍵實(shí)體是“團(tuán)隊(duì)”和“MIS知識(shí)卡”，“團(tuán)隊(duì)”實(shí)體的基本屬性：團(tuán)隊(duì)番號(hào)、團(tuán)隊(duì)成員名單、團(tuán)隊(duì)QQ熱線，“MIS知識(shí)卡”實(shí)體的基本屬性：卡號(hào)、關(guān)鍵詞、問題陳述、解決方案。第三十八頁，共68頁。5.1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的重要組成部分，它是在選定了硬件、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）環(huán)境的情況下，準(zhǔn)確地表達(dá)用戶的需求，并將其轉(zhuǎn)換為有效存儲(chǔ)數(shù)據(jù)模型的過程。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程包括：用戶需求分析概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的實(shí)施數(shù)據(jù)庫運(yùn)行與維護(hù)第三十九頁，共68頁。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的過程數(shù)據(jù)字典：簡單的情況下直接變?yōu)殛P(guān)系數(shù)據(jù)模型關(guān)系數(shù)據(jù)模型：供方單位(單位號(hào)、單位名、地址、聯(lián)系人、郵政編碼)。物資(代碼、名稱、規(guī)格、備注)復(fù)雜的情況下用E-R模型表示DS03-01:用戶訂單DS03-02:訂貨單標(biāo)識(shí)DS03-03:用戶情況DS03-04:配件情況I1:訂單編號(hào)I1:用戶代碼I1:配件代碼I2:日期I2:用戶名稱I2:配件規(guī)構(gòu)I3:用戶地址I3:訂貨數(shù)據(jù)I4:用戶姓名I5:電話I6:開戶銀行I7:帳號(hào)第四十頁，共68頁。1用戶需求分析用戶需求分析是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，已經(jīng)在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中完成了，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段只需要進(jìn)一步確認(rèn)以下的需求：數(shù)據(jù)要求：數(shù)據(jù)內(nèi)容、來源去向、性質(zhì)、取值范圍、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等的要求處理要求：處理功能、處理方式、響應(yīng)時(shí)間安全性與完整性要求第四十一頁，共68頁。2概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在系統(tǒng)分析階段進(jìn)行它通過對(duì)用戶需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形成了一個(gè)獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念模型。用E-R圖來描述現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)體與實(shí)體之間的關(guān)系：先根據(jù)系統(tǒng)分析的結(jié)果設(shè)計(jì)各個(gè)局部E-R圖；再將局部E-R圖集成為總體E-R圖第四十二頁，共68頁。3邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在概念設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將概念結(jié)構(gòu)E-R圖轉(zhuǎn)換為某個(gè)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型一對(duì)多聯(lián)系多對(duì)多聯(lián)系數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化：數(shù)據(jù)庫關(guān)系模式確定后可借助規(guī)范化理論進(jìn)行規(guī)范化，以消除數(shù)據(jù)表冗余、更新異常等不合理現(xiàn)象，提高數(shù)據(jù)的可修改性、一致性和完整性。規(guī)范化水平由弱到強(qiáng)依次為：數(shù)據(jù)表中的每一個(gè)屬性都應(yīng)是不可分割的數(shù)據(jù)項(xiàng)，再同一個(gè)表中，不能出現(xiàn)重復(fù)的數(shù)據(jù)項(xiàng)每個(gè)非主碼屬性都由主碼唯一決定每個(gè)非主碼屬性都不依賴于其它的非主碼屬性設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)視圖：用戶視圖是面向用戶呈現(xiàn)出的虛表第四十三頁，共68頁。

在一個(gè)關(guān)系的記錄中，每一個(gè)屬性項(xiàng)都是不可再分的數(shù)據(jù)項(xiàng)。例如，在人事檔案的關(guān)系：女項(xiàng)又分成兩個(gè)子項(xiàng)，它不滿足1NF的要求。

第一范式1NF:職工號(hào)姓名子女第一子女第二子女………..………..職工號(hào)姓名第一子女第二子女………..………..第四十四頁，共68頁。所謂第二范式，指的是這種關(guān)系不僅滿足第一范式，而且所有非主屬性完全依賴于其主碼。例如，下面所示關(guān)系雖滿足lNF，但不滿足2NF，因?yàn)樗姆侵鲗傩圆煌耆蕾囉谟山處煷a和課題代碼組成的主關(guān)鍵字。這種關(guān)系會(huì)引起數(shù)據(jù)冗余和更新異常，當(dāng)要插入新的研究課題數(shù)據(jù)時(shí)，往往缺少相應(yīng)的教師代碼，以致無法插入;當(dāng)刪除某位教師的信息時(shí)，常會(huì)引起丟失有關(guān)研究課題信息。解決的方法是將一個(gè)非2NF的關(guān)系模式分解為多個(gè)2NF的關(guān)系模式。第二范式2NF:在本例中，關(guān)系被分解為如下三個(gè)關(guān)系:·教師關(guān)系:教師代碼、姓名、職稱;

·課題關(guān)系:研究課題號(hào)、研究課題名;

·教師與課題關(guān)系:教師代碼、研究課題號(hào)。第四十五頁，共68頁。第三范式3NF:所謂第三范式，指的是這種關(guān)系不僅滿足第二范式，而且它的任何一個(gè)非主屬性都不傳遞依賴于任何主關(guān)鍵字。例如表3.7所示產(chǎn)品關(guān)系屬第二范式，但不是第三范式。這里，由于生產(chǎn)廠名依賴于產(chǎn)品代碼(產(chǎn)品代碼惟一確定該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家)，生產(chǎn)廠地址又依賴于廠名，因而，生產(chǎn)廠地址傳遞依賴于產(chǎn)品代碼。這樣的關(guān)系同樣存在著高度冗余和更新異常問題。消除傳遞依賴關(guān)系的辦法，是將原關(guān)系分解為如下幾個(gè)3NF關(guān)系：

·產(chǎn)品關(guān)系:產(chǎn)品代碼、產(chǎn)品名、生產(chǎn)廠名;

·生產(chǎn)廠關(guān)系:生產(chǎn)廠名、生產(chǎn)廠地址。3NF消除了插入、刪除異常及數(shù)據(jù)冗余、修改復(fù)雜等問題，已經(jīng)是比較規(guī)范的關(guān)系。第四十六頁，共68頁。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是面向用戶的，而物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是面向計(jì)算機(jī)的。數(shù)據(jù)庫在物理設(shè)備上的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)方法等就稱為數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存儲(chǔ)路徑的選擇數(shù)據(jù)庫索引的建立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)需要綜合考慮數(shù)據(jù)存取時(shí)間、存儲(chǔ)空間利用率、數(shù)據(jù)庫維護(hù)代價(jià)等方面的因素?cái)?shù)據(jù)庫存儲(chǔ)設(shè)計(jì)一般包括關(guān)系的屬性、數(shù)據(jù)類型、字段長度、備注說明等項(xiàng)目。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)還涉及到一項(xiàng)較為重要的問題，即數(shù)據(jù)庫的安全性和完整性保護(hù)的問題：數(shù)據(jù)庫的安全性：防止機(jī)密數(shù)據(jù)被泄漏，防止無權(quán)者使用、改變或有意破壞他們無權(quán)使用的數(shù)據(jù)。完整性保護(hù)是保護(hù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不受損害，保護(hù)數(shù)據(jù)的正確性、有效性和一致性第四十七頁，共68頁。5.1.4代碼設(shè)計(jì)【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.代碼的基本概念；2.代碼設(shè)計(jì)的基本原則與步驟；【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，提煉出校驗(yàn)碼計(jì)算和形成步驟?！編熒?dòng)】管理信息系統(tǒng)中常見的代碼有：部門代碼、人員代碼、物資代碼、設(shè)備代碼、產(chǎn)品代碼、會(huì)計(jì)科目代碼等，試給出這些常見代碼的設(shè)計(jì)方法及示例。第四十八頁，共68頁。5.1.4代碼設(shè)計(jì)代碼：人為確定的用以代表客觀事物名稱、屬性或者狀態(tài)等的有序符號(hào)，是實(shí)體明確的、唯一的標(biāo)志

設(shè)計(jì)出好的代碼方案，加快輸入，減少出錯(cuò)，便于存儲(chǔ)和檢索，節(jié)省存儲(chǔ)空間，使數(shù)據(jù)的表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化，簡化處理程序，提高處理效率代碼類型：順序碼、重復(fù)碼、成組碼、表意碼、專用碼、層次碼、

自檢碼代碼原則

唯一性、簡單性、易識(shí)別性、可擴(kuò)充性、合理性、規(guī)范

性、系統(tǒng)性步驟：確定代碼對(duì)象、考查是否已有標(biāo)準(zhǔn)代碼、選擇代碼類型、考慮檢錯(cuò)功能、編寫代碼表

第四十九頁，共68頁。5.1.5輸入輸出設(shè)計(jì)【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.輸入設(shè)計(jì)2.輸出設(shè)計(jì)【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，總結(jié)系統(tǒng)輸入輸出設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【師生互動(dòng)】以MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)為例，討論“系統(tǒng)輸入輸出設(shè)計(jì)的重點(diǎn)”。第五十頁，共68頁。5.1.5輸入輸出設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)：

原則：最小量原則簡單性原則早檢驗(yàn)原則

少轉(zhuǎn)換原則

內(nèi)容：輸入方式設(shè)計(jì)

聯(lián)機(jī)輸入（鍵盤、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通信）

脫機(jī)輸入（磁/光盤）

用戶界面設(shè)計(jì)

人機(jī)對(duì)話

菜單方式

操作提示

權(quán)限管理

第五十一頁，共68頁。5.1.5輸入輸出設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)：

輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)方式：

出錯(cuò)：

數(shù)據(jù)內(nèi)容出錯(cuò)

數(shù)據(jù)多余或不足數(shù)據(jù)的延遲

校驗(yàn)方式：

人工校驗(yàn)

二次重復(fù)校驗(yàn)

平衡校驗(yàn)

邏輯校驗(yàn)

數(shù)據(jù)類型校驗(yàn)

格式校驗(yàn)

界限校驗(yàn)記錄計(jì)數(shù)校驗(yàn)

第五十二頁，共68頁。5.1.5輸入輸出設(shè)計(jì)輸出設(shè)計(jì)：

內(nèi)容：

確定輸出內(nèi)容

選擇輸出設(shè)備與介質(zhì)確定輸出格式最終輸出形式的選擇

第五十三頁，共68頁。5.1.6處理過程設(shè)計(jì)【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.處理過程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)與工具2.典型的處理過程設(shè)計(jì)【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，總結(jié)系統(tǒng)處理過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。【師生互動(dòng)】以MIS項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)MIS知識(shí)卡管理系統(tǒng)為例，討論“系統(tǒng)處理過程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)”。第五十四頁，共68頁。

對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖中的每一個(gè)功能模塊，用各種符號(hào)具體地規(guī)定處理過程內(nèi)的各個(gè)步驟，并設(shè)計(jì)出所有模塊和他們之間的相互關(guān)系（即聯(lián)結(jié)方式），為程序員提供詳細(xì)的技術(shù)資料，就是處理流程設(shè)計(jì)。常見的設(shè)計(jì)工具：程序流程圖、N-S圖、PAD圖

、HIPO圖等

5.1.6處理過程設(shè)計(jì)第五十五頁，共68頁。程序流程圖（簡稱FC）使用以下三種符號(hào)：（1） 矩形框表示一個(gè)處理動(dòng)作；（2） 菱形框表示邏輯判斷；（3） 箭頭表示程序流向。流程圖具有順序、選擇、循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)，任何復(fù)雜的程序流程圖都可以由這三種基本結(jié)構(gòu)組成。它便于程序的閱讀和理解，也便于程序員編程實(shí)施。

5.1.6處理過程設(shè)計(jì)第五十六頁，共68頁。S1S2S1S2條件S1條件YYYS1條件NNN選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)5.1.6處理過程設(shè)計(jì)程序流程圖第五十七頁，共68頁。N-S圖

用方框圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的流程圖S1S2選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)S2S1條件YNS1條件S1條件先判斷后循環(huán)先循環(huán)后判斷5.1.6處理過程設(shè)計(jì)第五十八頁，共68頁。PAD圖（問題分析圖）利用PAD圖完全可以表示結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)中的三種基本結(jié)構(gòu)形式：即順序、選擇、循環(huán)

選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)S1S2S3S1S2YF條件WHILES條件UNTILS條件5.1.6處理過程設(shè)計(jì)第五十九頁，共68頁。算法表達(dá)工具的比較

從程序的結(jié)構(gòu)看從程序的執(zhí)行順序看從表示效果看第六十頁，共68頁。5.1.7計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置【關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)】1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的選擇2.系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)【課堂組織】

教師引導(dǎo)學(xué)生看書，要求學(xué)生歸納“基本觀點(diǎn)”，總結(jié)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置的重點(diǎn)和難